小學科學教育科學四年級上冊我們的身體《身體的結構》教案

1、身體的結構教學設計教學內容：教育科學出版社科學第四單元第一課教學目標：知識與技能：1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。2.人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助感官和一些工具觀察到。過程與方法：1.能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。情感態(tài)度與價值觀：1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2.對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱

2、的特點。教學難點：觀察身體內部器官。教學準備：空白紙、人體基本結構圖等。教學過程：一、引入：我們在以前的學習中觀察過動物的外表以及它們身體的結構，發(fā)現(xiàn)每一種動物都有自己獨特的身體結構，像我們觀察過的蝸牛、螞蟻他們的身體就各不相同。引出課題：那么，我們人類的身體結構又有哪些特點呢？今天我們來觀察自己的身體。二、觀察人的身體。1.觀察身體的外形。從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分。（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等，四肢又

3、可以分為上肢和下肢兩部分。）2.人體是左右對稱的。（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）（2）讓學生親自說說身體左右對稱這種結構的好處?；顒樱河秒p手系紐扣，你用了多少時間？將一只手背在后面，用單手系紐扣，你花了多少時間？第一，兩條腿著地向右轉，向左轉。第二，右腳著地，左腳抬起，向右轉，再向左轉。對比兩次活動，你有何感覺？身體對稱：方便、靈活、平衡、美觀 （

4、這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。）3.觀察身體的內部。人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻能聽到、觸摸到或者感覺到他們的存在。你能想到什么方法來感覺到我們身體的內部組成呢？學生說說自己的方法，并親身感受：最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？（皮膚

5、下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布）4.身體怎樣工作：利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。1、同學們都參加過跳繩這個活動，請同學們說說跳繩時身體的哪些部位參與了這個活動。試著用氣泡圖做觀察記錄。2、空白紙上畫一個氣泡圖，小組內自主確定一項活動，試著記錄身體的哪些部位參與了這個活動。3、思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們怎么看待人體的組成呢?按現(xiàn)時科學的說法：人體可以分為以下10個系統(tǒng)，分別是： 皮膚系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)。在這一單元今后的學習中，老師將帶領大家去觀察和研究我們的運動系統(tǒng)、消化系