“互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)”工作實(shí)施方案

1、第 第 頁(yè)“互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)”工作實(shí)施方案 互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)工作實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)_縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施看法_教發(fā)20225號(hào)和_縣教育局課改辦2022年度工作要點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，推廣互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式，提高同學(xué)合作意識(shí)與探究技能，客觀公正的評(píng)價(jià)同學(xué)，確定每位同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)參加體驗(yàn)勝利、享受歡樂(lè)。我校在學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及其他學(xué)校優(yōu)秀閱歷的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際狀況制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)_縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革的實(shí)施看法_教發(fā)20225號(hào)和_縣教育局課改辦2022年度工作要點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育實(shí)施進(jìn)程，促

2、進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，推廣我?；?dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式，提高同學(xué)合作意識(shí)與探究技能，客觀公正的評(píng)價(jià)同學(xué)，確定每位同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)參加體驗(yàn)勝利、體驗(yàn)歡樂(lè)，獵取學(xué)習(xí)的美滿感與成就感。二、 理論引領(lǐng)互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)是通過(guò)師與生、生與生之間的共同參加，合作探究，在輕松、民主、同等、和諧的互動(dòng)氛圍中體驗(yàn)知識(shí)價(jià)值與情感立場(chǎng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利的美滿的一種教學(xué)策略。老師是互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)中的參加者、組織者和引領(lǐng)者，老師應(yīng)采納多策略的互動(dòng)體驗(yàn)形式讓同學(xué)從互動(dòng)中體驗(yàn)，從體驗(yàn)中感悟，從感悟中獵取。新課程提倡師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，營(yíng)造民主、和諧、同等的學(xué)習(xí)氛圍?；?dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)，首先應(yīng)從互動(dòng)開始。課堂上師生

3、互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作溝通，能夠構(gòu)建同等自由的對(duì)話平臺(tái)，激活廣闊同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，使同學(xué)的思維處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能涌現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。作為老師首先要師生同等對(duì)話，要以親切的微笑、溫順的語(yǔ)言、積極的鼓舞、實(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的課堂氛圍，掃除同學(xué)的心理顧慮，尊敬同學(xué)的不同看法，切忌有簡(jiǎn)約粗暴的語(yǔ)言表達(dá)否定性看法，而要毫不吝嗇地鼓舞同學(xué)真好、真棒。一份尊敬，一份鼓舞，定會(huì)讓同學(xué)有話愿說(shuō)，有疑愿問(wèn)，必定開創(chuàng)同學(xué)知無(wú)不言、言無(wú)不盡的喜人局面。同學(xué)個(gè)體的閱歷不但需要與老師溝通，還需要與同伴合作，老師要引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)開展小組合作，同伴溝通，在合作中形

4、成共識(shí)，求得共享。讓同學(xué)在互動(dòng)中親身體驗(yàn)獵取的勝利，體驗(yàn)獵取的價(jià)值、體驗(yàn)獵取的情感?；?dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)是從顯性的互動(dòng)形式過(guò)渡到隱性的體驗(yàn)感受的一種遷移過(guò)程。學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂教學(xué)的有效性首先取決于同學(xué)對(duì)知識(shí)生成過(guò)程的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的徑直閱歷的活動(dòng)。體驗(yàn)是同學(xué)自主建構(gòu)的前提，是技能生成的基礎(chǔ)和決斷性條件。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比勝利更能加強(qiáng)滿意的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到勝利的喜悅，更能激發(fā)同學(xué)的求知欲望。讓同學(xué)親歷閱歷，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獵取知識(shí)，更重要的是同學(xué)在體驗(yàn)中能夠逐步掌控學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法

5、?；?dòng)是表象的行為，是雙邊活動(dòng)，需要兩人以上人數(shù)參加的行為活動(dòng)；體驗(yàn)是心理的感應(yīng)，屬個(gè)人行為，是個(gè)人在互動(dòng)過(guò)程中形成自己的思想、意識(shí)和情感，是將互動(dòng)中生成的產(chǎn)物，內(nèi)化成一種心與心的碰撞，這種碰撞會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生心靈的共鳴，迸發(fā)情感與聰慧的火花?；?dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)，沒(méi)有年齡和班級(jí)的局限，是一種人人能夠接受，班班能夠適用的有效教學(xué)模式。因此，老師應(yīng)將互動(dòng)體驗(yàn)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。老師應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，在課堂教學(xué)中采用多樣化互動(dòng)體驗(yàn)方式調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：情境式課堂劇、角色朗讀、角色展示等等；游戲式擊鼓傳花、轉(zhuǎn)椅子游戲、找伙伴游戲等等；探究式知識(shí)辯論，相互質(zhì)疑解疑等等；操作式合作填卡匯報(bào)、分組試驗(yàn)、合作創(chuàng)意繪畫雕塑等等。互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)它具有積極性、自主性和依靠性。一是積極性，在互動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)校生最簡(jiǎn)單被激發(fā)情感