巴金《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巴金鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件，生字卡片。2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法?(鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。)2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)3.介紹資料：這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為

2、“神樹”。“天堂中的樂園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。)4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、自由讀課文，掌握生字新詞。1.指名讀文，讀準(zhǔn)字音。投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。2.自學(xué)生字，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開。不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。三、理清文章的脈絡(luò)。1.默讀

3、課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?2.匯報(bào)交流。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。學(xué)生乙：課文59自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。3.理清課文的脈絡(luò)。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分?(2)學(xué)生匯報(bào)：課文可以分為四個(gè)部分。(14)作者和朋友劃船出去游玩。(59)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(1013)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。(14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。四、分小組合作讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛

4、的景象。2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。3.有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程：一、整體感知1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受?(播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。)2.這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是(學(xué)生接：大榕樹)，第二次看到的是(學(xué)生接：鳥)3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?(榕樹大、茂盛;鳥多、歡快)二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜

5、歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。(二)匯報(bào)交流。大榕樹：1.大學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(1)匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。)(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀，體會(huì)一下。出示投影：學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。出示圖片：誰來指一指哪些是氣根?(體會(huì)根

6、上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。)學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。(4)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)(5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學(xué)生答：一萬多平方米。)(6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)(7)經(jīng)過換算，你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了。)2.茂盛。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。)(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都

7、有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。(3)同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。(從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹。3.看錄像：榕樹的大與茂盛。4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。5.請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。鳥1.播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。2.導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。3.再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體

8、會(huì)出這里的鳥兒多?4.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。兩個(gè)“到處”說明鳥很多。學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。5.教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。那么，請(qǐng)大家想象

9、一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)6.看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?學(xué)生齊讀(投影出示)昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!7.教師追問：(1)從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)鳥的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒有。)(2)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?(第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。)8.配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。9.再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1.什么原因使這棵大

10、榕樹成為了“鳥的天堂”呢?2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。3.小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。四、思維拓展，深化主題。1.播放“鳥的天堂”的完整課件。2.出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜。3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。五、總結(jié)全文。大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。附：板書設(shè)計(jì)鳥的天堂教案教學(xué)

11、設(shè)計(jì)本文是由語文教案工作室上傳的：鳥的天堂（第一課時(shí)）。語文教案鳥的天堂（第一課時(shí)）18 鳥的天堂（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。2初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀，能夠讀出自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn) ：理清文章的敘述順序。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法：讀、悟、議教學(xué)過程 ：一、課題導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。1齊讀課題。看到這個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）2這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一

12、棵大榕樹）3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為鳥的天堂。）4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)課文。思考：1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？2、每次看到了什么景象？用“-”找出有關(guān)的語句。3、每次看后分別有什么感受？請(qǐng)用“”劃出。三、全班匯報(bào)交流：1、課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂，第

13、一次只看見了 ，沒看見 ，所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見聽見了 他感到 。2、鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？3、感情朗讀，評(píng)讀。四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象，你喜歡那一次？你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)聽聽嗎？五、這篇課文作者寫的很美，你認(rèn)為那些地方寫的沒？為什么？六、小結(jié)：板書設(shè)計(jì) ：課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看見了 ，沒看見 ，所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見聽見了 他感到 。教學(xué)反思：我在教學(xué)鳥的天堂一課時(shí)，我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨

14、后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中，我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高學(xué)生對(duì)語言感受能力。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材說明鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，選入課文時(shí)有修改。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。選編本文的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的

15、美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。本文的重點(diǎn)是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭(zhēng)論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對(duì)枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹。”第二次經(jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。對(duì)小學(xué)生來

16、說，本課的難點(diǎn)主要有兩處：一處是“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”另一處是文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。三、教學(xué)建議1課前，可引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)“鳥的天堂”的資料；教師應(yīng)準(zhǔn)備課文插圖的放大圖或?qū)嵕颁浵駧А?要加強(qiáng)朗讀和

17、背誦的指導(dǎo)。教學(xué)中，可以采取以讀代講的方法，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。例如，關(guān)于“真是一株大樹”一句，學(xué)生讀時(shí)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)句中的“大”字，實(shí)際上作者強(qiáng)調(diào)的是“一”株大樹，而不是他認(rèn)為的許多株，也不是有的朋友說的兩株。這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的句子，讀好這句話，讀出榕樹的大。要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流朗讀的感受，說一說為什么這樣或那樣讀。難讀的語句、段落，教師可適當(dāng)范讀，亦可用音樂、圖像、語言等把學(xué)生帶入文中的情境，體會(huì)作者的思想感情?！斑x自己最喜歡的部分背誦下來”，這一要求能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師要尊重學(xué)生的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為最有效的方法背誦，要給學(xué)生充足的時(shí)間

18、，實(shí)實(shí)在在地練習(xí)，當(dāng)堂背下來。還應(yīng)組織學(xué)生相互交流背誦的部分，并說說自己為什么喜歡這部分。3領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，是本組課文的教學(xué)重點(diǎn)。鳥的天堂是進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的第一篇例文，“思考練習(xí)”第二、三題就是體現(xiàn)這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)的。教學(xué)時(shí)，可以憑借這兩個(gè)題目，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。具體可按以下步驟進(jìn)行。第一步，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容、理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著“作者是怎樣寫出大榕樹的特點(diǎn)的”“哪些句子寫得好”這兩個(gè)問題，細(xì)細(xì)品讀課文，能夠讀出點(diǎn)味道，有點(diǎn)自己的感悟。第二步，就這兩個(gè)問題交流閱讀的體會(huì)。學(xué)生可以從總體上談怎樣寫出大榕樹的大和茂盛的，也可以就某一個(gè)句子、某一個(gè)詞語、某一處標(biāo)點(diǎn)的使用

19、說說自己的體會(huì)。在交流中，要特別注意一些難理解的句子，如，“那翠綠的顏色都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”通過互相交流啟發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟到，這是因?yàn)橐黄~子綠得發(fā)亮，在眼前閃爍，就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。再如，“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，這是引用別人說的話；第二個(gè)不加引號(hào)，這是作者自己親眼所見的、確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。這樣的討論交流，就把突破理解上的難點(diǎn)和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法有機(jī)地結(jié)合起來了。第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然后抄下來。4在學(xué)習(xí)了寫大榕樹和眾鳥活躍場(chǎng)面兩部分之后，啟發(fā)學(xué)生提出問題，并就“這里為什么成了鳥的天堂”“怎樣理解感到一點(diǎn)兒留戀這句話”等問題，讓學(xué)生聯(lián)系課

20、文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，體會(huì)到這里的人們保護(hù)榕樹、愛護(hù)鳥的自覺行為，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。5本課字詞教學(xué)，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)以下多音字的音：“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀，“興奮”中的“興”讀，“不可計(jì)數(shù)”中的“數(shù)”讀。“巢”字上部分不容易寫好，提示學(xué)生把三個(gè)“”寫勻稱。一些詞語應(yīng)結(jié)合課文語言環(huán)境和聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。下列詞語解釋，供教師參考。靜寂：很靜。應(yīng)接不暇：暇，沒有事的時(shí)候。本課形容鳥太多，眼睛看不過來。留戀：舍不得離開。天堂：在神話故事中人們想象的幽美、舒適、快樂的生活環(huán)境，文中“鳥的天堂”指那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。6“思考練習(xí)”中選做題的目的是深化學(xué)生

21、對(duì)課文的理解，并給學(xué)生提供一次有趣的練筆機(jī)會(huì)。可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一下，但不要求每個(gè)學(xué)生都做。四、參考資料鳥的天堂指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過此

22、處，寫下了膾炙人口的鳥的天堂(一說是小鳥的天堂)，更使鳥的天堂美名傳揚(yáng)四海?，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。畫眉鳥身體棕褐色，腹部灰白色，頭、后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”中的人與自然和諧共處的生命景觀

23、之美。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2.能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。3.德育目標(biāo):增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),陶冶愛美情趣。教學(xué)重點(diǎn):品析描寫大榕樹和鳥兒活動(dòng)的句子,體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確、形象和生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)句子“那翠綠的顏色新的生命在顫動(dòng)”、“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”的理解。關(guān)鍵:有感情的朗讀,能把自己體會(huì)到的感情通過朗讀表達(dá)出來。學(xué)情分析:學(xué)生審美方面很有潛力,觀察和描寫景物的能力比較薄弱。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生繼續(xù)搜集資料。老師自制課件。教學(xué)過程:一.多媒體導(dǎo)入激發(fā)學(xué)知興趣(出示幻燈片1背景圖“鳥的天堂”全貌)。同學(xué)們,我們面前這幅美

24、麗的照片是哪里的景色?哦,對(duì)了,這就是廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱為“鳥的天堂”的地方.這節(jié)課我們就和巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去看看。(單擊左鍵出示課題)二.錄象引入再添學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)描寫大榕樹部分內(nèi)容。1.通過音像整體感知這部分課文內(nèi)容。巴金爺爺兩次去了鳥的天堂,兩次看到的景象截然不同。你們想知道他第一次去了鳥的天堂看到的是什么景象嗎?好,老師這就帶同學(xué)們看看去。(出示幻燈片2大榕樹一段錄象)2.順勢(shì)研讀,抓住重點(diǎn)。(1)看完錄象,你能由衷地贊美一句嗎?(榕樹太大了!榕樹太美了!)(2)哪些句子都寫出了榕樹大?找出來讀一讀,看誰讀得好。學(xué)生自由練讀。師范讀,指導(dǎo)讀時(shí)通過突出數(shù)量詞“許多株

25、”.“一株”.“兩株”.“真是一株”讀出榕樹的大。師講述這株榕樹占地20多畝,有150個(gè)教室,大約有咱們干師附小長(zhǎng)方形操場(chǎng)的20幾個(gè)大。(生根據(jù)所看錄象想象,進(jìn)一步體會(huì)獨(dú)樹成林。)(3)找出自己認(rèn)為最精彩的段落品讀。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片3第七自然段課文。先完成填空,再提出疑問。(單擊左鍵出示圖片“盤根錯(cuò)節(jié)”幫助理解,再單擊左鍵取消圖片)再讀段落。根據(jù)學(xué)生所找內(nèi)容出示幻燈片4第八自然段課文。先自由練讀,再提出問題。重點(diǎn)理解句子:“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄邦潉?dòng)”是怎樣動(dòng)?自由表演一下。(哦,老師看出來了,是快速抖動(dòng)。)這句話該怎樣理解,

26、小組先討論再匯報(bào)。樹葉多,鳥兒撲翅膀時(shí)動(dòng)。有風(fēng)吹過。一片片葉子綠得發(fā)亮,在眼前閃爍,就好像一個(gè)個(gè)顫動(dòng)的生命。(單擊左鍵出示圖片,學(xué)生借助圖片,結(jié)合圖片上的文字“那翠綠的顏色新的生命在顫動(dòng)”理解句子,想象榕樹旺盛的生命力。)3.有感情地朗讀。(1)指名讀喜歡的句子。學(xué)生評(píng)價(jià)后老師評(píng)價(jià)。(單擊左鍵取消圖片)把段落里的紅體字(“茂盛”、“全部生命力”、“那么”、“簇”、“堆”、“一點(diǎn)”、“翠綠”、“明亮”、“每一片”、“新的生命力”、“顫動(dòng)”、“美麗”)突出來,自由練習(xí)。(2)老師指導(dǎo)朗讀。把紅體字讀重、長(zhǎng)一點(diǎn),同時(shí)把頭輕輕一點(diǎn)。帶著高興的表情讀出贊美的語氣。師范讀,生練習(xí),后齊讀。三.引言過渡,學(xué)

27、習(xí)描寫鳥的活動(dòng)部分。1.整體感知。作者第一次去鳥的天堂是什么時(shí)候?他看到鳥了嗎?那你想不想再隨作者去看看鳥兒呀?(出示幻燈片5鳥兒的活動(dòng)錄象)太精彩了!你可以用語言來表達(dá)一下此刻的感情。2.有感情地朗讀。(1)誰能通過朗讀把鳥兒多,歡快表現(xiàn)出來?(出示幻燈片6第十二自然段課文內(nèi)容)指名讀,師生評(píng)議。指導(dǎo)把下畫線的詞(“靜寂”、“忽然”、“一只大鳥”、“飛了”、“第二只”、“第三只”、“熱鬧”、“到處”、“到處”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、“飛”、“撲”)重讀,有的詞還需要拖一點(diǎn)音。有的句子要連得緊湊,讀得急切。聽起來抑揚(yáng)頓挫,表達(dá)出作者的驚喜、鳥兒的歡快。老師范

28、讀,學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生再評(píng)議。(2)怎樣讀第十三自然段,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和已有的朗讀技巧練習(xí),讀出“應(yīng)接不暇”的喜悅之情,老師相機(jī)指導(dǎo)。(3)(出示幻燈片7歡快的畫眉鳥圖)如果你就是這只歡快的畫眉鳥,你都在唱些什么,說些什么呢?哦,你們這些鳥兒呀,在這里生活得真是自由、快樂、幸福!我真羨慕你們啊!四.引讀最后一段。1.親愛的同學(xué)們,游覽完鳥的天堂,我們?cè)摶厝チ?。我們要和這些可愛的鳥兒,這美麗的大榕樹告別了。此刻,你有什么感受呢?讓我們通過朗讀把這種感情表達(dá)出來吧。自由讀起來。2.理解“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”同桌討論:句中兩個(gè)鳥的天堂有什么不同?為什么?3.小組討論:為什么這里

29、會(huì)成為鳥的天堂?生匯報(bào)結(jié)果,師補(bǔ)充。樹龐大,可供群鳥筑巢。位置好,遠(yuǎn)離人群。人們愛鳥護(hù)鳥。河可給鳥提供食物和水。五.欣賞圖片,渲染感情。1.(出示幻燈片8、9)賞圖讀文“百鳥歡騰”、“我們的天堂”。2.(出示幻燈片10、11)賞圖唱歌“我們的生活多么幸福,我們的生活多么快樂。”3.(出示幻燈片12)賞圖“百鳥歸巢“。聆聽老師親切、深情的話語。親親小鳥,給你一個(gè)自然、和諧共處的境界,親親小鳥,給你一個(gè)自由呼吸、休閑愜意的空間。4.(出示幻燈片13)賞圖讀“美麗自然人間天堂”。這里樹與鳥、鳥與水、人與自然構(gòu)成了一幅多么和諧美好的畫卷呀!六.欣賞美詩,拓展閱讀。1.(出示幻燈片14)著名劇作家田漢詩

30、鳥的天堂欣賞。生自讀自悟。2.解答疑問(介紹關(guān)于“白鶴能眠灰鶴床”的知識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)白鶴、灰鶴盤旋飛舞、交互更替的壯觀景象的想象和贊嘆。)親愛的同學(xué)們,這里不僅有樹的奇美,有鳥的歡樂之美,更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美,所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力,共同企盼這樣的鳥的天堂、人間天堂多一些,再多一些吧!板書設(shè)計(jì):榕樹大茂盛靜態(tài)美鳥的天堂鳥兒多歡快動(dòng)態(tài)美教學(xué)后記:1.多媒體的使用,突破了教學(xué)難點(diǎn)。2.課堂讀得充分,以讀代講,在讀中培養(yǎng)了學(xué)生語感。3.課堂討論環(huán)節(jié),把突破難點(diǎn)和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來了。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)3一、揭題二、整體感知1、自由選讀。挑自認(rèn)為最優(yōu)美或最生動(dòng)的句子讀給同桌聽

31、。2、同桌互讀3、點(diǎn)評(píng)師：學(xué)會(huì)欣賞往往是進(jìn)步的開始。二、局部感悟1、選擇角色，朗讀展示。師：大榕樹生機(jī)盎然，鳥兒們活力充沛，選擇樹還是鳥？”選擇“樹”的同學(xué)齊讀（7、8段）選擇“鳥兒”的同學(xué)齊讀（12、13段）2、“樹”、“鳥”分組對(duì)話。1）細(xì)讀描寫“樹”、“鳥”的段落，找出描寫各自特點(diǎn)的詞寫在黑板上，允許同桌討論（可以是文中，也可自己想）。2）梳理已呈現(xiàn)的詞語學(xué)生觀察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語。3）選用、串連詞語做第一人稱介紹。自由選擇、組合準(zhǔn)備上講臺(tái)介紹“樹”：.“鳥”：.（爭(zhēng)鋒相對(duì)）三、換位整合1、教師介入導(dǎo)向：“文中的樹和鳥應(yīng)該是什么關(guān)系？”2、變換角色朗讀。（欣賞、體驗(yàn)）1）分角色朗讀。2）談體驗(yàn)“這次讀下來有什么新的收獲，有什么想說的？”學(xué)生談體驗(yàn)。師：互相欣賞本身就是一種和諧3、教師引讀第13段?！艾F(xiàn)在允許我也吐露一下心聲”.四、拓展體驗(yàn)1、假如你是小畫眉，此時(shí)會(huì)有什么感受？你可以像歌唱家那