高中數(shù)學(xué)必修五《不等關(guān)系》課件

1、不等式第三章不等式第三章世界上工程師建造了很多美妙絕倫的建筑，其中很多工程師打破了對稱美的傳統(tǒng)形式，利用不等關(guān)系與不對稱美的思想設(shè)計(jì)了無數(shù)的經(jīng)典之作不等關(guān)系是客觀世界中廣泛存在的一個基本關(guān)系，各種類型的不等式在現(xiàn)代數(shù)學(xué)的各個分支及其應(yīng)用中起著十分重要的作用本章，我們將學(xué)習(xí)不等關(guān)系的一些基本規(guī)律和一些相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，例如：基本不等式，線性規(guī)劃等，并利用它們解決一些簡單的實(shí)際問題世界上工程師建造了很多美妙絕倫的建筑，其中很多工程師打破了對知識線索：本章的主要內(nèi)容有不等關(guān)系、一元二次不等式、基本不等式、線性規(guī)劃及其簡單應(yīng)用等基礎(chǔ)知識不等式始終貫穿在整個中學(xué)教學(xué)之中，諸如集合問題，方程(組)的解的討論

2、，函數(shù)單調(diào)性的研究，函數(shù)的定義域、值域的確定，三角、數(shù)列、立體幾何、解析幾何中的最大值、最小值問題，無一不與不等式有著密切關(guān)系能夠運(yùn)用不等式的性質(zhì)，定理和方法分析解決有關(guān)函數(shù)的性質(zhì)，方程實(shí)根的分布的問題，解決涉及不等式的應(yīng)用問題和轉(zhuǎn)化為不等式的其他數(shù)學(xué)問題知識線索：本章的主要內(nèi)容有不等關(guān)系、一元二次不等式、基本不等1不等關(guān)系第三章1不等關(guān)系第三章課堂典例講練2課 時 作 業(yè)5課前自主預(yù)習(xí)1易混易錯點(diǎn)睛3本節(jié)思維導(dǎo)圖 4課堂典例講練2課 時 作 業(yè)5課前自主預(yù)習(xí)1易混易錯點(diǎn)睛3本課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)購買火車票有一項(xiàng)規(guī)定：隨同成人旅行，身高超過1.1m(含1.1m)而不超過1.5m的兒童，享受

3、半價客票、加快票和空調(diào)票(簡稱兒童票)，超1.5m時應(yīng)買全價票每一成人旅客可免費(fèi)攜帶一名身高不足1.1米的兒童，超過一名時，超過的人數(shù)應(yīng)買兒童票從數(shù)學(xué)的角度，應(yīng)如何理解和表示“不超過”“超過”呢？購買火車票有一項(xiàng)規(guī)定：隨同成人旅行，身高超過1.1m(含1.1.在數(shù)學(xué)意義上，不等關(guān)系體現(xiàn)的幾個方面(1)_之間的不等關(guān)系；(2)_之間的不等關(guān)系；(3)_之間的不等關(guān)系；(4)_之間的不等關(guān)系常量與常量 變量與常量函數(shù)與函數(shù) 一組變量1.在數(shù)學(xué)意義上，不等關(guān)系體現(xiàn)的幾個方面常量與常量 變量與2兩數(shù)(式)大小比較的常用方法abababa 1.設(shè)xa0，則下列各不等式一定成立的是()Ax2axaxa2C

4、x2a2a2ax答案B1.設(shè)xab0時才成立故選B答案B答案D答案D5已知x1，f(x)3x3，g(x)3x2x1，則f(x)與g(x)的大小關(guān)系是f(x)_g(x)答案解析f(x)g(x)3x3(3x2x1)(3x33x2)(x1)3x2(x1)(x1)(3x21)(x1)，x1得x10，而3x210，(3x21)(x1)0，3x33x2x1.f(x)g(x)5已知x1，f(x)3x3，g(x)3x2x1，課堂典例講練課堂典例講練某鋼鐵廠要把長度為4 000mm的鋼管截成500mm和600mm兩種，按照生產(chǎn)的要求，600mm鋼管的數(shù)量不能超過500mm鋼管的3倍試寫出滿足上述所有不等關(guān)系的不

5、等式分析應(yīng)先設(shè)出相應(yīng)變量，找出其中的不等關(guān)系，即兩種鋼管的總長度不能超過4 000mm；截得600mm鋼管的數(shù)量不能超過500mm鋼管數(shù)量的3倍；兩種鋼管的數(shù)量都不能為負(fù)于是可列不等式組表示上述不等關(guān)系 用不等式表示不等關(guān)系 某鋼鐵廠要把長度為4 000mm的鋼管截成500mm和60高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件方法總結(jié)用不等式(組)表示實(shí)際問題中不等關(guān)系的步驟：審題通讀題目，分清楚已知量和待求量，設(shè)出待求量；列不等關(guān)系列出待求量具備哪些不等關(guān)系(即滿足什么條件)；列不等式(組)挖掘題意，建立已知量和待求量之間的關(guān)系式，并分析某些變量的約束條件(包含隱含條件)方法總結(jié)用不等式(組)表示實(shí)際問題中不

6、等關(guān)系的步驟：某種雜志原以每本2.5元的價格銷售，可以售出8萬本根據(jù)市場調(diào)查，若單價每提高0.1元，銷售量就可能相應(yīng)減少2 000本，若把提價后雜志的定價設(shè)為x元，怎樣用不等式表示銷售的總收入仍不低于20萬元？某種雜志原以每本2.5元的價格銷售，可以售出8萬本根據(jù)市場不等式的基本性質(zhì) 不等式的基本性質(zhì) 其中真命題的個數(shù)是()A2B3C4D5答案C解析c的正、負(fù)或是否為零未知，因而判斷ac與bc的大小關(guān)系缺乏依據(jù)，故該命題是假命題由ac2bc2知c0，所以c20，所以ab，故該命題是真命題其中真命題的個數(shù)是()高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件方法總結(jié)通過本例，可以使我們熟悉不等式的基本性質(zhì)，更好地掌握

7、各性質(zhì)的條件和結(jié)論在各性質(zhì)中，乘法性質(zhì)的應(yīng)用最易出錯，即在不等式的兩邊同乘(除)以一個數(shù)時，必須能確定該數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)或零，否則結(jié)論不確定方法總結(jié)通過本例，可以使我們熟悉不等式的基本性質(zhì)，更好答案答案高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件運(yùn)用作差法比較大小 運(yùn)用作差法比較大小 高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件已知x1，比較x31與2x22x的大小已知x0，b0且ab，試比較aabb與abba的大小分析根據(jù)同底數(shù)冪的運(yùn)算法則，可考慮作商比較法 運(yùn)用作商法比較大小 設(shè)a0，b0且ab，試比較aabb與abba的大小高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件比較1816與1618的大小比較1816與1618的大小分析已知的兩個不等式為異向不等式，所以必定要轉(zhuǎn)化為同向不等式，才能用不等式的基本性質(zhì)；已知不等式為整式，而要證的不等式為分式，所以必定要兩邊同除以一個不為0的數(shù)(或同乘以一個數(shù)的倒數(shù))證明不等式 分析已知的兩個不等式為異向不等式，所以必定要轉(zhuǎn)化為同向方法總結(jié)本題的難點(diǎn)在于尋找由已知證結(jié)論的合理“線路”，而要尋找到合理“線路”，就要消滅已知與結(jié)論的差異(已知為整式，結(jié)論為分式)，統(tǒng)一形式，因此可以倒推，把結(jié)論中的不等式變形為整式，以啟發(fā)思路方法總結(jié)本題的難點(diǎn)在于尋找由已知證結(jié)論的合理“線路”，高中數(shù)學(xué)必修五不等關(guān)系課件 應(yīng)用不等式的性質(zhì)討論范圍 應(yīng)用不等式的性質(zhì)討論范圍 高中數(shù)