《口語(yǔ)交際習(xí)作一》語(yǔ)文教案

1、Word - 13 -口語(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)文教案 口語(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)文教案 作為一位杰出的教職工，就有可能用到，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是為大家收集的口語(yǔ)交際習(xí)作一教案，希翼可以協(xié)助到大家?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)文教案1學(xué)習(xí)任務(wù)利用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動(dòng)，增加同學(xué)表述、聆聽和與他人交往交流等本事，增進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.按照開展活動(dòng)的狀況，挑選一個(gè)角度舉行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用日常堆積的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前預(yù)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸閱讀的歡樂(lè).教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際激活愛好，

2、明確任務(wù)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少心得吧?今日，我們就來(lái)溝通一下.組內(nèi)研究，人人參加1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么心得呢?請(qǐng)學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)溝通.2.同學(xué)在組內(nèi)溝通.老師巡察檢查、催促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表述、溝通有困難的同學(xué)，可采納個(gè)別輔導(dǎo)或?qū)W生互助的辦法，鼓舞他們樂(lè)觀發(fā)言.3.互聽互評(píng)，相互修正，共同提升口語(yǔ)交際水平.4.推舉代表參與全班溝通.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出想法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更出色.全班互動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)1.先集中共享各自的讀書故事，再引領(lǐng)同學(xué)溝通別人的讀書經(jīng)受.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?同學(xué)自由溝通評(píng)價(jià)，感觸閱讀的歡樂(lè)

3、.開展辯論.啟迪思維1.人們常說(shuō)：“開卷有益.”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)學(xué)生們擺事實(shí)、說(shuō)道理，綻開一次辯論.2.同學(xué)分成正、反兩方綻開辯論，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.3.師總結(jié)：好書會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智.我們有什么理由不和好書交伴侶呢?讓我們養(yǎng)成興趣閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!其次、三課時(shí) 習(xí)作談話導(dǎo)入.激活愛好在口語(yǔ)交際課上，學(xué)生們利用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動(dòng)，體味到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們溝通的內(nèi)容

4、舉行加工收拾，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家挑選一個(gè)角度，把自己感觸最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!閱讀提醒.明確要求投影展示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).試寫初稿，反復(fù)修改1.同學(xué)舉行習(xí)作，老師對(duì)有困難的同學(xué)舉行個(gè)別指導(dǎo).2.同學(xué)完成初稿后，自己仔細(xì)舉行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.根據(jù)小組學(xué)生的建議，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推舉一至兩名學(xué)生，分離朗讀各自的習(xí)作，能夠是全文，也能夠是片段.老師引領(lǐng)同學(xué)舉行賞析.抄寫，制作小報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作，愜意后謄寫在作文本上.2.收拾習(xí)作和收集到的，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的.口語(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)

5、文教案2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。教學(xué)重點(diǎn)：擅長(zhǎng)表述，說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)狀況。讓同學(xué)代表匯報(bào)活動(dòng)狀況，啟發(fā)同學(xué)溝通的欲望。二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提醒，說(shuō)說(shuō)你利用閱讀明了了什么？想一想你喜愛挑選什么內(nèi)容來(lái)和學(xué)生溝通？三、按學(xué)生挑選內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好溝通辦法。四、指導(dǎo)辯論辦法和技巧。協(xié)助同學(xué)確定好辯論雙方的角色，協(xié)助明了各自的目標(biāo)。五、同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。老師適當(dāng)舉行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)比出最佳辯手和獲勝方。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)同學(xué)弄明了本次習(xí)作的要求。二

6、、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。三、帶領(lǐng)同學(xué)再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體味故事怎樣才干表述清晰，怎樣才干吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真切，有重點(diǎn)，有條理，出色的地方要擅長(zhǎng)描寫，寫出自己真切的情感。采訪筆記要注重格式，注重語(yǔ)言的真切，要寫出自己的收獲。記一次辯論，要寫清晰辯論的經(jīng)過(guò)，出色的地方寫詳細(xì)，寫出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參與過(guò)的學(xué)生要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)當(dāng)寫出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的意見。四、同學(xué)溝通選材、寫作內(nèi)容等。五、同學(xué)自己動(dòng)筆形成初稿，老師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。六、同學(xué)溝通閱讀習(xí)作，互相提出鼓舞、協(xié)助和修改看法。七、講評(píng)范文。八、同學(xué)再次修改，抄寫?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)文教案3【學(xué)習(xí)任務(wù)】

7、、利用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動(dòng)，增加同學(xué)的表述、聆聽和與他人交往交流等本事，增進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。、按照開展活動(dòng)的狀況，挑選一個(gè)角度舉行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用日常堆積的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！菊n前預(yù)備】自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸閱讀的歡樂(lè)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激活愛好，明確任務(wù)學(xué)生們，一本好書，蘊(yùn)含著豐盛的學(xué)問(wèn)和美妙的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)光和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美好的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少心得吧？今日，我們就來(lái)溝通一下。二、組內(nèi)研究，人人參加、你們小組開展

8、了哪些活動(dòng)，有什么心得呢？請(qǐng)學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)溝通。、同學(xué)在組內(nèi)溝通：老師巡察檢查、催促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表述、溝通有困難的同學(xué)，可采納個(gè)別輔導(dǎo)或?qū)W生互助的辦法，讓其發(fā)言。、互聽互評(píng)，相互修正，共同提升口語(yǔ)交際水平。、推舉代表參與全班溝通：為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出想法、想方法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更出色。三、全班互動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)、提醒互動(dòng)內(nèi)容：竊讀記中的小女孩，在書店里品嘗了“竊讀”的歡樂(lè)，在你的讀書經(jīng)受中，有什么樣的故事和大家一起共享呢？小苗與大樹的對(duì)話中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中得到了讀書的啟示。假如你采訪了身邊愛讀書的人，你能夠和學(xué)生溝通采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的收獲體味

9、。、全班互動(dòng)： 以小組為單位在全班介紹，小組成員相互補(bǔ)充。 你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？同學(xué)自由溝通評(píng)價(jià)，感觸閱讀的歡樂(lè)。四、開展辯論，啟迪思維、人們常說(shuō)：“開卷有益。”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)學(xué)生們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們能夠綻開一次辯論。、同學(xué)分成正、反兩方綻開辯論，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。、師總結(jié)：好書會(huì)像養(yǎng)分品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像伴侶一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力氣、士氣和才智。我們有什么理由不和好書交伴侶呢？讓我們養(yǎng)成興趣閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！其次、三課時(shí) 習(xí)作 一、談話導(dǎo)入，激活愛好在口語(yǔ)交際課上，學(xué)生們利

10、用敘述讀書故事、溝通讀書體味、介紹采訪收獲、開展辯論等活動(dòng)，體味到讀書帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們溝通的內(nèi)容舉行加工收拾，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家挑選一個(gè)角度，把自己感觸最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧！二、閱讀提醒，明確要求、同學(xué)默讀提醒，劃出習(xí)作內(nèi)容。、投影展示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。三、試寫初稿，反復(fù)修改、同學(xué)舉行習(xí)作，老師對(duì)有困難的同學(xué)舉行個(gè)別指導(dǎo)。、好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)學(xué)生們完成初稿后，自己仔細(xì)舉行修改。、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。、根據(jù)小組學(xué)生的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推舉一至二名學(xué)生，分離朗讀各自的習(xí)作，能

11、夠是全文，也能夠是片段。老師引領(lǐng)同學(xué)舉行賞析。五、抄寫作文，制作小報(bào)、再次修改自己的習(xí)作，直到愜意后謄寫在作文本上。、收拾習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)文教案4學(xué)習(xí)任務(wù)1利用口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感觸人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，體貼家園。2結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，庇護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。3利用口語(yǔ)交際，增加同學(xué)表述、聆聽和樂(lè)于與他人交往交流的本事。課前預(yù)備老師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境情況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境情況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。同學(xué)：預(yù)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過(guò)程揭題導(dǎo)入

12、這一組，我們學(xué)習(xí)了惟獨(dú)一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是奇特的和青山不老四篇課文，迅速掃瞄，說(shuō)說(shuō)你的感觸。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)囫圇單元談感觸）小結(jié)：課文讓我們深切地感觸到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，體貼家園，不能任意鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，庇護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感觸人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系自讀提醒，明確要求1自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提醒，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分離是什么。2師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。評(píng)：利用閱讀

13、學(xué)習(xí)提醒，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題本事獲得了提升。組內(nèi)溝通研究（一）：“為什么要珍惜資源”1同學(xué)按要求舉行預(yù)備。能夠結(jié)合本組教材的內(nèi)容舉行溝通，也能夠結(jié)合同學(xué)收集的資料舉行溝通。2舉行組內(nèi)溝通。3示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的資源有限資料用出示臺(tái)出示溝通。評(píng)議。對(duì)向全班溝通的學(xué)生舉行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感觸。老師展示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境情況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境情況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）開展看后感觸溝通。評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源分享，更多的同學(xué)參加溝通。同學(xué)按照表述需要對(duì)資料舉行加工，處理信息的本事也獲得了培養(yǎng)。組內(nèi)溝通研究（二）：“怎樣珍惜資源”1同

14、學(xué)綻開樂(lè)觀研究，仔細(xì)聽取別人的看法。2注重發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成全都看法。3全班溝通，評(píng)選“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子舉行梳理。節(jié)省每一張紙。在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)省每一滴水，庇護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)比研究看法說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，能夠提出整改看法和建議。評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)選，著眼現(xiàn)實(shí)，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有樂(lè)觀的意義。課外延長(zhǎng)請(qǐng)留心觀看自己周圍的生活情況，對(duì)于浪費(fèi)鋪張、任意破壞的行為該如何制止？評(píng)：引領(lǐng)同學(xué)走向生活，將

15、環(huán)境庇護(hù)的大主題，執(zhí)行到平時(shí)行為的小細(xì)節(jié)中?？傇u(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，研究溝通如何珍惜資源、庇護(hù)環(huán)境的問(wèn)題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)任務(wù)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際本事是現(xiàn)代公民的必備本事”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表述更規(guī)范?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作一語(yǔ)文教案5第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以難忘的“第一次”為題寫一篇習(xí)作；其次是挑選你有所感受的事物寫一寫；第三是看漫畫假文盲，寫感想，題目自己定。習(xí)作可采納如下環(huán)節(jié)舉行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清晰事情的經(jīng)過(guò)或事物的特征，寫出從中得到的啟示或感悟；觀看漫畫，把的意

16、圖和自己的主意寫下來(lái)，題目自定。二、寫前預(yù)備按照本次習(xí)作要求，可讓同學(xué)自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，仔細(xì)回憶，認(rèn)真觀看，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。三、寫前溝通全班可圍繞下列問(wèn)題舉行研究：你挑選了什么習(xí)作內(nèi)容？你預(yù)備從幾個(gè)方面來(lái)寫清晰事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶卣?？你預(yù)備采納怎樣的辦法表述你所得到的啟示、感悟和主意？假如寫難忘的“第一次”，同學(xué)能夠思量：“第一次”經(jīng)受了哪些過(guò)程？能夠按什么挨次把“第一次”的經(jīng)受寫清晰？運(yùn)用什么表述辦法寫出自己得到的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引領(lǐng)同學(xué)歸納總結(jié)本組課文的寫作特征，能夠自己最喜愛的一篇課文為例，談?wù)勈窃鯓影咽虑榈慕?jīng)受寫清晰的，或把事物的特征寫鮮亮的，運(yùn)用了怎樣的辦法表述了自己的感悟？如，桃花心木運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明白“不只是樹，人也一樣，在