三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案61螞蟻?zhàn)霾賰扇粩?shù)乘一位數(shù)｜北師大版

1、螞蟻?zhàn)霾賰?、三位?shù)乘一位數(shù)河源市第一小學(xué)吳瑜娜一、教課內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第52頁(yè)“螞蟻?zhàn)霾佟?。二、教材剖析螞蟻?zhàn)霾偈潜睅煱嫒昙?jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，要修業(yè)生掌握豎式每一步所表達(dá)的實(shí)質(zhì)含義和書(shū)寫(xiě)方法，是“計(jì)算數(shù)學(xué)”領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容。教材創(chuàng)建“螞蟻?zhàn)霾佟钡耐捁适虑榫?，借助點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解豎式每一步所表達(dá)的實(shí)質(zhì)含義。教材中還表現(xiàn)口算法、列表法、豎式計(jì)算三者的聯(lián)系與差別，表現(xiàn)了算法的多樣性。三、學(xué)情剖析本課是在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是本單元的開(kāi)端課，也是此后

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。教課中著重讓學(xué)生在“螞蟻?zhàn)霾佟钡那榫持谐橄蟪鳇c(diǎn)子圖，借助這向來(lái)觀模型來(lái)解說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義。同時(shí)指引學(xué)生掌握表格、抽象豎式、直看法子圖三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生提高計(jì)算的能力。四、教課目的在解決問(wèn)題的過(guò)程中，研究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。借助點(diǎn)子圖這向來(lái)觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)算法多樣化。在溝通各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)、擅長(zhǎng)思慮的好習(xí)慣。五、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：研究并掌握兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教課難點(diǎn)：主動(dòng)去研究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的計(jì)

3、算方法，并能清楚理解每一步的運(yùn)算道理。六、教具、學(xué)具學(xué)具準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、彩色筆、練習(xí)本等。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小組活動(dòng)記錄表、直尺。七、教法、學(xué)法教法：情境教課法、直觀演示法、集體議論法。學(xué)法：思慮評(píng)論法、剖析概括法、自主研究法。八、課的種類(lèi)新講課九、教課過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)?。úシ懦霾俚囊魳?lè)）這是什么音樂(lè)？生：做“陽(yáng)光體育”的出操音樂(lè)。師：今日要去做操的不是我們，是勤奮的小螞蟻。請(qǐng)看！出示課題：螞蟻?zhàn)霾賰伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)。師：我們這節(jié)課將一同來(lái)研究“螞蟻?zhàn)霾佟背霈F(xiàn)的數(shù)學(xué)識(shí)題。第一請(qǐng)一同來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）多媒體課件出示數(shù)學(xué)書(shū)的主題圖。師：小螞蟻

4、出來(lái)排隊(duì)練操，看它們站得多齊整，你能說(shuō)一求情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息嗎？【設(shè)計(jì)企圖】培育學(xué)生在情境中提煉數(shù)學(xué)信息的能力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)識(shí)題?！拔浵?zhàn)霾佟钡耐捛榫硠?chuàng)建著濃重的數(shù)學(xué)文化氣氛，數(shù)學(xué)與文學(xué)、數(shù)學(xué)與音樂(lè)、數(shù)學(xué)與體育等等，這些都是能夠浸透到教課中的，這能讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。（二）小組合作，試試解決。師：同學(xué)們的眼睛真厲害！我們從圖中知道每行有12只小螞蟻，有4行。那么，你能依據(jù)以上數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題呢？教師在學(xué)生的問(wèn)題中選擇：一共有多少只小螞蟻？這個(gè)問(wèn)題可指引學(xué)生在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算。小組合作學(xué)習(xí)。出示活動(dòng)要求：（1）在點(diǎn)子圖上圈一圈，算一算，聯(lián)合圈的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)

5、，你先算什么，再算什么，最后算什么，寫(xiě)清楚計(jì)算過(guò)程。（2）用表格，要求情表格中每個(gè)數(shù)表示什么意思。（3）研究新的方法，要說(shuō)明新方法的計(jì)算過(guò)程。在小組中溝通自己的想法，在小組內(nèi)概括出現(xiàn)的不一樣方法。學(xué)生小組學(xué)習(xí)后，有序報(bào)告?！驹O(shè)計(jì)企圖】第一讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行概括，而后突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)算法的多樣性。小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式，借助點(diǎn)子圖研究問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要經(jīng)歷的由詳細(xì)到抽象的思想過(guò)程，讓學(xué)生“數(shù)學(xué)地”思慮，培育了學(xué)生的研究精神。（三）溝通概括，形成共鳴?；厥籽芯窟^(guò)程，顯現(xiàn)三種不一樣算法的過(guò)程。2.經(jīng)過(guò)師生溝通，明確各樣算法的算理，領(lǐng)會(huì)12x4豎式計(jì)算

6、這類(lèi)算法的利處。學(xué)習(xí)12x4乘法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，并談?wù)劽恳徊降囊馑?。要點(diǎn)理解積48十位上的4所表示的是4x10=40。學(xué)生報(bào)告乘法豎式的書(shū)寫(xiě)方式和計(jì)算過(guò)程，教師追問(wèn)每一步的算理。試試應(yīng)用：豎式計(jì)算213x3=比較口算方法與豎式方法之間的差別與聯(lián)系。【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)師生溝通、生生溝通，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建能力、合作意識(shí)，指引學(xué)生的得出無(wú)論采納哪一種計(jì)算方法算理不變的結(jié)論。數(shù)學(xué)文化的核心是數(shù)學(xué)思想，本課浸透了“變與不變”的數(shù)學(xué)思想，培育了學(xué)生思想的嚴(yán)實(shí)性和條理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。（四）試試應(yīng)用，提高發(fā)展。判斷下邊各題計(jì)算能否正確。出示三道豎式計(jì)算題目，請(qǐng)學(xué)生口答。列豎式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意

7、思。12x232x3122x4234x2解決問(wèn)題：1件大衣的價(jià)錢(qián)是1件毛衣的2倍。1件大衣多少錢(qián)？樂(lè)樂(lè)媽媽給家人買(mǎi)了2件馬甲和1件毛衣，一共花了多少錢(qián)？思慮：135能夠解決什么問(wèn)題？一輛小車(chē)限乘13人，一輛大車(chē)限乘人數(shù)是小車(chē)的5倍，大車(chē)限乘多少人？一件襯衫13元，一條裙子的價(jià)錢(qián)是襯衫的5倍，一條裙子多少錢(qián)？王叔叔養(yǎng)了13只雞，李阿姨養(yǎng)的雞是王叔叔的5倍，李阿姨養(yǎng)了多少只雞？小花每小時(shí)走13千米，小軍騎車(chē)每小時(shí)走的行程是小花的5倍，小軍每小時(shí)走多遠(yuǎn)？師：談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲。在應(yīng)用這部分知識(shí)時(shí)有哪些需要提示大家注意的？【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固本課知識(shí)，提高解題能力?？偨Y(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，

8、加深印象，發(fā)現(xiàn)存在的不足，并加以更正。數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又服務(wù)于我們的生活。以生活中的實(shí)例，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算的便利和巨大作用，感覺(jué)到數(shù)學(xué)思想和方法的力量。十、教課后記螞蟻?zhàn)霾偈潜睅煷蟀鏀?shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第六單元乘法第52頁(yè)的內(nèi)容，主要研究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算。課上，我第一創(chuàng)建螞蟻?zhàn)霾俚那樾螌?dǎo)入課題，讓學(xué)生依據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)識(shí)題。接著，環(huán)繞問(wèn)題展開(kāi)小組合作活動(dòng)，學(xué)生利用點(diǎn)子圖和表格研究“124”的算法。爾后，師生溝通感覺(jué)算法的多樣性，聯(lián)合兩種方式研究概括豎式計(jì)算的算法。最后，我指導(dǎo)學(xué)生兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的算法，學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解算理后，讓學(xué)生類(lèi)比計(jì)算三位

9、數(shù)乘一位數(shù)“2133”的豎式計(jì)算。本課按照集體備課提出的計(jì)算教課課型的講堂教課模式：（一）情形導(dǎo)入，提出問(wèn)題；（二）小組合作，試試解決；（三）溝通概括，形成共鳴；（四）試試應(yīng)用，提高發(fā)展。本課在以學(xué)生既為主體又為客體的原則下，顯現(xiàn)獲得理論知識(shí)、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的思想過(guò)程。我主要采納設(shè)置情形教課法、直觀演示法、集體議論法等，讓學(xué)生踴躍主動(dòng)地參加到教課活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。同時(shí)，我在教課過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，主要采納思慮評(píng)論法、剖析概括法、自主研究法等，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)識(shí)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。本課的整體教課目的基本完成，做得較好的方面是：1.重視學(xué)生的著手操作，讓學(xué)生聯(lián)合不一樣的繪圖方式，在直觀的圖中理解數(shù)學(xué)。2.著重算理與算法的均衡，讓學(xué)生明確如何算，能“知其然，知其因此然。”3.小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)思慮、勇敢講話的好習(xí)慣。4.經(jīng)過(guò)多種方式將“數(shù)學(xué)文化”浸透