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1、第 第 頁有趣的測量數(shù)學(xué)說課稿 一、教材分析: 本節(jié)內(nèi)容屬北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五班級下冊第四單元“長方體二”的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計(jì)算之后,進(jìn)一步的理解和加深,是它的綜合應(yīng)用,緊貼于生活,對解決生活中的一些實(shí)際問題有很大的援助和作用。二、目標(biāo)分析依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,我確定了以下的教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:經(jīng)受觀測、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動,使同學(xué)體驗(yàn)“等量替換”的數(shù)學(xué)方法,進(jìn)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。2、過程與方法:感受數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系,進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。3、情感與價值:積極參加數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲,培育合作意識,感受數(shù)學(xué)的價值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡
2、樂。三、教學(xué)重點(diǎn):不規(guī)章物體體積的測量方法及計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)測量方案教具預(yù)備:透亮容器、不規(guī)外形的橡皮泥、石頭、大豆、正方體、長方體。四、學(xué)情分析:五1班同學(xué)從組成上說,一部分屬于原來中心學(xué)校的同學(xué),他們學(xué)習(xí)仔細(xì)、踏實(shí)、自覺,基礎(chǔ)扎實(shí),好學(xué)上進(jìn),而絕大部分同學(xué)來自農(nóng)村各村學(xué)和教學(xué)班點(diǎn),基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜,學(xué)習(xí)比較被動。對數(shù)學(xué)毫無愛好,還有部分同學(xué)年齡小,在他們身上還明顯地存在著兒童的天性,好動、新奇、簡單分散留意力、自控技能差等。所以針對同學(xué)的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際狀況,我采納以下的教學(xué)方法。五、教法分析:我先用講故事的形式,首先將同學(xué)的留意力吸引到課堂當(dāng)中,然后通過動手操作,演示等活動,
3、引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺,探究解決問題的方法,并鼓舞同學(xué)獨(dú)立查找不同方法和途徑,把味同嚼蠟的數(shù)學(xué)變得即有知識性,又有趣味性,同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)多方面的技能?!坝腥ぁ焙汀皽y量”是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個著眼點(diǎn)。讓同學(xué)從測量規(guī)章物體的體積一下子過渡到不規(guī)章的圖形中,思維跨度大,具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓同學(xué)輕松開心地獲得新知,我采用三步走的策略:先選取橡皮泥測量,由于同學(xué)都玩過,很簡單理解;其次,拿出同學(xué)特別熟識的土豆來測量,由于土豆煮熟后和橡皮泥一樣可以捏變形,也很快能找出結(jié)果。再涌現(xiàn)石塊讓同學(xué)探究,發(fā)覺簡便易行的最正確方案。最末通過實(shí)際應(yīng)用和發(fā)散思維的方式在練習(xí)、鞏固的基礎(chǔ)上,結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì):7個環(huán)節(jié)1、復(fù)習(xí)舊知,首先復(fù)習(xí)長方體正體積的計(jì)算方法,并說出共用的計(jì)算公式。2、談話引入揭示課題:誰知道烏鴉喝水的故事?為什么烏鴉能喝到水?莫非我們?nèi)祟愡€不如動物聰慧嗎?以其吸引同學(xué)留意力,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,敢于和烏鴉比高低的學(xué)習(xí)熱忱。課堂氣氛一下子活躍了起來,這時出示橡皮泥、土豆、石塊等物體,從形狀上得出規(guī)章和不規(guī)章體的概念,誰能說出它們的外形?這些物體、外形不像長方體正的外形那樣規(guī)章,沒有一個固定的外形,稱這樣的物體為不規(guī)章物體,今日我們一起來討論不規(guī)章物體的體積的測量板書:不規(guī)章物體的體積的測量。提示課題。3、提問:怎樣計(jì)算它們的體積,看誰能想出方法?放手讓同學(xué)積極思索方案,對可能
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