高中物理《受迫振動共振》說課稿課件

1、受迫振動 共振說課稿人教版高中物理說課流程一、教材與學(xué)情分析 四、教學(xué)方法五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)第九章 機(jī)械振動一、簡諧運(yùn)動二、振幅 周期和頻率三、簡諧運(yùn)動的圖象四、單擺*五、相位 六、簡諧運(yùn)動的能量 阻尼振動七、受迫振動 共振第十章 機(jī)械波一、波的形成和傳播二、波的圖象三、波長、頻率和波速四、波的衍射五、波的干涉一、教材與學(xué)情分析重要地位鞏固了機(jī)械振動、簡諧運(yùn)動的能量的基礎(chǔ)知識承上啟下為波的形成和傳播的學(xué)習(xí)做鋪墊。1、教材分析2、學(xué)情分析 知識能力 學(xué)習(xí)障礙學(xué)生對振動有了初步的認(rèn)識和了解知道了簡諧運(yùn)動的能量知識難做到理論與實際相結(jié)合實驗探究能力尚有欠缺二、教學(xué)

2、目標(biāo)1、知道阻尼振動及阻尼振動中能量的轉(zhuǎn)化情況；2、知道受迫振動，知道受迫振動的頻率等于驅(qū)動力的頻率；3、知道共振以及發(fā)生共振的條件，知道應(yīng)用共振和防止共振。 1、通過演示實驗，了解阻尼振動的特點(diǎn)，明確受迫振動的頻率決定于驅(qū)動力的頻率。2、通過分析實際例子，得到什么是受迫振動和共振現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。1、振動有多種不同類型說明各種運(yùn)動形式都是普遍性下的特殊性的具體體現(xiàn)。2、通過共振產(chǎn)生條件的教學(xué)，認(rèn)識內(nèi)因和外因的關(guān)系 。3、共振現(xiàn)象對我們的生活有利也害，要養(yǎng)成一分為二看問題的習(xí)慣。四、教學(xué)與學(xué)習(xí)方法采用（把班分為8個學(xué)習(xí)小組）學(xué)生自主探究法導(dǎo)出共振現(xiàn)象及條件。21采用實驗演示法受

3、迫振動及其特點(diǎn)。3采用實驗演示、新聞視頻讓學(xué)生知道共振現(xiàn)象及其應(yīng)用和防止。采用觀察、對比、討論、閱讀、實驗演示、多媒體展示（用我的筆記本電腦）等教學(xué)與學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)受迫振動的概念以及共振和產(chǎn)生共振的條件。 難點(diǎn)共振及產(chǎn)生共振的條件。 解決方案重點(diǎn)內(nèi)容我采用演示實驗和學(xué)生實驗進(jìn)行自主探究、 小組合作的方法來突出。難點(diǎn)內(nèi)容通過實驗及其現(xiàn)象分析、共振新聞視頻來突 破。五、教學(xué)過程新課 引入小組展示新課 教學(xué)布置作業(yè)小組合作學(xué)習(xí)小組展示探究結(jié)果進(jìn)行目標(biāo)檢測復(fù)習(xí) 引入展示目標(biāo)五、教學(xué)過程通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的一些重要概念來自然過渡新課 引入五、教學(xué)過程展示目標(biāo)1、知道什么是受迫振動，明白受迫振動

4、的頻率由什么來決定。2、掌握什么是共振以及發(fā)生共振的條件。3、知道共振的應(yīng)用和防止的實例。 五、教學(xué)過程新課 教學(xué)阻尼振動受迫振動共振1.受迫振動新課教學(xué)閱讀課文并思考：（一）受迫振動1、什么是驅(qū)動力？其作用是什么？2、什么是受迫振動？深入實驗探究：1、讓豎直彈簧振子在豎直方向運(yùn)動，觀察其運(yùn)動。2、勻速轉(zhuǎn)動手柄，給豎直彈簧振子周期性地施加驅(qū)動力，觀察其運(yùn)動。3、改變轉(zhuǎn)動手柄的速度，但仍保持勻速，觀察振子振動的頻率。小組討論：哪次是振子的固有頻率？從以上實驗可知，物體作受迫振動的頻率由什么決定？與物體的固有頻率是否有關(guān)？（二）共振深入實驗探究：（如圖實驗裝置） 實驗：把A拉離平衡位置，放手后使其

5、在豎直平面內(nèi)擺動。觀察實驗后回答下列問題：描述實驗看到的現(xiàn)象。五個小球的固有頻率有何關(guān)系？在實驗中B、C、D、E小球都做什么運(yùn)動？4通過實驗?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？（三）聲音的共鳴演示實驗：實驗一：拿兩個相同音叉，靠近放在一起，打擊A一下后，停一會兒用手按住A。聽一下是否有響聲。（學(xué)生演示）如果在音叉B上套上一個套管，重復(fù)上述實驗。激發(fā)了學(xué)生實驗探究的興趣加深理解產(chǎn)生共振的條件（強(qiáng)化了教學(xué)的重點(diǎn)）（四）共振的應(yīng)用與防止請學(xué)生閱讀課文和結(jié)合平時生活經(jīng)驗，回答下列問題1列舉共振應(yīng)用實例。2列舉共振防止實例。深入探究：應(yīng)用共振和防止共振的物理原理是什么？ 1831年，一隊騎兵通過曼徹斯特附近的一座便橋時，

6、由于馬蹄節(jié)奏整齊，橋梁發(fā)生共振而斷裂。共振現(xiàn)象（危害）軍隊過橋便步走,火車過橋慢行 1940年，美國的全長860米的塔柯姆大橋在建成后的4個月就因風(fēng)共振而倒塌 共振現(xiàn)象（危害）播放了兩段視頻（1）39層大樓搖晃10分鐘 17人練操引起共振（2）上海：青浦“樓晃晃”原因查明引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園內(nèi)安全角度思考共振的防止學(xué)生舉了上下樓梯共振的防止等等進(jìn)行目標(biāo)檢測1兩個彈簧振子，甲的固有頻率是100Hz，乙的固有頻率是400Hz，若它們均在頻率是350Hz的驅(qū)動力作用下做受迫振動，則 A甲的振幅較大，振動頻率是100Hz B乙的振幅較大，振動頻率是350HzC甲的振幅較大，振動頻率是350Hz D乙的振幅較大，振動頻率是400Hz出題意圖：受迫振動的特點(diǎn)、共振的條件2如圖1所示，1球振動后，通過水平細(xì)繩迫使2、3振動，下面說法中正確的是 A只有1、3振動周期相等B1的振幅比2小 C3的振幅比2的振幅大D1、2、3的振動周期相等出題意圖：共振的理解一、阻尼振動二、受迫振動三、共振 溫習(xí)內(nèi)容，師生共建知識體系，便于學(xué)生系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)。你學(xué)到了什么新知識？六、板書設(shè)計 一、阻尼振動：振幅逐漸減小的振動，叫做阻尼振動。11、5 外力作用下的振動二、受迫振動（1）受迫振動：物體在外界驅(qū)動力作用下所做的振動叫受迫振動。（2）受迫振動的特點(diǎn)：物體做受迫振動時，振動穩(wěn)定后的頻率等于驅(qū)動力的頻率三、