我看初中古詩文教學(xué)

1、我看初中古詩文教學(xué)一、古詩文教學(xué)要加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩文的濃郁氛圍學(xué)校宣傳，營(yíng)造學(xué)古詩文的氛圍學(xué)校利用校刊宣傳誦讀古詩文的意義；利用 廣播站進(jìn)行古詩文賞讀。2班上利用班刊、手抄報(bào)、教室布置等為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩的良好氛圍。比方將班刊命名為“古詩園地，古詩園地由三個(gè)板塊組成：詩文作者介紹、詩文賞析、學(xué)詩文方法。在營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)也給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教室的四壁，懸掛著學(xué)生的古詩詞書法作品，作品定期更換。詩文這樣一種文化的感染，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈心理。2、古詩文教學(xué)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加古詩文量的積累1“午間樂誦讀古詩文學(xué)校號(hào)召全校學(xué)生自背古詩文80篇，并規(guī)定各班利用午間樂的活

2、動(dòng)。別看這些小老師，他們的力量可真不能無視，他們除了按老師教給的一些方法外，還創(chuàng)作了“點(diǎn)兵點(diǎn)將報(bào)數(shù)等一些檢測(cè)方法，自己還準(zhǔn)備了可愛的小貼紙作為獎(jiǎng)品。教者手段新穎，聽者自然是興趣盎然。每日一詩，開拓學(xué)生眼界在我們教室的黑板前我設(shè)計(jì)了一個(gè)版塊“”，每天抄一首古詩詞在黑板上，上課前引導(dǎo)學(xué)生讀詩兩分鐘。3古詩文卡片，寓學(xué)于樂我們年級(jí)組的語文老師按 要求自己制作了一套古詩文卡片，不同年級(jí)的古詩文用不同顏色的卡片制作?？ㄆ恼媸窃婎}和作者，這套卡片發(fā)給學(xué)生，每人一卡，讓他們自由活動(dòng)，以游戲的形式在同學(xué)間互相抽查，最后老師再進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，給學(xué)生冠以“背詩文大王”等桂冠。這套卡片比較受學(xué)生喜歡，我們將卡片

3、的模版在學(xué)校附練習(xí)。4背誦檢測(cè)，不斷溫習(xí)提供照片為了關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，我特地制定了一個(gè)學(xué)生古詩文背誦檢測(cè)表，設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)篇目與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以小組為單位，定時(shí)進(jìn)行檢查、評(píng)比，并給學(xué)生以背詩文明星的獎(jiǎng)勵(lì)。期中、期末重復(fù)檢查；不同年級(jí)階段的交叉抽查，定期溫習(xí)。有的學(xué)的成長(zhǎng)記錄袋里。5將古詩文融入家庭作業(yè)，關(guān)注平時(shí)積累樣品我們學(xué)校有些老師，像五年級(jí)的唐運(yùn)池老師，將古詩文融入家會(huì)；第二部分是每日一詩文，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄古詩文并背誦下來，旁分則是根據(jù)課文教學(xué)而布置的相關(guān)拓展性作業(yè)。6定期開展比賽，激發(fā)興趣我們定期開展古詩文擂臺(tái)賽漫游古詩文王國(guó)”等活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如誦讀比賽比賽題

4、型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等；比賽中學(xué)生陶冶了情操，并穩(wěn)固學(xué)習(xí)了古詩文知識(shí)。通過以上形式多樣的措施，我們解決了學(xué)生學(xué)古詩文興趣不濃、探索古詩文課堂教學(xué)，讓學(xué)生入情入境，走進(jìn)古詩文1專家引領(lǐng)們的古詩文校本課程，向他們請(qǐng)教；聽市教科室組織的古詩觀摩課；請(qǐng)市教研室的教研員來我校指點(diǎn)我們的古詩文教學(xué)。在專家的指導(dǎo)不同的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了如何讓古詩文課堂呈現(xiàn)精彩等等。比方上個(gè)學(xué)期我校張青老師執(zhí)教的古詩文課涼州詞，張老師首先根據(jù)自己的初步理解以及教師用書上的闡述將這首古詩的主旨定位于“邊疆戰(zhàn)士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概”。在構(gòu)思的過程中但是她又找不到所以然。后來經(jīng)過曾主任的點(diǎn)拔，特別是對(duì)其中醉臥沙場(chǎng)君莫笑醉字的指點(diǎn)，引出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，戰(zhàn)士們生命不保，借酒消愁。的一種情境，這是一種對(duì)時(shí)政、對(duì)人本的領(lǐng)悟。張老師根據(jù)這一點(diǎn)，反復(fù)鉆研領(lǐng)悟，修改教案，這一次她走進(jìn)了教材。在課堂上，張老師和學(xué)生一起談喝酒、談戰(zhàn)士的苦，體會(huì)戰(zhàn)士的借酒步步入境。2鉆研教材、廣搜資料為上好一堂古詩文教學(xué)課，我們應(yīng)該深鉆教材。