人教版四年級語文下冊《金字旁的書寫》研討課教案0

1、寫字課教課設計寫字課教課設計-金字旁的書寫一導入：教師介紹中國漢字發(fā)展史，并向?qū)W生展現(xiàn)漢字的各樣字體。學生感知漢字帶來的文化和美感。教師引入課題，指引學生帶著書寫的愉悅，學習這節(jié)寫字課。二教師出示寫字坐姿圖片，并重申學生寫字的姿勢。三教師出示生字：鋪鉆釘鐘三個漢字，指引學生察看發(fā)現(xiàn)這三個字的共同特色是什么？學生小組議論發(fā)現(xiàn)并報告，這三個漢字都是左右構(gòu)造的字；而且這三個字都是“金”字旁。四教師引入課題：這節(jié)課我們就來共同學習如何書寫“金”字旁和帶有“金”字旁的漢字。教師寫板書，學生齊讀課題。五教師出示圖片：“金”字旁，學生察看金字旁是由哪些筆劃構(gòu)成的？學生報告。下邊就讓我們一同看一下“金”字在書

2、寫過程中的運筆規(guī)則是如何的？請同學們看大屏，而且伸出你的右手食指，一邊書空，一邊說出筆劃名稱。（此時教師出示金字旁的運筆圖）教師在板書上達成“金的填廓”，學生隨著書空，說筆劃名稱。師生達成填廓后，請同學們再次伸出右手食指，與老師一同書空一邊，教師注意指引學生書空時要有頓筆和回鋒收筆。六、教師出示金字旁的書寫要求，學生自瀆并領(lǐng)會，教師把金字旁的書寫要求做簡要板書。學生按書寫要求臨寫兩個金子旁，邊寫邊領(lǐng)會后展評。七、此刻同學們已經(jīng)掌握了如何書寫“金”字旁了，下邊就請同學們在字帖上描紅兩個“金”字，學生邊描紅，邊領(lǐng)會頁的筆劃占個地點和書寫要求。同時，教師請一名同學來黑板上書寫“金”字。學生達成后，教

3、師和同學們評論。（教師注意先賜予夸獎，以后再找不足之處。）評論以后，學生再寫兩個金字旁，邊寫邊領(lǐng)會金字旁的運筆規(guī)則。.同學們都已經(jīng)會寫金字旁了，下邊師生一同來看一下相關(guān)金字旁的生字。教師出示：鋪鉆釘三個生字。要修業(yè)生先察看字體構(gòu)造，再描紅。經(jīng)過學生描紅，學生有所發(fā)現(xiàn)每個字的首筆和主筆的占格地點。教師再按學生報告的要求去指導寫字。學生邊描紅，邊領(lǐng)會。教師評論并改正。改正后，學生再美美地寫一寫。教師指引學生對自己寫的滿意的字，畫一個笑容，鼓舞自己。九.總結(jié)：同學們，中國漢字文化積厚流光，想寫豪杰字，不是我們這一節(jié)課可以做到的，這需要我們堅韌不拔的學習，才能把漢字寫的更為雅觀。這節(jié)課我們就學到這里，下節(jié)課再會！寫字課反省經(jīng)過這一節(jié)寫字課教課，想迅速提升學生的寫字的雅觀性，老師和學生都不可以急于求成。本節(jié)課中第一教師將學生的握筆姿勢作為要點指導，而后再指引學生掌握正確的書寫“金”字旁和帶有金字旁漢字的運寫規(guī)則。整個教課中我不斷地指引學生仔細察看每個字的筆劃占格地點，（此中包含每個字的首筆和主筆的占格地點。）大多數(shù)學生都掌握的比較好。個別同學還存在不足之處，老師還需課下持續(xù)指導，幫助學生把“金”字旁的漢字寫好。經(jīng)過本節(jié)寫字課教課的展開，我想：此后的語文教課