《義務教育階段信息技術(shù)課程標準》培訓心得

1、第 第 頁義務教育階段信息技術(shù)課程標準培訓心得 義務教育階段信息技術(shù)課程標準培訓心得 實施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細的實施者，這就要求老師需要首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。在信息技術(shù)教育教材新課程的培訓過程中，覺得它把計算機基礎知識、最新的應用與同學對計算機的學習心理、學習行為和學習方法融合了在一起，且它的超前性更是督促我再學習的動力。通過這次的培訓，我個人體會到以下幾個方面。一、深入討論新教材更新教育教學觀念。新教材的基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展，其基本理念是突出表達普及性、基礎性和進展性，關(guān)注同學的感情、立場、價值觀和一般技能的培育，使同學獲

2、得基礎知識和技能，為其終身持續(xù)進展打下良好的基礎。信息技術(shù)教材的圖文并茂、生動活潑、極具吸引力，更是提高了同學的學習愛好和實際操作技能。且計算機的交互性，使計算機在教學軟件的掌握下，部分承受了老師的職責，為同學提供實時有效的援助，滿意不同同學的學習要求；同學從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主”狀態(tài)，每個同學都能在計算機的適當引導下，自主地掌握自己的學習過程。這種交互式教學既能保持同學對學習的愛好，又為同學的主動參加制造了有利的條件，真正表達了同學的認知主體作用。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給同學，而應當充當指導者、合和助手的角色，與同學共同經(jīng)受知識探

3、究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，照舊會穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中，老師需要做到讓同學自由的想、大膽的想、予以他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底轉(zhuǎn)變以往的填鴨式教學，以同學的自我進展為中心讓同學在課堂教學中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)橥瑢W積極參加的多言堂。其次，要全面把握新教材的特點。老師的任務是引導同

4、學更深入的進入到教材中去，去感悟和品嘗教材的內(nèi)容，通過老師的引和導使同學形成技能而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱；而教材是教學的詳細內(nèi)容，是課堂教學的詳細依據(jù)。二、轉(zhuǎn)變同學的學習方式。重建師生課堂生活是本次課程改革重要標識之一，而援助同學確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么，如何轉(zhuǎn)變同學的學習方式呢？我認為應當做以下幾點：正確認識同學。同學是學習的主體，這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以同學主動參加、主動探究、主動合作等新型的學習方式。正確認識教材。制造性的運用教材，是新課程對老師提出的新要求。