一年級下冊北師大版語文教案

1、一年級下冊北師大版語文教案 一班級下冊北師大版語文教案1 教學目標： 1、通過讀課文，激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮學生的想象。 2、能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。 3、調(diào)動學生學習的樂觀性，使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。 教學重難點： 激發(fā)、鼓舞和發(fā)揮學生的想象。 教具準備： 烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。 教學過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧 身穿破殼袍，縮頭又縮腦。 水里四腳劃，岸上慢慢爬。 知道是一種什么動物嗎? 板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖) 2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R? 3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推

2、薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)模堊xP74面。 4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看十萬個為什么。 5、(點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢? 完成課題：想飛的烏龜 6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題) 二、自讀課文，讀準讀暢 1、認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：以前學過;拼讀;猜的。) 2、在文中圈出這些字。 3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己

3、喜歡的辦法解決。 4、課文共有幾個自然段?標上序號。 5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。 6、讀全文，注意按標點停頓。 三、細讀課文，入情入境。 (一)圖文結(jié)合，學習第一自然段。 1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀) 2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢? 3、齊讀。 (二)小組合作，學習26自然段。 1、過渡 烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣) 2、指名分別讀26自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣? 3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的

4、人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。 4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。 5、溝通、辯論。 他的方法好嗎?你有什么意見或建議? 生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。 生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。 生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。 生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。 過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢? (三)演示想像，學習79

5、自然段。 1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么? 2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的? 3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么? (小鳥，你們真是樂于助人，真聰慧!) (小烏龜，你興奮嗎?感覺怎么樣?) 4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。 5、(點擊，出示圖3。)溝通 小烏龜看見什么了? 你們還看見了什么了? (生：老鷹小鳥的伙伴氣球 風箏) 5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢? 6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。 (生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以

6、要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4) (生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的) (換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有? 7、師生齊讀第910自然段。 8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓舞學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋) 9、全文表演讀。 四、遷移拓展，課外延伸 1、小組合作，再編故事。 為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?烏龜?shù)诙物w上天;與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。 2、典型范說，評議、發(fā)獎。 五、學習生字、指導(dǎo)書寫 1、認讀生字。 2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。 3、你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

7、 4、生字開花。 六、作業(yè) 1、繼續(xù)分角色表演讀。 2、完成自編故事。 3、做課后語文天地中的習題。 一班級下冊北師大版語文教案2 教學目的： 1.認讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。 2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚。 教學重點： 學會本課15個生字。 教學難點： 創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培育學生的想象力和制造力。 教具準備： 錄音帶。學詞卡，多媒體課件。 教學過程： 一、導(dǎo)課 上節(jié)課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫 生說:想飛的烏龜 (出投影:想飛的烏龜) 二、回顧課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇

8、有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價? 指名說:我給_講了這個故事,_對我說 誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事? 指名講故事 同學評價(重點放在有感情朗讀上) 老師指導(dǎo)朗讀 這么有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜?誰來演小鳥?誰能有感情的讀出旁白? 指名演課本劇 同學評價 三、課文拓展，激發(fā)想象 這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說你現(xiàn)在在想些什么? “小烏龜”談想法 那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些什么? 同學們各抒己見 大家的想象力都很豐

9、富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來?這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個的辦法幫小烏龜實現(xiàn)夢想。 哪個小組來說說你們的辦法? 每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法 我們班的小朋友真聰慧，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家(出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的!) 我們祝小烏龜早日(投影：“夢想成真”變大閃光) 生齊說：夢想成真 四、聽記故事，訓練表達 老師這還有一個關(guān)于夢想的故事，大家想不想聽?請大家仔細聽，看看故事中，主人公的夢想是什么?她有沒有實現(xiàn)自

10、己的夢想? 出投影：題目冬冬的秘密放錄音講故事 冬冬的秘密 自從上學后,我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊!這個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當老師。 一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。 下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題?”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。 難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。 故事聽完了，問題也出來了。

11、(出投影)師說問題 1、這個故事的主人公是誰?它的夢想是什么? 指名答 2、上課時，冬冬總會想什么? 指名答 (出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊!) 冬冬多么想實現(xiàn)自己的夢想啊!哪位小朋友能把自己當成冬冬，來讀一讀這句話? 指名讀 出投影(加在句下) 要是 ，那該多好啊! 要是怎么怎么樣，那該多好啊!誰能照樣子來說一句話? 指名練習用句式說話 3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎? 你想對冬冬說些什么?(祝賀你冬冬，祝賀你實現(xiàn)了自己的夢想) 剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現(xiàn)，那該多好啊!其他的小朋友呢?你們的夢想是什么?你的夢想實現(xiàn)了嗎?如果還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自己的夢

12、想呢?你能向冬冬那樣說一說嗎?請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。 學生分組活動 誰想說一說自己的夢想?把自己的心里話告訴大家。 指名匯報 五、課外拓展，口語交際 這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎? 學生下座互相采訪。 誰來給大家表演自己采訪的過程? 指幾對表演 這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎? 大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎?誰愿意來采訪老師? 指名采訪 老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現(xiàn)在

13、我的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)?小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎?謝謝大家讓我的夢想成真。 剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎?那采訪時你想問一些什么問題?還想對老師說些什么? 指名說一說 采訪完要對老師說些什么?(祝您夢想成真)如果老師的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了呢?(祝賀您夢想成真) 請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么?(有禮貌) 學生自由采訪

14、 誰來說一說，你采訪了誰?都采訪了些什么? 指名匯報 每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你興的時候。大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎? 一班級下冊北師大版語文教案3 教學目標： 正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。 教學重點： 指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。 教學難點： 通過多種形式的朗讀，讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。 教學形式： 情境探疑法、小組合作學習法 教學準備： 多媒體 flh動畫 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入，字詞檢測 上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫烏龜。這只小烏龜跟別的可

15、不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題：“想飛的烏龜” 這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎?一個詞語讀兩遍。 二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀 上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答，師評價 那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方，誰不想去呢?更何況是

16、飛著過去呢! 同學們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢?出示課件1-6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎?角色朗讀 ( 設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有進展語言并進入文本中的情感世界。) 出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方?！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑?”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話? 可小鳥怎么回答的呢?烏龜聽了怎么樣?指導(dǎo)朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜?shù)膫牧?咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法!這樣吧，我們把16自然段合起來讀，好好地讀

17、讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀16段 (設(shè)計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物) 三、學習小鳥的辦法 告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎?生讀并溝通，師巡視，再指生反饋 小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么?指生說 小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”

18、 請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗? 前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演 (設(shè)計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再制造，培育學生與同伴合作的能力。) 四、體會烏龜飛上天的感受 小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了真的飛起來咯。現(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去興奮嗎?為什么興奮? 別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很興奮?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀，做反饋為什么興奮了? 這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很興奮，它喜歡

19、飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊! 同學們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。 (設(shè)計意圖：從聽覺上抓住學生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學生的求知欲) 師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒適的那你們能不能把這種快樂舒適的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1-2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒適。 烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要

20、求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美啊!當你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么?指生說說 從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景，繼續(xù)飛咯! (設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受，充分調(diào)動學生思考的樂觀性。) 接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上 它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

21、 (設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。) 為什么房子都變得很小很小?指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮?，F(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么?請同學們試著用：“-的-”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么?請你也用“-的-”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么?“-的-”指生說 (設(shè)計意圖：通過補白的形式，讓學生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學生在展開想象的

22、同時進行口頭語言訓練) 烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械脚d奮嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)呐d奮心情。要求：美美地齊讀第8自然段 烏龜開心極了，什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說：太美了!緊接著就“啊”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了!啊” (設(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學生想象烏龜開心

23、極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。) 烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了!生齊讀9、10段 (設(shè)計意圖：發(fā)揮學生想象力，訓練思維，培育創(chuàng)新精神) 五、拓展延伸，談?wù)劯惺?現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來?生自由發(fā)言 師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)閱歷、汲取教訓，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。 (設(shè)計理念：讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛

24、互助) 一班級下冊北師大版語文教案4 教學目標： 1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。 2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。 3、認識12個生字，會寫6個生字。 教學重、難點： 認識12個生字，會寫6個生字。 教具準備： 生字卡片、錄像、課件。 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學們，你們誰愿意跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎? (句式：我家住在_。) 那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細聽。 (課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。) 師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。 (板書課題) 師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生

25、仔細觀察。 請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案 就讓我們一起來到大海邊看看吧! 點評：結(jié)合學生的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。 二、范讀課文 播放錄像：(大海場景) 師：你們看到了什么? 看到大海興奮嗎?帶著興奮的心情來聽老師讀課文。 (貼圖：魚船，老爺爺) 點評：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。 三、練讀課文，隨文識字 1、練讀課文 (1)看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。 (2)丁丁和你們一樣，也想讀課文。 要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細聽。 (課件：丁丁讀課文) (3)兩人互讀。 要求：如果他讀對了，請你表揚他;如果他讀錯了，請你幫助他。 (4)集

26、體練讀課文。 出示第一句 學生自由練讀句子 練讀句中詞語 快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎? (課件飛出詞語)快自己讀讀。 (天藍藍住在海邊海藍藍) 都來讀讀吧!誰認識，就快迅讀出來。 指導(dǎo)朗讀 出示第二、三句 學生自由練讀。 出示第四、五句 (課件演示：打魚船老爺爺故事說不完) 自己讀讀。搶讀。 (5)師生共同讀。 師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來讀? (對讀、接讀) 點評：老師注意實行多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以學生為主體，處處尊重學生。 2、隨文識字 (1)看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“”不認識

27、的，請你幫幫他。 (2)問：誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家? (課件演示認字表中生字) 學生選自己認識的字進行教讀 讀對了，字寶寶就會跑回課文中(課件演示)。 仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么? (課件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁)比一比，記一記。 點評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫助學生記憶。 3、鞏固識字 (1)猜字游戲 一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字。 (2)組字游戲 師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花?快上前面來?？此麄兌喟?舉起來讓大家看看! 師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢! 仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人

28、小聲說說，拼一拼。 大家一起讀一讀。 (3)師：你們想像中的月亮灣怎么樣? 學生自由發(fā)言。 4、指導(dǎo)書寫難字有 (1)你們認為哪個字最難寫? (學生經(jīng)過觀察，確認“有”字最難寫。) 師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的 (2)演示：“有”字的筆順，請學生仔細觀察 第一遍演示：請同學們看清字的筆順。 第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。 (3)書空練習 (4)描一描書上的字。 (5)在本上仔細寫一個。 (6)實投出幾個學生寫的字，進行講評。 (7)學生再仔細寫一個，要比前面的字寫得漂亮。 5、自主積累詞語 (電腦演示生字寶寶手拉手。) 師：你們寫的真仔細，生字寶寶為你們興奮，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧! 生讀出詞語。 師：誰能用“有”組一個詞? 生擴詞練習，班內(nèi)溝通。 點評：識字部分比較扎實,老師非常重視學生的書寫習慣的培育，并注意鼓舞學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。 四、朗讀