三年級上冊數(shù)學(xué)教案51認識周長｜北師大版

1、認識周長教課方案一、教材剖析:什么是周長一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課內(nèi)容,本節(jié)課在學(xué)生察看、觸摸的活動中打破難點,感悟、感知周長的意義。在認識周長的基礎(chǔ)上解決相關(guān)周長的問題,培育了學(xué)生的研究意識。二、學(xué)情剖析：三年級的學(xué)生已經(jīng)認識了常有圖形及長方形、正方形、平行四邊形的特色，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知什么是周長，為此后學(xué)習各樣圖形周長的計算鋪路搭橋。三、教課方法本節(jié)課經(jīng)過描、找、說等活動讓學(xué)生感知和理解“一周”；再經(jīng)過“比一比、摸一摸、量一量、算一算”讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上勇敢地假想、推斷、表達、溝通，逐漸研究“周長”的含義。四、教課目的：1、經(jīng)過察看、觸摸,正確理解周

2、長的意義，并能指出各樣圖形的周長。2、依據(jù)對周長的理解，經(jīng)過察看、操作、丈量等活動，指引學(xué)生探究周長的丈量方法。,會用適合的方法丈量、計算物體或平面圖形的周長。3、讓學(xué)生經(jīng)過看一看,描一描,摸一摸等活動獲取豐富的感性認識,在體驗、溝通活動中使學(xué)生將感性認識升華為理性認識。4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育小組合作與研究的能力。教課要點認識周長，會丈量并計算基本圖形的周長。教課難點深刻領(lǐng)會什么是周長。五、教課過程（一、）創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣老師想問問，你們清晨起床后，都去不去戶外鍛煉身體呀？希望你們此后都去鍛煉身體，這樣對健康是很有利處的。不不過我們小朋友需要鍛煉身體，就連可愛的小螞蟻都養(yǎng)成了鍛煉

3、身體的好習慣。（二、）研究規(guī)律，找尋方法1、認識樹葉的周長認真察看，小螞蟻在干什么？方才小螞蟻跑了多遠的路？小螞蟻從哪個點出發(fā)，又到哪個點結(jié)束？從起點開始，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點，樹葉這一周的長度就是樹葉的周長。今日，我們就一同來認識周長。（板書：周長）2、摸一摸、畫一畫，說一說感知周長1）找一找，摸一摸，說一說出示實物：師：我們的數(shù)學(xué)書封面的周長在哪里？不要說：摸摸看?。òご纬鍪剧娒妗⑷前?、紙盒、這些實物你能找到周長嗎？有誰能指出來？）師：看來生活中到處都有周長，想想，找一找我們身旁的事物的周長在哪里？（學(xué)生你追我趕，想展現(xiàn)自己的答案。）指導(dǎo)：地面的周長、課桌面的周長、黑板

4、面的周長、鞋底的周長、杯口的周長等。人身上也能找到周長：頭圍：頭一周的長度；腰圍：腰一周的長度。讓學(xué)生邊指邊說，合時賜予學(xué)生指導(dǎo)，是學(xué)生語言盡可能做到正確嚴實。（在詳細環(huán)境中使學(xué)生感知周長與實質(zhì)生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生語言表達能力。）（2.）畫一畫學(xué)生獨立描出數(shù)學(xué)課本中圖形的周長，同桌相互溝通，師合時賜予指導(dǎo)。師要點放在汽車周長的指導(dǎo)上，由于部分學(xué)生會把車輪的上半部線條看作汽車周長的一部分，假如學(xué)生理解圖形的周長時指它的“邊線”的長度。（經(jīng)過此簡單練習加深學(xué)生對周長的理解，使其理解關(guān)閉圖形才有周長。）量一量，小組活動(1.)丈量物體的周長：小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙，你們能幫小螞蟻量出它環(huán)繞樹葉一

5、周爬了多少厘米？有什么好的方法嗎？先互相說一說，再小組合作量出樹葉的周長。課件出示活動要求：a）同桌兩人一組進行活動；b）丈量工擁有直尺和毛線；c）一人丈量，一人記錄數(shù)據(jù)。（難點研究圓的周長丈量方法。）（此活動兩人一組很適合，明確分工，每個學(xué)生都參加此中，使活動落到實處。學(xué)生既學(xué)會丈量并計算簡單圖形的周長，還培育了學(xué)生之間共同協(xié)作的精神。）學(xué)生小組合作丈量樹葉的周長，達成后報告溝通。2.）我們丈量出了樹葉的周長，下邊還有一個圖形的周長要我們?nèi)フ闪?，你們有什么不一樣的方法來丈量?shù)學(xué)書封面的周長嗎？（要求用兩種方法丈量數(shù)學(xué)書封面的周長）學(xué)生丈量完后報告溝通。指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)并回答：能夠用丈量樹葉的方法

6、來丈量數(shù)學(xué)書封面的周長。由于數(shù)學(xué)書封面是一個長方形，因此我們能夠環(huán)繞它的邊，一邊一邊地丈量。最后將四條邊加起來就行。還能夠用直尺量出數(shù)學(xué)書封面四條邊的長相加的方法來丈量和計算周長。三、建立模型，固化方法師：這些圖形的大小、形狀各不同樣，但它們都有自己的周長。那么，“周長”終究是指這些圖形的什么？能不可以用語言表達出來？試一試！生:師總結(jié)：“關(guān)閉圖形一周的長度就是圖形的周長”。（板書）四、檢測新知，加強技術(shù)1.課件出示教材47頁數(shù)一數(shù)各樣圖形的周長。我們知道什么是周長，還會丈量一個圖形的周長。下邊在一個方格紙內(nèi)有三個圖形，你知道他們的周長是多少嗎？這個方格的邊長都是1厘米.（先自己數(shù)、算，在同桌

7、比較并溝通，最后集體報告溝通。）課件出示教材47頁“試一試”第1題.指引：你能求出小公園的周長嗎？你是怎么丈量的？為何？求小公園的周長，就是求環(huán)繞小公園一周的線段的長度和，因此用加法：240+410+200+190+560=1600（米）。察看這組加法，你發(fā)現(xiàn)了什么？有沒有簡易的計算方法。課件出示教材47頁“試一試”第2題.學(xué)生獨立計算，再在小組里溝通計算方法和結(jié)果。老師巡視指導(dǎo)，集體校正。【設(shè)計企圖】經(jīng)過練習，讓學(xué)生進一步認識周長的定義和求周長的方法，特別是求圖形的周長的計算方法。五、拓展提高，發(fā)展思想經(jīng)過教材47頁“試一試”第2題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指引學(xué)生總結(jié)求三角形、四邊形、五邊形的方法

8、。）生1：比方三角形的周長就是它三條邊的長度。生2：周長是一個圖形全部邊的長加起來。生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長就是它一周的長度?！驹O(shè)計企圖】拓寬了學(xué)生對周長的感性認識，成立了豐富的表象。六、總結(jié)激勵，培育學(xué)生自主研究的信心教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不單知道了什么是圖形的周長，更重要的是，在碰到困難時，大家充散發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動中研究出了好多重要的數(shù)學(xué)知識。真不簡單！這與你們每兩個搭檔的團結(jié)是分不開的，慶祝你們！希望你們在此后的學(xué)習中能夠把自己擅長發(fā)現(xiàn)、擅長研究的能力更充分地發(fā)揮出來！小結(jié)生動詳細，不單關(guān)注了本節(jié)課的知識要點，更關(guān)注了學(xué)生的感情體驗，有效激勵了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，表現(xiàn)了課程標準的新理念。自評設(shè)計本節(jié)課經(jīng)過依據(jù)學(xué)生愛糾錯的特色，設(shè)計情境故事激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，初步認識周長。再經(jīng)過描一描、說一說、找一找、量一量等活動，逐漸加深學(xué)生對周長的認識，并為后續(xù)周長與面積的劃分打下優(yōu)秀基礎(chǔ)。最后以講話形式向?qū)W生睜開知識拓展，深入對周長的理解，打破難點。整節(jié)課環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)新課標要求，為學(xué)生設(shè)計寬松開朗的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)；在環(huán)節(jié)設(shè)置中我著重培育學(xué)生自主研究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；使學(xué)生學(xué)會運用新知解決生活中的簡單實質(zhì)問題。整節(jié)課我