現(xiàn)代教育技術(shù)課件1

1、現(xiàn)代教育技術(shù) 課程計(jì)劃與課程目標(biāo)1、了解基礎(chǔ)的概念與理論2、熟悉基礎(chǔ)操作與制作3、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)制作一份配套課件上好一節(jié)完整的課教育技術(shù)概念1、了解現(xiàn)代教育技術(shù)的起源和發(fā)展2、掌握并理解現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵3、了解教育媒體的概念、種類及其重要性1、傳統(tǒng)教育面臨的挑戰(zhàn)： 科技發(fā)展，急需科技人才 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，急需提高教育 知識(shí)爆炸，急需改革教育 人口激增，急需擴(kuò)大教育 科技發(fā)展，急需科技人才知識(shí)爆炸，急需改革教育 OECD在其1998年度報(bào)告科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望中提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念，并且把知識(shí)分為四個(gè)大類-knowwhat、knowwhy、knowhow、knowwho，清

2、華大學(xué)吳季松教授認(rèn)為，還應(yīng)該加上knowwhen、knowwhere。我們躺在信息的海洋里，卻又不得不忍受著對(duì)信息的饑渴。人口激增，急需擴(kuò)大教育 2000年全國(guó)第五次人口普查，人口總計(jì)129533萬人，大專及以上學(xué)歷3.88%，高中和中專11.96%，初中36.45%，小學(xué)38.31%，未上過學(xué)7.59%。1999 年 2 月，聯(lián)合國(guó)人口基金把 10 月 12 日定為“世界 60 億人口日”國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，急需提高教育 以美國(guó)為例，自世紀(jì)年代以來，隨著大學(xué)教育與研究經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，美國(guó)大學(xué)擴(kuò)大了外國(guó)研究生招生人數(shù)，用外國(guó)研究生擔(dān)任大學(xué)理工科領(lǐng)域的研究與教學(xué)助手。年，在學(xué)理工科研究生中，外國(guó)留學(xué)生比例高達(dá)

3、，博士畢業(yè)生中外國(guó)（非美國(guó)國(guó)籍和非常住人口）留學(xué)生占；同樣，英國(guó)在學(xué)理工科研究生中，外國(guó)留學(xué)生的比例高達(dá)（年），法國(guó)在學(xué)理工科研究生中，外國(guó)留學(xué)生的比例高達(dá)（年）。相反，在發(fā)展中國(guó)家高校中學(xué)習(xí)的外國(guó)研究生卻微乎其微，且大都以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化為主。2、現(xiàn)代教育觀素質(zhì)教育觀:素質(zhì)教育是以提高人的四大素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)為宗旨的教育。終身教育觀: 終身教育是指對(duì)一個(gè)人的整個(gè)一生都要不斷進(jìn)行教育。教育已由狹義的學(xué)校教育，擴(kuò)展為廣義的包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育在內(nèi)的“大教育”創(chuàng)新教育觀:創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，以培養(yǎng)

4、創(chuàng)造型人才為主要目標(biāo)的教育。雙主體教育觀:教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體。情商為主教育觀：正確認(rèn)識(shí)、調(diào)整自己的情感情緒；正確理解、善待他人；20%IQ+80%EQ=100%成功。 四大支柱教育觀： 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中中指出，教育有四大支柱：“學(xué)會(huì)認(rèn)知，即獲取理解的手段；學(xué)會(huì)做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會(huì)共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作；最后是學(xué)會(huì)生存，這是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式?！?3、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程 發(fā)展階段年代應(yīng)用理論應(yīng)用媒體重要事件起步階段19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代“學(xué)校中的視覺教育

5、”幻燈、無聲電影1874年，日本提倡在教育中使用幻燈機(jī)。1898年，法國(guó)教育陳列館設(shè)置幻燈展出部。1920年英國(guó)開始播出教育節(jié)目。1922年美國(guó)成立視覺教育協(xié)會(huì)。1928年，我國(guó)教育家俞慶棠試制了教育幻燈片和教育影片。初期發(fā)展20世紀(jì)30年代到40年代“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論廣播、有聲電影、錄音機(jī)1929年美國(guó)俄亥俄州廣播學(xué)校成立。1931年，美國(guó)辛克斯公司開展電影教學(xué)實(shí)驗(yàn)，表明電影教學(xué)可使學(xué)生增加知識(shí)量35%，可以提高成績(jī)20.5%。二戰(zhàn)期間，美國(guó)利用電影在短短六個(gè)多月，訓(xùn)練出1200萬合格士兵，800萬技術(shù)工人。1932年，南京成立“中國(guó)教育電影協(xié)會(huì)”。1936年，南京教育部成立電影教育委員會(huì)和播

6、音教育委員會(huì)。1945年，蘇州國(guó)立教育學(xué)院建立電化教育系。發(fā)展階段年代應(yīng)用理論應(yīng)用媒體重要事件迅速發(fā)展20世紀(jì)五六十年代程序教學(xué)、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論教學(xué)機(jī)器、電視1924年，美國(guó)心理學(xué)家普萊西設(shè)計(jì)制作了世界第一臺(tái)自動(dòng)教學(xué)機(jī)器。1950年，美國(guó)愛德華?？茖W(xué)校創(chuàng)辦了第一個(gè)校級(jí)電視臺(tái)。1952年，美國(guó)建立了公共教育電視臺(tái)。1955年，北京、天津分別創(chuàng)辦了廣播函授學(xué)院。1960年，北京、上海分別成立電視大學(xué)。系統(tǒng)發(fā)展從20世紀(jì)70年代起系統(tǒng)設(shè)計(jì)電視錄像、衛(wèi)星廣播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)1977年，美國(guó)教育電視臺(tái)已有268座，30%的教師經(jīng)常利用電視上課。1979年，日本教育電視臺(tái)達(dá)2886個(gè)，72.2%

7、初中和92.3%的高中都擁有錄像設(shè)備，87%的小學(xué)教師經(jīng)常使用錄像進(jìn)行電視教學(xué)。1979年2月我國(guó)中央廣播電視大學(xué)成立。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展20世紀(jì)90年代后建構(gòu)主義計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、虛擬技術(shù)、智能技術(shù)、數(shù)字廣播技術(shù)我國(guó)從1995年開始建設(shè)中國(guó)教育科研網(wǎng)(CERNET)，到2001年年底，CERNET已經(jīng)建成兩萬公里的高速傳輸網(wǎng)，與CERNET聯(lián)網(wǎng)的高等學(xué)校800所以上，聯(lián)網(wǎng)主機(jī)120萬臺(tái)，個(gè)人用戶達(dá)到800多萬人。CERNET已經(jīng)成為我國(guó)第二大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。全國(guó)高等院校70%左右建立了校園網(wǎng)，西部152所高校校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目也已經(jīng)實(shí)施。從2001年開始，教育部已批準(zhǔn)67所高等學(xué)校進(jìn)行

8、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)工作。 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展史上的學(xué)術(shù)名詞： 視覺教育(Visual Education)聽覺教育(Audio Education)視聽教育(Audiovisual Education)電化教育(EEducation)教育技術(shù)(Educational Technology)現(xiàn)代教育技術(shù)(Modern Educational Technology)4、教育技術(shù)的概念 教育技術(shù)是對(duì)與促進(jìn)學(xué)習(xí)有關(guān)的過程、資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐 。 Educational technology is the theory and practice of design, dev

9、elopment, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning. 對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、 利用、管理和評(píng)價(jià)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程 利用系統(tǒng)理論的概念和方法，可以把復(fù)雜的教育、教學(xué)問題劃分為幾個(gè)相關(guān)的、能找到令人滿意的答案的局部問題。 教學(xué)資源是指提供給學(xué)習(xí)者使用，并能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)備、技術(shù)和環(huán)境。教育技術(shù)的內(nèi)涵：1、學(xué)習(xí)過程是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象2、系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心 3、教學(xué)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件 5、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念 現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。 現(xiàn)代教育技術(shù)的兩個(gè)方面：(1)有形技術(shù)： 現(xiàn)代信息技術(shù)，包括影像處理技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)。(2)無形技術(shù)： 教學(xué)設(shè)