研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字

1、研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字以某專業(yè)碩士研討生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有高校本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的根底理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)與力量培訓(xùn)的一種教育形式。下面由給大家共享一些關(guān)于研修活動(dòng)實(shí)踐心得，便利大家學(xué)習(xí)，希望可以幫到你。研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字一近期，我們?nèi)?zhèn)進(jìn)行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我感受到了年輕老師的快速成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了自身的缺乏，強(qiáng)化了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng)，形勢(shì)多樣。但是他們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性，緊貼課標(biāo)，源于生活的題材，基于同學(xué)。通過(guò)這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教

2、學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)由于小同學(xué)留意力易于分散。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活潑的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)這節(jié)課，就充足表達(dá)了這一點(diǎn)。針對(duì)一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑好玩的情境，并由同學(xué)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、注意同學(xué)參與，表達(dá)同學(xué)的主體地位。老師們的課充足表達(dá)了新課標(biāo)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)?！钡睦砟睿嬲磉_(dá)出我們老師的角色是“導(dǎo)演”、是

3、同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題。例如劉兆軍老師講的三角形的內(nèi)角和這一課。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師讓同學(xué)自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為同學(xué)提供了自由發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都有參與思索和發(fā)表看法的時(shí)機(jī)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充足表達(dá)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同

4、學(xué)主動(dòng)取得學(xué)問(wèn)活動(dòng)是同學(xué)所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而制造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都表達(dá)了這一點(diǎn)，而且把握的非常好?？傊覍⒎e累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字二在縣教育體育局及鄉(xiāng)中心校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)鄉(xiāng)中心校及中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的布置，我們學(xué)校的教職工利用暑假期間進(jìn)行了為期五天的校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在這五天的集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、觀看了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)光盤(pán)、利用“一個(gè)課例，三次商量”

5、的方式研討了一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書(shū)寫(xiě)如下，以便指導(dǎo)以后的工作。一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面1、通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)使我明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)，我認(rèn)為這次課程改革無(wú)論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無(wú)法比擬的；2、通過(guò)學(xué)習(xí)研討，我認(rèn)為本次課程改革的實(shí)施是按時(shí)的、必要的，它將對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、主動(dòng)的影響；3、通過(guò)學(xué)習(xí)研討，使我熟悉到現(xiàn)行的課程已不順應(yīng)時(shí)期進(jìn)展的需要，它制約著我國(guó)教育的進(jìn)展，必需對(duì)當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整；4、通過(guò)研修活動(dòng)，使我熟悉到由“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)潔

6、的詞語(yǔ)置換，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)群眾教育，著眼于同學(xué)素養(yǎng)的提高，更關(guān)注課程的實(shí)施過(guò)程，這些都有利于同學(xué)制造性的培育；5、通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培育人才，更應(yīng)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展效勞，作為一線的老師要深究校本教材，這樣的教材才符合當(dāng)?shù)貙?shí)際和同學(xué)進(jìn)展的需要，才能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)效勞；6、通過(guò)研修，我熟悉到引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要性，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思索問(wèn)題解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于同學(xué)力量的培育；7、通過(guò)學(xué)習(xí)研討，大家各抒己見(jiàn)，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉和看法，從而充實(shí)了我的見(jiàn)解，有利于我以后的教學(xué)工作。二、觀看新課程教學(xué)設(shè).計(jì)光盤(pán)方面1、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為

7、備好課可以強(qiáng)化課堂教學(xué)的方案性和預(yù)見(jiàn)性，是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的重要保證，同時(shí)也是老師提高自身科學(xué)文化學(xué)問(wèn)水平的過(guò)程，還是老師積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)力量的過(guò)程，更是上好課的先決條件；2、通過(guò)觀看光盤(pán)及商量，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（1）鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等；（2）了解同學(xué)情況，明確同學(xué)的學(xué)問(wèn)技能情況、學(xué)習(xí)看法、愛(ài)好、愛(ài)好特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等；（3）備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和同學(xué)運(yùn)用的學(xué)具。3、通過(guò)觀看光盤(pán)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面動(dòng)身：（1）組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)同學(xué)活潑活潑地、主動(dòng)得進(jìn)行學(xué)習(xí)；（2）講究

8、課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采納適宜的導(dǎo)入方式；（3）注意課堂提問(wèn)，依據(jù)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，把握好適時(shí)的提問(wèn)和檢測(cè)，這樣有利于老師把握同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)情況；（4）板書(shū)的運(yùn)用，合理、標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)可以引導(dǎo)同學(xué)的思維，有利于同學(xué)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的、老一套的教學(xué)模式已不順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來(lái)，要充足調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提倡小搭配作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦力量，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。三、“一個(gè)課例，三次商量”方面1、通過(guò)“一個(gè)課例，三次商量”活動(dòng)，我認(rèn)為這種研修形式非常的好，能夠到達(dá)集思廣益的效果，便于在商量中突出重點(diǎn)，突破難

9、點(diǎn)，化解疑點(diǎn)，有利于日后的教學(xué)工作；2、通過(guò)“一個(gè)課例，三次商量”活動(dòng)，每一位老師都運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)一節(jié)課，運(yùn)用新手段上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)互說(shuō)、互聽(tīng)、互評(píng)公開(kāi)課，使我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了他人的好的教學(xué)方法，并運(yùn)用于課堂教學(xué)；3、通過(guò)學(xué)習(xí)教材設(shè)計(jì)方案商量溝通互聽(tīng)互評(píng)，使我熟悉到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深化學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。總之，通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思想，開(kāi)闊了我的視野；還轉(zhuǎn)變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī)，深化開(kāi)展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新課改的新理念新

10、方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩。研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字三10月24日，又一次來(lái)到XX路小學(xué)參與培育站的研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的主題是“對(duì)話教學(xué)”，對(duì)于初入“道”的我來(lái)說(shuō)，這是我早就非常期望的。上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊(duì)”和“吃飯有講究”兩個(gè)主題的同課異構(gòu)。每節(jié)課，我都是仔細(xì)從頭聽(tīng)到尾，關(guān)注每一位老師的教學(xué)思路、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、詳情處理、語(yǔ)言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這幾課是我參與培育站以來(lái)最大的收獲，由于從這幾位老師的課堂，我從中收獲了許多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清楚的框架。從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會(huì)：

11、一、遵循兒童規(guī)律，課堂源于生活為了能讓低班級(jí)的孩子在輕松自由的氣氛中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂充滿濃濃的生活氣息。1.教學(xué)素材源于同學(xué)生活；2.教學(xué)情境貼近同學(xué)生活；3.同學(xué)活動(dòng)走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活。課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“遵循兒童生活的規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活中的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉(zhuǎn)化而來(lái)，只有從生活中來(lái)，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的灌溉。而兒童對(duì)“排隊(duì)”規(guī)章認(rèn)知的形成也同樣源于他們對(duì)生活的感受、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過(guò)程體驗(yàn)得越充足、越細(xì)膩，感悟就會(huì)越到位、越

12、深入。二、角色扮演，讓同學(xué)易于生成認(rèn)知體驗(yàn)在課堂教學(xué)中，通過(guò)組織同學(xué)參與角色的扮演活動(dòng)，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓同學(xué)站在“主人公”的角度來(lái)體驗(yàn)、思索問(wèn)題，并使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的看法，尊重、關(guān)懷和愛(ài)惜他人的情感，這不僅有助于增加同學(xué)的探知力量和認(rèn)同感，有利于同學(xué)形成正確的看法、情感和價(jià)值觀，而且在教學(xué)中采納角色扮演，解決了同學(xué)興致不高、印象不深、理解不透等問(wèn)題，能夠給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)意想不到的效果。三、辨析比擬，讓同學(xué)深化認(rèn)知體驗(yàn)同學(xué)生活的世界是充滿沖突的，由于各種因素的影響，不同同學(xué)對(duì)同一問(wèn)題所持的看法看法可能大相徑庭，即使是同一同學(xué)，他在社會(huì)實(shí)踐中形成的個(gè)人

13、經(jīng)驗(yàn)也可能與書(shū)本上完全不同的。辨析比擬，正是讓同學(xué)運(yùn)用自己已有的生活閱歷、學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，對(duì)某種事物狀態(tài)、個(gè)人行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行甄別，通過(guò)分析存在或產(chǎn)生這種狀況的原因及其后果，明確其是非對(duì)錯(cuò)。在道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，為了能讓同學(xué)對(duì)某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深入地認(rèn)知和體驗(yàn)，或?yàn)榱藱z驗(yàn)同學(xué)是否真正形成了某種價(jià)值取向，我們可以把對(duì)立的兩種事物、或是事物的兩個(gè)對(duì)立方面放在一起，讓同學(xué)進(jìn)行辨析比擬，這樣不僅能促使同學(xué)主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自己的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)，而且利于培育他們合作探究的學(xué)習(xí)方式和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，使他們?cè)谒季S火花的碰撞中對(duì)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟，思維力量得到提高，內(nèi)心情感也得到肯定程度的滿意。如教

14、學(xué)中顯現(xiàn)的“小相機(jī)咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動(dòng)，都是讓同學(xué)運(yùn)用自己已有的認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)眼前的生活場(chǎng)景進(jìn)行甄別，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了同學(xué)做一個(gè)“公正的人”的心理，在潛意識(shí)中他們要求自己做一文明守規(guī)章的人。從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對(duì)于低班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，在道法課堂上，作為組織者的老師，可以運(yùn)用“外部素材”的刺激，觸動(dòng)同學(xué)的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的“問(wèn)題”，思索同學(xué)“問(wèn)題”產(chǎn)生的原因，從而進(jìn)一步思索“我們應(yīng)當(dāng)這么做？”從而形成自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和理解。在此根底上，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們運(yùn)用自己已形成的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，去辨析這些現(xiàn)象的是非對(duì)錯(cuò)，從而深化自己已形成的熟悉。而最為關(guān)鍵的，是我

15、們應(yīng)當(dāng)關(guān)注如何讓孩子們?cè)谏钪凶灾髯杂X(jué)地去踐行這些規(guī)章，也就是如何去“做自己”。從這次學(xué)習(xí)中，我感受自己要去學(xué)習(xí)和關(guān)注的有許多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學(xué)實(shí)施，從教學(xué)實(shí)施再到教學(xué)詳情等等，假如我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會(huì)真正懂得道德與法治的。研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字四一、物理教學(xué)要聯(lián)系生活。物理與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活化的物理教學(xué)是形式所趨。家庭電路這一節(jié)教學(xué)和我們生活的聯(lián)系不用多說(shuō)，本節(jié)觸及到家庭電路的聯(lián)結(jié)，測(cè)電筆的運(yùn)用等等學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)是我們生活中常見(jiàn)的物理學(xué)問(wèn)，因此本節(jié)教學(xué)中如何和生活聯(lián)系一起是課堂成敗的關(guān)鍵。兩位老

16、師在教學(xué)中都通過(guò)各種器材，教學(xué)過(guò)程把物理融入了生活中，都比擬注意物理課堂的生活化。是比擬勝利的兩節(jié)物理課。二、教學(xué)中要敏捷應(yīng)變，把控課堂。在教學(xué)中我們隨時(shí)都有可能遇到各種突發(fā)問(wèn)題，遇到突發(fā)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣解決是我們青年老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮的問(wèn)題。當(dāng)課堂中顯現(xiàn)了和我們想象出入的情況時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，敏捷應(yīng)變。這也是老師成長(zhǎng)的標(biāo)志。就如貌老師一樣，他的課堂顯現(xiàn)了突發(fā)大事，多媒體運(yùn)用不了，但是他沒(méi)有驚慌，按自己的風(fēng)格把課完好的完成了。他在處理突發(fā)因素的時(shí)分充足發(fā)揮了靈動(dòng)性，沉著冷靜。這其實(shí)也說(shuō)明了他對(duì)教材的理解較好，同時(shí)下了大量的功夫去備課，對(duì)課堂做了充足的準(zhǔn)備。所以我們要能敏捷應(yīng)變教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題，就

17、要仔細(xì)備課，做好充足準(zhǔn)備。三、要恰當(dāng)取舍教材內(nèi)容。教學(xué)中如何取舍教材內(nèi)容，做到合理，高效是我們每個(gè)物理老師都應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。如今的物理課堂要求以同學(xué)為主，把時(shí)間還給同學(xué)，滿堂灌的課堂一去不復(fù)返。教學(xué)中我們不行能四平八穩(wěn)，肯定要對(duì)教材有所取舍，才能順應(yīng)教學(xué)新形式。但是如何取舍是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，取舍不當(dāng)不但達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，還可能事與愿違。最終可能重要的學(xué)問(wèn)都沒(méi)有講解到，但是次要的卻講了大篇，鋪張了時(shí)間，而且做了很多無(wú)用功。而且課堂時(shí)間也不易掌握。就如本次這兩節(jié)課一樣，時(shí)間都沒(méi)夠，所以取舍有待商榷。教材取舍仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但的確是我們?cè)谡n堂中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。總之、本次研修活動(dòng)收獲頗豐，值得我仔細(xì)學(xué)

18、習(xí)，仔細(xì)反思。研修活動(dòng)實(shí)踐心得600字五20XX年8月25至26日兩天，在XX文化中心進(jìn)行了XX市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)力量提升校本研修通識(shí)培訓(xùn)，鎮(zhèn)全體中小學(xué)老師參與了本次培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲是無(wú)限的。一、教授、專家講座，使我耳目一新在這次培訓(xùn)中我傾聽(tīng)了很多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問(wèn)，也獲得了許多新的理念。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深入獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又活潑好玩。XXX博士的中小學(xué)名師成長(zhǎng)之路、郭春芳博士的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新教育、黃麗萍教授的有效校本教研探究、陳秀鴻博士的基于老師角色定位的道德思索等四個(gè)講座從各個(gè)角度讓我

19、們明白了當(dāng)一名老師，僅有學(xué)問(wèn)是完全不夠的。我們應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務(wù)力量。要先有對(duì)自己角色的定位思索，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，父母家長(zhǎng)的代言人的角色。在找準(zhǔn)角色定位的根底上，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要把同學(xué)看成是一個(gè)完好的有生命的人。不再對(duì)他們進(jìn)行機(jī)械教育，在日常課堂中充足發(fā)揮我們的教育機(jī)智，激發(fā)同學(xué)的制造性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的根底上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫(xiě)論文我們可以因此找出多個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫(xiě)出一篇篇有價(jià)值的論文。努力使自己成為一名合格的老師二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)我的專業(yè)進(jìn)展，讓我不斷成長(zhǎng)這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)冗雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高明的藝術(shù)，需要我們不斷去研討，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求：（一）、重視同學(xué)參與式教學(xué)