小學科學人教三年級上冊四水和空氣很重要三年級上冊科學教案1水到哪里去了｜教科版

1、水到哪里去了目標：科學研究：讓學生通過實驗觀察蒸發(fā)現(xiàn)象，并分析蒸發(fā)要吸收熱量的科學道理。情感與價值：培養(yǎng)學生樂于探究，能與同學交流自己的研究方法?？茖W知識：能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。重難點：通過實驗活動切實認識到蒸發(fā)要吸收熱這一科學現(xiàn)象。引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。教具：玻璃片若干，燒杯3個，滴管3個，鑷子3個，蠟燭3個教學過程：（一）導入新課：談話：你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€謎語，你們能猜出來嗎？【課件展示謎語】你們猜出來謎底是什么了嗎？師：對，就是水?！居谜毫怂哪ú荚诤诎迳蠈懗鲆粋€大大的“水”字】師：請同學們認真觀察這個字，看看會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象，可

2、以隨時舉手向老師報告你的發(fā)現(xiàn)。生回答。老師總結：如果給你足夠的時間，“水”字的字跡可能會全部消失。借機發(fā)問:在我們的生活中有沒有這樣水消失不見的例子？學生例舉。（二）學習新課：問：剛剛老師寫的水跡，以及大家例舉的這些現(xiàn)象，里面的水究竟跑去哪里了呢？生：空氣中。問：你看到它是怎樣散發(fā)到空中的嗎？生：沒有。問：那么它是以什么物質(zhì)形態(tài)散發(fā)到空中的呢?師：透明的物質(zhì)。圖片展示湖面蒸發(fā)現(xiàn)象，使學生意識到蒸發(fā)是水由液體變成氣體的過程。得出結論：水在常溫下，會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。我們周圍還有哪些水蒸發(fā)的現(xiàn)象？（生討論）你能解釋洗過的衣服.新收獲的玉米為什么會干的？（三）活動（蒸發(fā)的快

3、慢與哪些因素有關系）學生運用自己的生活經(jīng)驗說明哪些因素可能會影響蒸發(fā)的快慢，并大膽的設計實驗去證明自己的猜想。 1、把液體分別滴1滴在2片玻璃片上，給其中1個稍加熱，這個先蒸發(fā)完。結論：在其他條件相同的情況下，溫度越高，液體蒸發(fā)越快。2、把液體分別滴1滴在2片玻璃片上，其中1個液滴散開，過一定時間，液滴散開的蒸發(fā)完了。結論：在其他條件相同的情況下，液體表面積越大，蒸發(fā)越快。3、把液體分別滴1滴在2片玻璃片上，把2個液滴都散開成面積相同，其中一個用扇子扇，用扇子扇的先蒸發(fā)完。結論：在其他條件相同的情況下，液體表面空氣流動越快，蒸發(fā)越快。得出結論：液體蒸發(fā)的快慢與溫度、液體表面積大小、空氣流動（有沒有風）等因素有關。（運用）師:在生活中有哪些利用這些因素改變水蒸發(fā)速度的事例？（總結）1.這節(jié)課所學內(nèi)容。2練習。附：課后習題設計：一、蒸發(fā)：二、勤于思考善于判斷：1.水蒸發(fā)的快慢只與其溫度有關（ ）2.常溫下水是不會蒸發(fā)的（ ）3.兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。（ ）4.把手指弄濕，手指會感到?jīng)?，是因為水蒸發(fā)時吸熱（ ）5.水蒸發(fā)遇冷變成小水球（ ）三、認真思考巧填空：1.（ ）和（ ）都是從液體變成氣體的現(xiàn)象，在這個變化過程中，都要（ ）熱量。2.蒸發(fā)的快慢與