體育課教學(xué)后記

1、Word - 7 -體育課教學(xué)后記 體育課教學(xué)后記 體育課教學(xué)后記【1】 體育老師也要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，通過體育教學(xué)改善同學(xué)的心理健康和社會適應(yīng)本事，從而促進同學(xué)身心健康這一任務(wù)動身，引領(lǐng)同學(xué)掌控基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)熬煉身體的辦法，培養(yǎng)堅持課外熬煉的習(xí)慣，促進身體素養(yǎng)、心理健康和社會適應(yīng)本事等全面進展。2、以同學(xué)進展為中心，關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師、教材、課堂為中心，同學(xué)跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無愛好，同學(xué)學(xué)無樂趣。新課程以一切為了每一位同學(xué)的進展為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位同學(xué)的喜怒哀樂和身心健康，把同學(xué)看成同學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的仆人，要

2、以同學(xué)進展為中心，將同學(xué)的全面的進展放在首要地位。如，首先，按照同學(xué)的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)任務(wù)、支配教學(xué)內(nèi)容，讓全體同學(xué)都有平等參加體育活動的機會。第二，關(guān)注同學(xué)的需求，重視同學(xué)的情感體悟，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好，讓同學(xué)在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成果的判定者和肯定的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求格式化，按照自己的思路舉行教學(xué)。新課程要求老師從學(xué)問技能的傳授者改變成同學(xué)進展的增進者，由居高臨下的指揮者改變成合作型的良師

3、益友，使教學(xué)過程改變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我轉(zhuǎn)變了以往慣用的老師講解、示范同學(xué)仿照練習(xí)訂正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的格式化的教學(xué)方式，采納了讓同學(xué)在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學(xué)習(xí)仿照各種動物的雙腳起跳，雙腳落地(立定跳)的辦法。同學(xué)利用實踐思量制造發(fā)覺學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓舞和師生共同探討、實踐下掌控了動作技能。囫圇學(xué)習(xí)過程老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和服務(wù)者，在與同學(xué)平等的交往中協(xié)助同學(xué)掌控，同學(xué)始終是學(xué)習(xí)的仆人，老師在一旁起著鼓舞、增進作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。體育課教學(xué)后記【2】教學(xué)后記是老師對自身詳細教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要

4、組成部分，它能夠在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它能夠記載下本次課的閱歷與教訓(xùn)，找出教學(xué)詳細實施過程的勝利與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中，我們有些老師決認為備好課、上完課就是完成了教學(xué)目標，往往就忽略了在課后的教學(xué)狀況的回顧與審視，忽略了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的普通邏輯外，還具有自身多層次、多變化的特別性，組織好一堂體育課并不簡單，它需要老師具備一定的教學(xué)水平以及組織本事。常寫教學(xué)后記，能夠協(xié)助體育老師提升教學(xué)才智，為不斷調(diào)節(jié)體育課堂教學(xué)策略堆積可*的依據(jù)，進而提升教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面:1、記在實際教學(xué)

5、過程中的失敗與勝利之處。教學(xué)過程是一個老師指引同學(xué)身心直接參加的過程，所以就打算了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容支配不合理，技術(shù)動作重點和難點處理不當，練習(xí)手段和辦法缺乏趣味性和引發(fā)性等，老師應(yīng)該客觀分析，承認自己在教學(xué)中的不足，面向教學(xué)失敗之處，不僅要準時將問題記錄下來并樂觀在主觀上找緣由，還應(yīng)請同行看課、提建議，采納多種形式取長補短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當?shù)臅r機加以彌補和解決，從而改進今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時，也要將教學(xué)過程中自己感觸深刻的、達到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完美，定會直接增進老師教

6、學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機靈和同學(xué)評價。就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特征，易于受到外部因素和偶發(fā)大事的干擾。所以在教學(xué)過程中常會浮現(xiàn)一些不行預(yù)見的突發(fā)大事，所以老師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是老師教學(xué)才智的閃光點，它們可能稍縱即逝，假如不注重堆積，很快就會忘掉。課后要準時通過教學(xué)后記去捕獲記錄下來，需要同時記錄地的還有一些同學(xué)利用切身感觸而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它能夠在一定程度上拓寬老師的思路，使老師的教學(xué)能進一步補充和完美，真正做到了教學(xué)相長。3、針對以上種種狀況，再記今后教學(xué)中需要改進的地方。

7、每次在課后，應(yīng)對教學(xué)狀況舉行全面的回顧，按照本次課的教學(xué)體味和從同學(xué)反饋的信息，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)準時修訂教案，充分挖掘教材中同學(xué)感愛好的內(nèi)容，分析教材及教法，發(fā)覺實際教學(xué)與備課設(shè)想之間的差距?？傊?，記教學(xué)后記過程中，需要老師記的內(nèi)容還無數(shù)，但絕不是每次課都必需按以上內(nèi)容逐條記載，但必需按照教學(xué)實際記錄下重點的內(nèi)容，以便老師自己堆積教導(dǎo)教學(xué)閱歷，提升教學(xué)素質(zhì)，同時，它也有利于老師培養(yǎng)發(fā)覺和解決問題的本事，使老師的教學(xué)、教研水平不斷提升。體育課教學(xué)后記【3】新課標向我們體育老師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念?真正做到以同學(xué)進展為本為了一切同學(xué)?為了同學(xué)的一切?一切為了同學(xué)。在現(xiàn)實

8、生活中?每個班都有肥胖的同學(xué)、性格內(nèi)向的同學(xué)、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的同學(xué)較多?在技能要求比較高的項目練習(xí)時?常受到學(xué)生嘲笑?因而這些同學(xué)雖喜愛上體育課但又怕遭到學(xué)生的嘲笑?久而久之?便疏遠了體育活動?成了體育課上受冷落的旁觀者?特殊是體育課改的今日?此類問題越發(fā)突出。那么如何使這些學(xué)生象其他同學(xué)一樣能樂觀主動地投入到體育熬煉中并得到樂趣? 是我們每個體育老師的職責和追求任務(wù)?也是課改的今日要解決的問題。利用教學(xué)實踐?我感悟到只要老師努力去體貼這些特別同學(xué)?這個任務(wù)是一定可以實現(xiàn)的?，F(xiàn)在我所教的四班級就有這樣一位同學(xué)了,性格內(nèi)向的同學(xué),每一次上體育課,一整完隊就借口說我身體不好或者我不開心做

9、,就往旁邊一坐,旁邊同學(xué)就說以前他上體育課就這樣,我了解了狀況后,就改用引領(lǐng)的辦法引領(lǐng)他,如,今日我上400米時,才宣布完課的內(nèi)容,他就不理我往邊上一坐,我不做,我就輕輕的問他為什么不練,他說;我跑不快,不開心.我說:跑不快沒關(guān)系,我們試一下,唯恐你還能跑到別人前面去呢,那怕一個你也贏了.他經(jīng)過我一再的鼓舞,答應(yīng)試一下,結(jié)果在他們那一組中跑了第七名,高興的不的了,所以小孩也只要多給他鼓舞,他們還是很喜愛體育課的. 其它我所教的一班級有一位肥胖學(xué)生?不太愛和學(xué)生們一塊活動?做練習(xí)時總是往后溜?摸底測驗成果也比較差。記得有一次在上立定跳遠時,我發(fā)覺別人總是在我面前跳來跳去,而他總是離我遠遠的,眼睛還不停的朝我看,膽怯我看到他,被我發(fā)覺后,我來到他身邊,好好低下頭課問他為什么上課不樂觀活動?開頭他不說? 在我的引發(fā)下?他才說?其實我很喜愛體育活動的?可我長得這么胖?做起動作來很吃力?又不好看?學(xué)生們會笑話我?所以就不想動了。按照他的主意?我誘導(dǎo)說? 不管誰在學(xué)習(xí)新動作時? 都不行能做得很好?再說對于你? 重要的是參加、 體悟體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了?動作也就好看了。教師信任你?你一定會打敗自我?找到體育活動的樂趣。在后來的活動中我認真尋覓該生的閃光點。不久在練習(xí)跑時他總是堅持到底?不管和其他學(xué)生有多大的差異?始終堅持到底。久而久之?在他的自信、脆弱下完成了和