【最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)】最大的書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

1、 8/8【最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)】最大的書優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 最大的書是一篇?dú)飧虐蹴绲恼Z文課文，我們認(rèn)真整理出5篇最大的書精品優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，這些層次分明的最大的書教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師細(xì)心創(chuàng)作的出彩教學(xué)設(shè)計(jì)，最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)具體的解析最大的書這篇課文的能力目標(biāo)，共享優(yōu)質(zhì)最大的書教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的優(yōu)秀老師品鑒。 【最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)大全 最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說最大的“書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第十九課。本單元以“喜愛大自然，了解大自然“的主題來整合課文，學(xué)生在見識(shí)了古詩兩首秀麗的自然景觀和雷雨變化的自然現(xiàn)象之后，最大的“書又帶著他們?nèi)?/p>

2、發(fā)覺大自然的隱秘，因此本課處于一個(gè)重要的教學(xué)地位上。最大的“書是一篇講讀課文，它以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線，向小讀者們展示了巖石這本書的無窮魅力。從而使學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的欲望。二年級(jí)的學(xué)生已具有肯定的自讀能力，語言表達(dá)能力、想象能力和閱讀能力等均有所進(jìn)展，也把握了一些學(xué)習(xí)方法，而且學(xué)生對(duì)自然科學(xué)類題材的課文很感興趣，但是他們的思維還以形象思維占主導(dǎo)。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的最大的書精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表最大的書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)下冊(cè))最大的書教案 (人教版二年級(jí)下冊(cè))最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) (人教版二年級(jí)

3、下冊(cè))最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(佚名)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)之三(太倉市試驗(yàn)小學(xué) 薛麗芬)生成是可以預(yù)設(shè)的最大的麥穗的設(shè)計(jì)(江蘇徐州礦務(wù)集團(tuán)龐莊試驗(yàn)小學(xué) 朱紅)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)之四(杭州市學(xué)軍小學(xué)教科室主任 特級(jí)教師 倪宗紅)品讀 感悟 明理(蘇教版第十二冊(cè)最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(佚名)最大的麥穗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(江蘇常熟徐市中心小學(xué)金鴿、朱偉康)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)之二(寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 張文俊)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)最大的麥穗教學(xué)設(shè)計(jì)之五(By: 丫頭老師)最大的“書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之二(佚名)最大的“書第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)最大的

4、“書教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之四(：謝萍)最大的“書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(：謝潔)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之八(平湖市試驗(yàn)小學(xué)語文名師 陸國琴)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之七(東門小學(xué) 李小苓)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之四(南昌市鐵路第一小學(xué) 王晶)最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì)之六(By: linping) 人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共1200字 【最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)】最大的書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)下冊(cè)) 最大的“書“ 教學(xué)過程，一、談話導(dǎo)入，板書課題:師：孩子們平常喜愛看書嗎？最喜愛看什么書？生談師：看來，孩子們都特別愛讀書。你們知道嗎？讀一本好書，就

5、像是和很多高尚的人談話，它能帶我們環(huán)游世界，能讓我們?cè)趯W(xué)問的海洋里盡情地遨游。今日，咱們要和一個(gè)叫川川的小伴侶一起去讀一本最大的書，書里藏著很多好玩的隱秘呢！如今伸出小手跟老師一起板書課題。板書;最大的書。(有意漏寫雙引號(hào)) 學(xué)生糾錯(cuò):書沒加雙引號(hào)。 師順勢(shì)問:書為什么加引號(hào)呢？書指的是巖石看來同學(xué)們通過課前的預(yù)習(xí)已經(jīng)找出了答案，真了不得！老師還想考考你們是不是認(rèn)字小能手，同學(xué)們有沒有士氣接受老師的挑戰(zhàn)？二、初讀課文、識(shí)記生字。1、生詞伴侶排著隊(duì)出來了，誰情愿把這些字讀給大家聽，有兩個(gè)字讀得特殊準(zhǔn)?！皟?cè)、質(zhì)。地質(zhì)勘探隊(duì)員：是干什么的？ 同學(xué)們一起來讀讀。2、去掉了拼音這些詞語你還能讀準(zhǔn)嗎，真了

6、不得，讓我們一起來讀讀吧。3、老師這兒還有一個(gè)好玩的字，出示竹簡圖，猜猜它是今日學(xué)的哪一個(gè)字？對(duì)了，古時(shí)候沒有紙，人們把字寫在竹片上。再用繩子把它穿起來。漸漸的就演化成這樣，我們的祖先依據(jù)事物的形象就造出了奇異的漢字。這樣的字就叫象形字出示課件。演示冊(cè)的變換。瞧，咱中國的漢字多好玩呀。4、指導(dǎo)寫字：出示課件，田字格中的“冊(cè)字今日我們就來寫這個(gè)“冊(cè)字。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看田字格中的字，怎樣才能把它寫美麗你想提示大家什么。指生說第一筆起筆是豎，然后過渡撇，過渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。左右要緊湊。橫要從橫中線起筆，要寫長一些師范寫，小手舉起來，跟老師一起寫。生練寫，留意寫字的姿態(tài)，頭正身直足

7、平臂開，在課后的田字格中仔細(xì)地寫一個(gè)。實(shí)物投影儀展示學(xué)生書寫的生字。這位同學(xué)把撇寫的很伸展。這位同學(xué)字的結(jié)構(gòu)很均勻。同桌互評(píng)。寫的好的畫五角星。三、細(xì)讀感悟1、我們通過讀課文，知道了最大的書指的是巖石，你是從課文中哪句話知道的？誰來讀一讀！課件出示句子：巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？說他哪兒像書呀？課件出示巖石圖像。對(duì) 他們多像啊，所以地質(zhì)勘探員叔叔確定的說巖石就是書，而且你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？誰來試著讀一讀叔叔確定的語氣?？粗笃聊徽l再來讀一讀。2、過度：這本厚厚的書上有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的5-8自然段。1自讀2匯報(bào)溝通這本厚厚的書

8、上有什么呢？你來告知大家。師：哪些句子告知我們巖石書上有字呀？指生讀。哦，雨痕，波痕，礦物就是字呀，他們是什么樣的。我們來看看吧。出示課件。相關(guān)句子。師說：這圓圓的是雨點(diǎn)留下的腳印，雨痕，這是波浪的腳印波痕，這些閃光的，透亮的是礦物。是呀，多奇妙，多好玩呀。趕快讀一讀吧！多有意思呀，還有同學(xué)想讀師：不僅有奇異的字，這本書上還有美麗的圖畫呢？快點(diǎn)找一找有哪些美麗的圖畫。有樹葉、有貝殼、還有小魚呢！同學(xué)們還想看看嗎？出示圖片。這些圖畫說明了什么呢?請(qǐng)你來讀一讀。師：啊，真么想到，這么奇妙呀，誰還想來讀讀。配樂讀。3、這本巖石書可真好玩真奇妙呀！讀這本巖石書又有什么用呢！指生說。在出示句子指名讀：用

9、途可大哩！它能告知我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本書讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏。！除了煤礦鐵礦還有哪些寶藏呢？哪里藏著哪里藏著指生說。這里面藏著一個(gè)多音字誰能找到他。地球媽媽除了有煤礦鐵礦還有哪些寶藏。師：還遠(yuǎn)不止這些，像金礦、石油、鎳礦這些都是寶藏。地球真是一個(gè)大寶庫。讀懂這本書用途原來這么大呀！板書：用途大。齊讀！你覺得這本巖石書和我們平常讀得書有什么不一樣。這是一本奇妙的特別的書。怪不得課題要給書加上引號(hào)呢。師：大家看，在這個(gè)故事中，川川問了這么多問題，你能從書中找到嗎，讀一讀。出示問題你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？擅長提問、打破砂鍋問到底這就是刨根問底。正是因?yàn)樗俑鶈柕?，所以?/p>

10、才獲取了這么多學(xué)問。川川學(xué)到了這些豐富的地質(zhì)學(xué)問以后高興地說，等我長大了，也要讀懂這本最大的書！你能猜出川川長大以后想干什么嗎？四、總結(jié)其實(shí)，在大自然中，不僅巖石是一本書，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚就是一本本奇妙、好玩的書！大自然就是一本讀不完的書！同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然吧，信任我們會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)覺更多的隱秘。同學(xué)們課下可以讀一下自然百科全書。這節(jié)課就上到這里，下課。 最大的書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)下冊(cè))全文共1843字 【最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)】最大的書教案 (人教版二年級(jí)下冊(cè)) 教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)，巖等12個(gè)字。2 有感情地朗讀課文，讀好人物

11、的對(duì)話。3 激發(fā)探究自然學(xué)問的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1 識(shí)字，寫字。2 讀好人物的對(duì)話。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體 師：平常同學(xué)們都喜愛看什么書？生：故事書，漫畫書等等。師：是啊，書是我們的伴侶，它能讓我們學(xué)到許多的學(xué)問。今日我們要去讀一本最大的書。板書：課題請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問？生：為什么書加雙引號(hào)？這本書是什么？是什么樣子的？師：咱們帶著這些問題一起走進(jìn)這本書，大屏幕：邊讀邊思索，最大的書是什么？又是什么樣子的？朗讀要求：大屏幕：用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。大屏幕出示生字 。師：讀完了吧，老師可要檢查了，瞧，這些生字被老師請(qǐng)出來了，能讀嗎？自

12、己試著練一練。師：會(huì)讀了吧，請(qǐng)一列火車來讀一讀，火車火車在哪里再齊讀。大屏幕出示生詞。師：老師還給他們找了伴侶了，會(huì)讀嗎，誰來當(dāng)小老師？抽讀。跟讀出示大屏幕師：同學(xué)們生字學(xué)得真不錯(cuò)，咱們回到讀課文之前提出的問題：最大的書是什么？誰知道？生：是巖石。師：出示“巖字。誰能用最好的方法記住他？上有塊石頭加一加的方法。表揚(yáng)師：通過朗讀課文，我們知道最大的書是巖石，那他是什么樣子的呢？誰能有自己的話說說。抽答：很厚。一冊(cè)一冊(cè)的。有字、有畫、能找到煤炭和礦物質(zhì)。師：剛剛同學(xué)們說巖石是書，巖石那兒像書呢？請(qǐng)默讀1-10自然段，找一找、畫一畫具體的句子。抽答。 大屏幕：巖石一層一層的就像一本厚厚的書。師板書：

13、畫一本書，并寫上厚厚的。齊讀句子。出示：厚字，怎樣記住它？齊讀。師：巖石像書多好玩呀，川川明白了，你明白了嗎？老師如今是川川，你是叔叔 (分角色)師：巖石除了厚厚的像書，還有哪兒像書？抽答大屏幕。巖石上的字就是什么？雨跡、波跡、礦物。誰能學(xué)著叔叔來讀這段話。抽讀。這段話有一對(duì)近義詞：腳印-腳印。雨點(diǎn)的腳印、波浪的腳印，你見過嗎？出示大屏幕：圖片。他們都是巖石上的字。下面老師要求同學(xué)們看著圖片介紹這些字。合桌做先練一練誰情愿當(dāng)叔叔來介紹介紹？老師是川川，師指圖問：這是什么呀？生答；師板書：有字巖石上有字，這些字就是腳印、波跡、礦物師：那巖石還有哪兒像書呀？抽答。大屏幕：出示圖片，這是什么？巖石上

14、的畫這說明巖石像書一樣有畫。師板書：有畫大屏幕：出示段落“有一條小魚哩這說明什么？大屏幕出示：10自然段齊讀大屏幕：出示圖片，師述：這兒以前是師：看了圖片，聽了介紹，原來指圖這兒有樹葉，說明 是森林、有樹 木 這兒有貝殼、有小魚、說明什么 這兒是大海師述：這就是其妙的大自然。大屏幕：有些動(dòng)物和植物，由于特別的地殼運(yùn)動(dòng)被埋起來，死后就不會(huì)腐爛了，許多年以后，這些動(dòng)植物就變成了化石。師：怪不得，出示 8自然段，齊讀。師：所以你看巖石、有字、有畫。厚厚的多像一本書呀！大屏幕，出示4自然段齊讀。師：那你能學(xué)著這樣的句子說一說嗎？“巖石就是書??！你看，這巖石上的雨跡、波跡、礦物不就像書上的字嗎？“巖石就

15、是書??！你看，這巖石上有魚、有貝殼不就像書上的畫嗎？師：同學(xué)們，從川川和叔叔的對(duì)話咱們了解了一層一層的巖石就是書呀！如今我是川川，還是有不明白的問題，你是叔叔，能為我解答嗎？師：讀了這本巖書有什么用??？生齊讀段落。師：一塊普一般通大石頭，上面有字、有畫真是讓我們大開眼界。那如今你知道這里的書為什么加引號(hào)了嗎？抽答你覺得川川是一個(gè)什么樣的孩子？師：板書：擅長思索、敢于想象 最大的書教案 (人教版二年級(jí)下冊(cè))全文共1600字 【最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)】最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) (人教版二年級(jí)下冊(cè)) 閆里學(xué)區(qū)福和盼望小學(xué) 祝欽英 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“質(zhì)、“勘等10個(gè)生字，會(huì)寫“底、“刨等12個(gè)字。2.正

16、確、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、以“書導(dǎo)入1師：板書：書請(qǐng)同學(xué)們看黑板上寫著什么字？你都見過什么？給書加引號(hào)，板書：最大的2、這個(gè)課文題目和我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同？ 齊答：書。說說見過的書。齊讀課題發(fā)覺課題帶引號(hào)。二 、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、出示閱讀提示：一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字1出示生詞誰情愿當(dāng)小老師帶著小伴侶讀讀這些生字詞呢？2開火車讀生字詞。3出示地質(zhì)勘探隊(duì)員的圖片認(rèn)識(shí)地質(zhì)勘探隊(duì)員是做什么工作。字理識(shí)字：巖、印實(shí)物識(shí)字：冊(cè)反義詞識(shí)字：厚 ，你能說說什么厚，什么薄嗎？聯(lián)系上下文和生

17、活識(shí)字：痕。給“煤找伴侶。出示課文中川川問的那些問題，體會(huì)川川是個(gè)愛問的孩于，總愛把問題問清晰，問明白，理解“刨根問底的意思。變魔術(shù)認(rèn)識(shí)“刨字。學(xué)了這么長時(shí)間，我們來放松一下，老師給大家變個(gè)小魔術(shù)。依次出示“泡、“飽、“跑、“抱、“炮、“袍字說兒歌，你也給“刨字編個(gè)順口溜吧。說一說：讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，理解“寶藏的意思。4指導(dǎo)寫字。1.出示要寫的字“刨“底，小伴侶，請(qǐng)你 認(rèn)真觀看：你發(fā)覺了什么？寫時(shí)要留意什么？ 2.小伴侶，你能把帶有這個(gè)筆畫的字寫好嗎？ 請(qǐng)你田字格里寫一遍。3、反饋、評(píng)議自由朗讀課文。指名領(lǐng)讀生詞開火車讀生字看圖片能說出相冊(cè)、集郵冊(cè)。說一說說帶“痕的詞語組詞。

18、找、讀川川問的那些問題。認(rèn)讀生字。抽生回答說一說發(fā)覺問題，回答。練習(xí)書寫。評(píng)議三、朗讀課文， 1、小組合作朗讀課文，把課文讀正確、流利。2、比比那組讀得好。3、讀兒歌：川川去爬山，認(rèn)識(shí)了地質(zhì)勘探員。 勘探員叔叔本事強(qiáng)，能把巖石當(dāng)書看。一冊(cè)一冊(cè)細(xì)細(xì)翻，厚厚的“書里藏寶藏。雨點(diǎn)的腳印叫雨痕，波浪的腳印叫波痕，煤炭鐵礦哪里藏？刨根問底是好樣！組長分工，合作讀課文。賽讀指名朗讀兒歌，了解課文內(nèi)容，穩(wěn)固生字。四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，咱們把一篇長長的課文讀成了一句話，這是一本最大的“書，下節(jié)課，咱們要翻開這本書，去探究其中的各種神秘。仔細(xì)聽板書設(shè)計(jì)19 最大的“書？刨 底 19、最大的“書教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 祝

19、 欽英 閆里學(xué)區(qū)福和盼望小學(xué) 中午放學(xué)了，我和幾名同學(xué)一起回家，我們走著走著突然觀察一位阿姨的芹菜掉了，我抓緊走上前去，把芹菜見撿了起來。旁邊的人都夸我是個(gè)好孩子。有人說：“這孩子真好。還有人說：“如今這樣的孩子很少見。我心里美極了。然后，旁邊的同學(xué)生氣地說：“你為什么要撿？我爭著說：“我為什么不能檢？“原來我想撿的。看吧，好事人人都可以做，我們倆不就是個(gè)例子？我們倆爭著做好事，是不是只得你學(xué)習(xí)？我盼望你也多做一些好事，向雷鋒同志學(xué)習(xí)吧。也做一個(gè)見義勇為的好少年吧。今日，我做了一件好事，關(guān)心一位老奶奶過了公路。下午，我去新華書店看書。出了家門，我蹦蹦跳跳一路小跑著，不知不覺就到了我們學(xué)校西邊的十字路口。當(dāng)我剛要過公路時(shí)，突