關(guān)于小學二年級語文《畫風》教案范文三篇

1、第 第 頁關(guān)于小學二年級語文畫風教案范文三篇 關(guān)于學校二班級語文畫風教案范文 宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在雪白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。 宋濤：“誰能畫風?” 陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂移著。 宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了?！?陳丹說“我也會畫風了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹. 宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個拿風車的小男孩，風車呼呼

2、地轉(zhuǎn)。 三個小伙伴正說著，畫著，突然吹來一陣風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。 畫風語文教案 教學目標： 1.讀懂課文，領(lǐng)悟文中小伙伴的創(chuàng)意。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓練同學的口頭表達技能。 3.培育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。 教學重點： 朗讀感悟文中小伙伴的創(chuàng)意。 教學難點： 培育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。 教具預備： 多媒體課件。 學具預備： 繪畫紙 教學過程： 一、猜謎導入，激發(fā)愛好。 1.同學們，你們喜愛猜謎語嗎?老師這兒有一那么謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰? 云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。(板書：風) 2.有時我們能聽到它，有時我們能感受

3、到它，那能不能把它畫出來呢?(板書：畫) 全班齊讀課題。 二、自主探究，整體感知。 1. 在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小伙伴，今日呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧!(宋濤、陳丹、趙小藝)(留意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌) 2.小伙伴，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小伙伴的，課文講了一件什么事?(老師巡察) _、_和_在_。(相機指導概括全文大意的方法，引出畫風) 3.好，請同學們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么?(老師巡察) 4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告知老師你們是特別自信的，敢不敢接受老師

4、的挑戰(zhàn)呀? (課件：連線，整體感知課文) 三、在讀中領(lǐng)悟文本。 1.三個小伙伴是怎樣畫風的?我們大家一起到書中查找答案吧!請小伙伴默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。(老師巡察，相機指導) 2.老師呀，也把這三位小伙伴的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風的感覺呢? (1)課件隨機出示趙小藝的畫 生讀 過渡語：同學們，你們聽出來了嗎，她的風藏在了旗子里，你認為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風在飄動呢?(點讀)板書 誰還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀) (2)課件隨機出示趙小藝的第二幅畫 生讀 過渡語：哦，我聽到了，她又把風裝在了風車里，風車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，嘉

5、獎你再讀一遍給大家聽。(生再讀)板書 (3)課件隨機出示陳丹的畫。 生讀 提問：誰來告知老師，小丹把風又送給了誰?(相機知道朗讀語氣) 就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。(再讀)板書 (4)課件出示隨機趙小藝的畫。 生讀。 過渡語：小伙伴們，你們聽到了嗎，風又鉆進了雨絲里，雨絲被風吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎?(師范讀)板書 四、回來整體，再次感知課文，提升情感。 1.過渡語：同學們可讀得真仔細呀，老師把你們的發(fā)覺藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟，回來整體) 風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。 風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。 風來了，風把小樹吹彎了，風

6、藏在彎彎的小樹里。 風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。 2.老師讀課文里的句子，同學們找詩里的句子讀，再次感受。 3.這個故事讀完了，同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導同學，在人物許多的狀況下，可以用分角色的方法朗讀課文) 生讀，其他同學做簡約評價。 4.提問：小伙伴，你們喜愛這三個小伙伴嗎?為什么? (引導同學說出他們都擅長觀測，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。) 五、在悟中激發(fā)制造。 1.過渡語：告知大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評比中獲得了提名，想不想跟他們一起去參與競賽吧。 2.那么假如讓你去畫風，你會怎樣畫呢?(練習說話) 3.過渡語：好，那么

7、我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。( 激發(fā)制造，練習寫話) 老師巡察，相機指導。(五分鐘左右時間) 4.張貼作品，適時鼓舞。 六、練習生字。 1.板書“藝”、“絲”。 2.讓同學觀測兩個字在寫法上的異同。 3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)留意的。(生觀測) 4.生練習，老師相機指導書寫。 七、布置作業(yè)。 小作家：用一段文字寫出你想畫的風。 播音員：有感情地朗讀課文。 小演員：和好伙伴一起表演課本劇。 小小探究家：搜集一首關(guān)于風的兒歌。 小巧手：做架紙飛機或風車，到風中去放飛你的快樂。 關(guān)于學校二班級語文畫風教案范文 教學目標： 1、會認7個字，會寫12個字。 2

8、、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)悟文中小伙伴的創(chuàng)意。 3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長動腦筋想方法。 重點難點： 1、重點：認字、寫字、朗讀課文。 2、難點：朗讀感悟。 教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學預備：投影儀、生字卡片、。課件。 課時安排：兩課時 教學流程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、猜謎激趣： 看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。板書：風 2、你知道哪些風？ 同學暢所欲言。 3、今日我們就來畫畫風。板書課題，齊讀課題 二、識字 1、老師帶來了3位小伙伴。粘貼三個小伙伴的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。 2、號召同學和他們?nèi)齻€做伙伴，與

9、他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做伙伴。 3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中涌現(xiàn)了。 5、想知道這三位小伙伴是怎樣畫風的嗎？ 三、初讀課文，整體感知。 1、請同學們自由讀課文，畫誕生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字相互請教。 2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)” 3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜愛的顏色在文中把詞語涂好。 4、指名分段讀課文，正音。 5、這篇課文主要講了一件什么事？ 四、自讀自悟。 1、他們是怎樣畫風的？默

10、讀課文，用自己喜愛的方法畫出答案。 2、全班溝通。 隨同學回答出示有關(guān)句子： 1她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 2她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 3他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?4她畫了個拿風車的。小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她”“他”分別指什么，代進去讀一讀。 請同學上黑板畫畫文中的景色。 請同學給同學所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。 3、有感情地朗讀課文。 小組合作分角色朗讀課文 指名一小組展示朗讀成果。 選擇自己喜愛的角色朗讀課文。 五、指導寫字 1、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，

11、加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。 2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。 3、結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長?！昂觥⒔z”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。 4、生練寫生字。 第二課時 一、游戲引路，復習鞏固生字。 二、有感情地朗讀課文 1、分角色朗讀課文。 2、你喜愛文中的3個小伙伴嗎？為什么？ 三、實踐活動 1、你有更好的畫法嗎？ 同學暢所欲言 2、小組合作，擅長畫的同學畫，擅長寫的同學寫文。 3、全班展示作品。 四、寫字指導 “?！弊筮吺悄?/p>

12、字旁，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點。“桿、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長。 寫字教學讓同學自己發(fā)覺規(guī)律。 關(guān)于學校二班級語文畫風教案范文 一、情景引入，巧設(shè)懸念 、情景激趣： 今日咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個要求，你們要依據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽到的用筆畫出來。 、同學拿出紙筆作畫：請幾位同學上黑板作畫。 、老師描述： 今日天氣真好，藍藍的天上飄著朵朵白云。你們朝遠處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這精美的景色用畫筆畫下來。 、同學邊聽邊依據(jù)自己的想象作畫。 、老師繼續(xù)描述： 你們聞到了嗎

13、？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠處傳來了什么聲音？多好聽啊!趕快把這些讓人沉醉的香味和美好的聲音畫下來。 、同學質(zhì)疑：聲音、氣味看不見，摸不著，怎么畫？ 、小結(jié)： 看得見、摸得著的東西簡單畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？ 二、質(zhì)疑解難，探究學習 、自由朗讀課文。 、檢查讀書狀況。你讀后知道了什么？想說些什么？ 、同學自由說，老師依據(jù)同學的發(fā)言隨機播放電腦課件。 我知道畫紅旗在飄說明有風老師播放紅旗飄動、風車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。 、小結(jié)： 紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風車在轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜，都是由于有風的緣故。風雖然不能徑直畫出來，但可以通過畫與風有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。 、你喜愛課文中的哪一位小伙伴，為什么？ 我們喜愛這些小伙伴，是由于他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思索。 三、朗讀感悟，深入理解 、自由組合，分角色練習朗讀。 、老師巡察，適時指導。 、小組推舉代表朗讀。 、評讀：用什么語氣？什么語調(diào)？ 提示：宋濤應(yīng)當用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心里應(yīng)當很得意，由于他認為風是畫不出來的，他其實想犯難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應(yīng)當帶有犯難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應(yīng)當是特