2015年人教版六年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案表格式

1、課時計劃 課題數(shù)的運算（二）第 1課時教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運算定律或規(guī)律進行簡便運算并能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進行運算的能力。2 經(jīng)歷概括、計算、比較等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生掌握四則運算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運用這些知識使計算簡便。教學(xué)重難點運用四則運算和運算定律。課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計名稱用字母表示舉例加法交換律 HYPERLINK / 加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程通過復(fù)習(xí)，加深對四則運算的理解和掌握，為靈活運用運算定律進行簡便計算奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，進一步鞏固估算策略，提高估算能力。在練

2、習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。一、運算順序（教材第76頁例6）。1、說一說整數(shù)四則混合運算順序，算一算:(710-184)2=2、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)一樣嗎？3、算一算： -（-） 在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的.組內(nèi)交流算法：（ - ）（42 ） （2） （+） 5、完成教材第76頁“做一做”。二、運算定律（教材第77頁例7）。1、根據(jù)表格，填一填。名稱用字母表示舉例加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律2、

3、算一算，學(xué)生說說簡算過程及應(yīng)用的運算定律。2.512.548=(2.54)(12.58)應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律=10100=1000（21-） 5.03-2.14-1.863、完成教材第77頁例7下面“做一做”。出示例8估算的應(yīng)用學(xué)生交流、討論。完成例8下面“做一做”。四、鞏固應(yīng)用：完成練習(xí)十五第3-7題。五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？六、作業(yè)課 后小 記 HYPERLINK / 課時計劃 課題解決問題（一）第 2課時教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。2、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法。教

4、學(xué)重難點提高分析問題和解決問題的能力。課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計解決問題（一）1 理解題意2 分析數(shù)量關(guān)系3 解答4 檢驗設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程通過談話了解課堂復(fù)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。通過復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握用算術(shù)方法解決問題的一般思路和步驟。鞏固分析數(shù)量關(guān)系的方法。 談話引入通過計算可以幫助我們解決許多實際問題，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)解決問題。-出示課題二、解決問題 1、解決問題的主要步驟 （1）出示例9 （2）學(xué)生交流、討論。（3）匯報：認(rèn)真讀題，理解題意； 分析題目中的數(shù)量關(guān)系； 判斷解決問題的方法，列出算式； 計算； 驗算。 出示例10（1）認(rèn)真讀題，弄清題意。（2）分析數(shù)量關(guān)系。

5、這里的表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）看懂線段圖，并會畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系。六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+”）求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？（實際是求六（1）班的“1+”是多少，也就是求32件作品的“1+”是多少。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結(jié)果。鞏固練習(xí)完成教材第78頁“做一做”。練習(xí)十五第8、9題。四、課堂總結(jié)課 后小 記課時計劃 課題解決問題（二） 第 3課時教學(xué)目標(biāo)1、 進一步掌握簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題第類型及解題步驟和方法，提高解決問題的策

6、略和方法。2、 經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程，發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法。教學(xué)重難點掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。 課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計解決問題（二） （1）“歸一”問題：（2）“歸總”問題：（3）行程問題：（4）工程問題：（5）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題： 設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程在練習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的價值。通過練習(xí)，提高學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。進一步鞏固本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)引入 1.說說解決問題的主要步驟。 2.我們學(xué)過的解決問題有哪些類型？-出示課題二、解決問題類型1.簡單應(yīng)用題的類型簡單應(yīng)用題：指一步計算解答的

7、應(yīng)用題2.復(fù)合應(yīng)用題的類型:板書復(fù)合應(yīng)用題：是用兩步或兩步以上計算來解答的應(yīng)用題。（1）“歸一”問題：此類應(yīng)用題中暗含著單一量不變，文字?jǐn)⑹鲋卸鄮в蓄愃啤罢者@樣計算”的字樣，其解題的關(guān)鍵是從已知的一種對應(yīng)量中求出單一量（即歸一），再以它為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目要求算出所求量。例如：一臺拖拉機2.5小時耕地2公頃，照這樣，這臺拖拉機耕完4.8公頃的地需多少小時？學(xué)生獨立完成后交流。（2）“歸總”問題：此類題中暗含總量不變，即乘積不變。其解題的關(guān)鍵是先求出總數(shù)（即歸總），再根據(jù)總數(shù)算出所求量。例如：一批貨物，每箱裝36件，需要40只箱子。如果每箱多裝9件，可以節(jié)省幾只箱子？學(xué)生獨立完成后交流。（3）行程問

8、題：根據(jù)速度、時間和路之間的關(guān)系，計算相向、相背或同向運動的問題，稱為行程問題。其基本的數(shù)量關(guān)系式為：速度時間路程。路程速度時間，路程時間速度。相遇問題，即同時相向而行并相遇（或同時背向而行）：速度和（相遇）時間總路程。追及問題，即同時同向而行，速度慢的在前，速度快的在后：速度追及時間路程差例如：客、貨兩車分別從甲、乙兩地同時出發(fā)，相向而行，4.5小時后相遇?？蛙嚸啃r行56千米，貨車每小時行60千米。甲、乙兩地相距多少千米？學(xué)生獨立完成后交流。（4）工程問題：把工作總量看作單位“1”，工作效率用單位時間內(nèi)做工時間的“幾分之一”表示。根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間其中兩種量求出第三種量。數(shù)量

9、關(guān)系式為：工作效率工作時間工作總量工作總量工作效率工作時間工作總量工作時間工作效率例如：一個工程計劃生產(chǎn)570個零件，已經(jīng)做了10天，平均每天生產(chǎn)21個，剩下的要在18天完成，平均每天要生產(chǎn)多少個？學(xué)生獨立完成后交流。（5）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：關(guān)鍵是找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)量，即單位“1”。若單位“1”已知，用乘法計算；若單位“1”未知，用除法計算。求甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾）的解題規(guī)律：甲乙差乙 HYPERLINK / 已知甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾），求甲的解題規(guī)律：乙（1幾/幾）已知甲比乙多（或少）幾分之幾（百分之幾），求乙的解題規(guī)律：甲（1幾/幾）利息本金利率時間稅后利息本金利率時間（1-5

10、）應(yīng)納稅額應(yīng)納稅所得額稅率HYPERLINK 倉庫里有一批化肥，第一次取出總數(shù)的，第二次取出的比總數(shù)的少12袋，這時倉庫里還剩下24袋。兩次共取出多少袋？學(xué)生獨立完成后交流。鞏固練習(xí)練習(xí)十五的10-14題。課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？作業(yè)課 后小 記課時計劃 課題式和方程（一）第 4課時教學(xué)目標(biāo)1進一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計算公式等。 2能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。 教學(xué)重難點能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母的式子的值。課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計式和方程（一）長方形面積公式：_ 正方形面積公式：_長方體體

11、積公式：_ 正方體體積公式：_圓的周長：_ 圓的面積：_圓柱體積：_ 圓錐體積：_設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程感知字母在日常生活中的應(yīng)用，了解課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過交流明白用字母表示數(shù)的優(yōu)點，加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，體會用字母表示數(shù)的簡潔性。通過方程與等式的比較，進一步理解方程的意義。 -出示課題一、用字母表示數(shù)1、用字母表示數(shù)的作用和意義？說一說你會用字母表示什么？舉例說明。出示例1說一說，在含有字母的式子里，數(shù)與字母、字母與字母相乘，書寫時應(yīng)注意什么？出示例2你還知道哪些用字母表示的數(shù)量關(guān)系或計算公式？學(xué)生交流、展示。如（1）用字母表示運算定律 加法交換律：

12、_加法結(jié)合律： |m_乘法交換律：_乘法結(jié)合律：_乘法分配律：_（2）用字母表示計算公式長方形面積公式：_ 正方形面積公式：_長方體體積公式：_ 正方體體積公式：_圓的周長：_ 圓的面積：_圓柱體積：_ 圓錐體積：_用字母表示的數(shù)量關(guān)系總價=單價數(shù)量單價=總價數(shù)量二、知識應(yīng)用： 獨立完成P81 “做一做”。展示連線作業(yè)。師：你覺得在這些用字母表示的式子中，我們曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些問題？提醒學(xué)生注意a、3a、三、鞏固訓(xùn)練：完成練習(xí)十六第1、2、3、4題?？偨Y(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？作業(yè) 課 后小 記課時計劃 課題式和方程（二）第 5課時教學(xué)目標(biāo)1、 理解方程的含義和等式的性質(zhì)，根

13、據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。 2、 經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程，理解方程的含義和等式的性質(zhì)，正確熟練地解方程。教學(xué)重難點1理解方程的含義和等式的性質(zhì)。2較熟練地解簡易方程，并能解決一些實際問題。課前準(zhǔn)備課件板書設(shè)計式和方程（二）方程是含有字母的等式。使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做HYPERLINK t /_blank方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程感知字母在日常生活中的應(yīng)用，了解課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過交流明白用字母表示數(shù)的優(yōu)點，加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，體會用字母表示數(shù)的簡潔性。通過方程與等式的比較，進一步理解方程的意義。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，出示課題簡易方程 HYPERLINK / 什么叫做方程？（方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎？2、什么叫做方程的解? （使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做HYPERLINK t /_blank方程的解。求方程的解的過程，叫做解方程。）下面那些式子是方程？5+4X=15 8+9X 6-X=3 7X=03、出示例3 學(xué)生交流。4、出示例4 學(xué)生交流。判斷含有未知數(shù)的等式叫做方程。（ ）等式都是方程，方程都是等式。（ ）方程5X-2=3的解是1