西南師大版四年級語文下冊《六單元24魚市場的快樂》教案11

1、魚市場的快樂教課目的自主學(xué)會本課的生字。能正確、流暢、有感情地朗誦課文；注意累積語言。聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感覺魚販們的快樂。培育學(xué)生面對生活踴躍樂觀的態(tài)度。一、聯(lián)合實質(zhì)，講話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，平時你們到魚市場買魚，最大的感覺是什么？學(xué)生暢所欲言。今日，老師帶同學(xué)們漂洋過海，去西雅圖一個特別的魚市場逛逛，看看這個魚市場給我們最大的感覺是什么。二、學(xué)習(xí)課文自讀課文，讀通課文。1）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)媲字的聲母。2）學(xué)生反應(yīng)讀課文狀況。3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。依據(jù)旁批提示細(xì)讀課文，理解課文。教師：同學(xué)們，在這個異國異鄉(xiāng)的西雅圖魚市場，你最大的感覺是什么

2、？（這里的人都很快樂）你從哪里知道的？（依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文相應(yīng)部分）（1）魚販們的快樂。那一天，天氣不是很好，但市場并不是這是多么和睦的生活，充滿樂趣和歡笑。.指導(dǎo)朗誦，感覺魚販充滿樂趣和歡笑的生活，領(lǐng)會魚販的快樂心情。.魚販們過著和睦的生活，還能夠說過著（）的生活。與其每日訴苦深重的工作魚販們創(chuàng)建出了魚市場中的奇觀。.談?wù)勽~販們是如何把苦日子過甜的。.一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意，你能談?wù)勊麄儠绾蝿?chuàng)建性地工作嗎？.采納多種形式指導(dǎo)朗誦。在讀中領(lǐng)會魚販們對待生活、工作的快樂感情。（2）顧客的快樂。這樣的工作氛圍還影響了鄰近的上班族內(nèi)心仿佛也會悟出一點道理來。.從哪些地方能夠看出顧客是快樂的？

3、（抓住要點詞語理解）.內(nèi)心仿佛也會悟出點道理來，悟出什么道理？指導(dǎo)朗誦，感覺顧客的快樂之情。品讀課文，賞識課文。教師：自己再自由讀課文，看看你特別賞識哪些語句，有感情地朗誦出來。學(xué)生自己有感情地朗誦課文。朗誦溝通。三、拓展延長教師：同學(xué)們，莫非生活中就只有魚市場有快樂？想一想，哪里還有快樂？增補(bǔ)：的快樂教師：同學(xué)們，只需我們樂觀地對待學(xué)習(xí)、生活，踴躍地享受學(xué)習(xí)、生活，那我們到處都會擁有快樂。四、作業(yè)書寫生字。參照資料西雅圖的快樂買魚西雅圖有個很特別的魚市場叫做ParkplaceMarket，他們特別的賣魚及批發(fā)辦理魚貨的方式，曾被無數(shù)的電視臺報導(dǎo)過，也使之成為旅客如織的參觀點。不一樣于一般魚市

4、場用心苦干的緘默與深重，這個西雅圖魚市場的魚商，創(chuàng)建了一種像游戲般的工作方式，不只娛樂自己，也娛樂客人。在這里，你看不到神色深重的人，他們總像面帶笑臉、合作無間的棒球隊，大家身手非凡，讓冰凍的魚像棒球同樣在空中飛來飛去地傳達(dá)，大家相互唱和：啊，5條鱈魚飛往明尼蘇達(dá)去了。8只螃蟹飛去堪薩斯。練久了，人人身手非凡，能夠媲美馬戲團(tuán)演員。這類工作的氛圍也影響了鄰近的上班族，他們常到這兒來和魚販一同用餐，感染他們樂在工作的好意情。有許多無力提高工作士氣的主管，還跑到這里來找魚販，問他們：為何一成天在這個充滿魚腥味的地方做苦工，你們居然能夠這么快樂？魚販們也已經(jīng)習(xí)慣幫這些上班族小心理咨詢師。魚販們還會邀請

5、顧客參加接魚游戲。即便怕魚腥味的人，都很簡單在熱忱的掌聲中一試再試，意猶未盡。每個愁云滿面的人，進(jìn)了這個魚市場，極少不歡天喜地地走開，手中提滿了不由自主買下的魚貨，內(nèi)心也仿佛都會悟到一點真理。道理很簡單：如虎添翼的氛圍，要靠自己創(chuàng)建。即便工作自己無從選擇，其實不是你理想中的糊口之道，你也總能夠選擇做事的方式。也許，讓工作變?yōu)橐环N游戲，你會開始熱愛它。工作的尊嚴(yán)和人的自尊同樣，只好在笑聲中尋獲。聽說，這個魚市場原來也是個冷冷清清的地方，魚販們感覺與其每日訴苦深重的工作，不如改變工作的質(zhì)量。于是一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲，他們成為魚市場中的美國奇觀。至于副作用，那自然就是財路滔滔。誰能抗拒買魚送快樂的吸引力？有人把這個魚市場的故事拍成一卷成功學(xué)的教課錄像帶，推出后廣受各大公司