《樹葉粘貼畫》教學(xué)設(shè)計

1、樹葉粘貼畫教學(xué)設(shè)計小學(xué)美術(shù)三年級上冊第七課留住秋天一課，是一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。樹葉粘貼畫一課的教學(xué)設(shè)計在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，更符合校本課程開發(fā)的要求，課上教學(xué)內(nèi)容是利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察了解秋林秋葉形色之美，讓學(xué)生真正解讀秋的色彩和韻律。通過多媒體課件圖片、教師范品、優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行概括分析，了解掌握樹葉粘貼畫的制作方法。并抓住落葉本身獨有的特點大膽想象并進(jìn)行美的再創(chuàng)造，拼貼出自己喜愛具有個性的手工作品。我自認(rèn)為五谷豐登、瓜果飄香的秋天，是一年四季里最美的季節(jié)，因為它是收獲的季節(jié)。然而，絢麗多彩、色彩斑斕的金秋如曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)我們踏畫一課便是在這適時、適景、適情的條件下而安排的。

2、三、教學(xué)目標(biāo)：2、能力目標(biāo)：能夠選擇形狀各異的樹葉拼貼自己喜歡的形象，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。3、德育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉粘貼形象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)作力，形象思維能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。四、教學(xué)重、難點：2、教學(xué)難點：根據(jù)自己豐富的想象，充分運用落葉不同的形狀、大小、顏色，有步驟的拼擺粘貼生動的形象。五、教、學(xué)用具：1、教師用具：多媒體課件、樹葉、固體膠、彩色筆、素描紙、范畫、課題字條等。2、學(xué)生用具：樹葉、固體膠、彩色筆、素描紙、剪刀 。六、設(shè)計理念:本課在教學(xué)設(shè)計上遵循義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，做到以下幾點：1、課堂設(shè)計充分體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自

3、主學(xué)習(xí)、自主實踐和展現(xiàn)自我，張揚個性的2生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起。3、注重學(xué)科的整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科整合性。4、注重把美貫穿于整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計、范畫和多媒體課件的制作也努力做到“美”，調(diào)動學(xué)生所有的感官感受到秋的美。師：同學(xué)們！老師知道大家都是上進(jìn)的好孩子，老師最近讀了一首詩歌，現(xiàn)在就和大家一起分享。師配樂詩歌朗誦：“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。師小結(jié)：這是詩人畢國瑛對秋天的感受?，F(xiàn)在正值秋末，誰能用最美的詞語來說說秋天的美景呢？（指名回答）生：秋高氣爽、秋景怡

4、人、瓜果飄香寶就和大樹就說“拜拜”了，那你們知道為什么到了秋天，樹葉就會落下來嗎？生回答。嫩綠的樹葉。得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計理念等諸多因素并結(jié)合學(xué)科整合，我課前查閱資料，發(fā)現(xiàn)三年級的語文、自然等學(xué)科用了不少篇幅來學(xué)習(xí)秋的景色及生態(tài)特點，而現(xiàn)在正值金秋十月，我及時抓住這一有利的契機，用課文中熟悉的詩歌配樂朗誦并滲透自然知識把學(xué)生帶入如詩如畫的境界，在充盈美的情境中，讓學(xué)生在審美的愉悅中感受美的熏陶并導(dǎo)入新課，為本課的學(xué)習(xí)提供積極的認(rèn)知準(zhǔn)備，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和探究欲望。（二）欣賞感悟?qū)徝佬奚恚簬煟何覀兛吹竭@些漂亮的秋景里有許多種樹木，那樹上的葉

5、子都是什么樣樣子的呢？我?guī)煟河脴淙~粘貼出來的作品到底是什么樣子的呢？我們先來一睹為快！觀看的同時你要師生一起欣賞樹葉粘貼畫圖片。生：師：這樣的樹葉和現(xiàn)實生活中的“形”象。幾張作品從不同方面向我們展現(xiàn)了“樹葉粘貼畫”的魅力，張張作品都都體現(xiàn)了設(shè)計者個性的創(chuàng)意和獨特的設(shè)計。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重點，由于學(xué)生認(rèn)知思維是由動作思維向感知表象思維和符號思維發(fā)展的。因此，要突破重點，還必須從以下方面入手，以呈現(xiàn)大量的視頻、音樂結(jié)合通過欣賞引導(dǎo)啟發(fā)，讓孩子們心動，情潤，情不自禁地議論起來，4 人小組間出現(xiàn)了交流和討論，同學(xué)們自主地傳遞著探究的喜悅和對秋天的喜愛。此時此刻你會發(fā)現(xiàn)孩子們幼小的心（三）欣賞范

6、作拓寬思路：師：剛剛通過老師的示范講解及我們師生的總結(jié)，知道了“樹葉粘貼畫”的制作步驟。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張作品，看看誰能最先看出老師粘貼的是哪一個神話人物？那他就是班級里最善于觀察的同學(xué)。師：這位同學(xué)觀看的果真非常仔細(xì)。是班級里最善于觀察的同學(xué)，老師希望你接下來表現(xiàn)的更出色，你有信心嗎？師：那其他同學(xué)有信心超過這位同學(xué)嗎？你們的信心在哪里？大聲的告訴老師。師：現(xiàn)在這里所有的老師都看出來了我們同學(xué)們對自己是信心百倍。老師也為你們加油?。ㄗ鲆粋€加油的手勢）下！師小結(jié)：他們的作業(yè)也都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作。設(shè)計意圖：通過教師范作和學(xué)生范作的欣賞設(shè)計拓展了教材的內(nèi)容，把學(xué)生帶入了另外一個師生的藝術(shù)

7、空間，學(xué)生的思維也會隨教師講解作品的有關(guān)內(nèi)容而動。就這樣，近在身邊的作品，使學(xué)生更覺得親切。擴展了學(xué)生的藝術(shù)形象思維，求異思維的發(fā)散也變成了學(xué)習(xí)的樂趣。豐富的想象力變得更為重要。無限的想象力，甚至是跨越時空，豐富想象力任學(xué)生的思路盡情馳騁。大膽的信筆做來，自由的傾訴表達(dá)，以調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力和轉(zhuǎn)變新的觀念態(tài)度。師：今天，我們這節(jié)課要用撿來的落葉粘貼畫。老師也撿來幾片樹葉，你們看是什么形狀的？（對了，是卵形葉、掌形葉，你們還有一些什么形狀的樹葉？）可老師該怎么一步步的貼畫呢？小組討論，誰來說說！師：慢慢說，我按照你的方法來做一做（想）同學(xué)們幫我想想，掌形葉象什么？卵形葉象什么

8、？（你們的想象力真豐富）就按照有些同學(xué)的建議，我來貼條金魚。我用紅色的身子，綠色的尾巴、大小樹葉、葉子的反正）再修剪掉多余的部分，好！我把葉柄剪掉更合適?。ㄖ该麑W(xué)生回答）生：師歸納并出示多媒體課件：樹葉粘貼畫的制作方法：1、構(gòu)思設(shè)計畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命形象。2、把構(gòu)思設(shè)計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。3、選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。4、拼擺。用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點。在這

9、一環(huán)節(jié)中，因為制作的過程比較簡單明了，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考步驟，結(jié)果是輕松自然的達(dá)到了我所預(yù)期的目的。這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有完全放手讓學(xué)生毫無準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，提升和培養(yǎng)了學(xué)生形象思維能力。（五）創(chuàng)作體驗展現(xiàn)自我：師：欣賞了這么多美麗的“粘貼畫”作品，又聽老師其制作步驟，相信現(xiàn)在大部分同學(xué)已經(jīng)迫不及待想一展身手了！先別急我們一起看一下今天的創(chuàng)作內(nèi)容。（1）樹葉適當(dāng)又好看，畫面合理，大小適中；設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點所在，通過前面的欣賞講解并結(jié)合以往所學(xué)的知識，在秋日私語美妙音樂情境中，教師要及時給予部分學(xué)生以啟發(fā)指導(dǎo)，要讓學(xué)生展開豐富的想象力和創(chuàng)造力大膽的展現(xiàn)自我獨

10、特的設(shè)計和個性的創(chuàng)意，盡量讓每位學(xué)生都設(shè)計出令自己滿意的藝術(shù)作品。（六）佳作評價共同進(jìn)步：師：好了！軍號聲已經(jīng)響起，全體同學(xué)停下看黑板上粘貼了一部分同學(xué)的作品，你能從畫面布局，運用葉子形狀、大小和顏色等幾個方面說一說？評一評？生評價作品：學(xué)生 1：我喜歡同學(xué)的作品，他的作品人物形象，拼擺合理。學(xué)生 2：我喜歡同學(xué)的作品，他的作品構(gòu)圖合理，內(nèi)容豐富。學(xué)生 3： 我喜歡同學(xué)的作品，他的作品設(shè)計大膽，構(gòu)思巧妙，想象力又豐富。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，由原來的給學(xué)生作業(yè)直接打分到貼在黑板上進(jìn)行講評，已經(jīng)起到了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的作用，在這節(jié)課上，更是由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生自我評價和相互的評價相結(jié)合的方式

11、，最后教師點評，體現(xiàn)了評價方式的多樣化。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我內(nèi)心的評價結(jié)果差不多。所以，在實施效果評價時，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，還要透過課堂的氣氛創(chuàng)造出了解美術(shù)教學(xué)的延伸性，看是否給了學(xué)生足夠的空間，讓其去自由發(fā)揮和個性發(fā)展，更要看學(xué)生是否對自己也對他人的作品給予延伸性的關(guān)注與投入。師：同學(xué)們！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉粘貼畫的制作方法。師：你們這堂課表現(xiàn)的十分出色，你們的作品老師都非常喜歡，不僅想象力及其豐富，而且作品內(nèi)容創(chuàng)作大膽，展現(xiàn)了你們獨特的創(chuàng)意和個性的設(shè)計。老師更相信沒有及時完成作品的同學(xué)，你的作品會更加優(yōu)秀。今天你們的作品雖然還有點稚嫩，但

12、是，老師相信只要你們持之以恒的努力，你們會成為中國未來畫壇上的齊白石、張大千。師：寒風(fēng)凜凜的冬天已經(jīng)來臨，五彩繽紛的秋景退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！你們的作品“即留住了秋天，設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是整堂課的總結(jié)部分，在這里要對學(xué)生佳作進(jìn)行表揚鼓勵，讓其樹立更強的自信心。對沒有及時完成作業(yè)的同學(xué)也要給予充分的肯定。在增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的同時，更要適時的對學(xué)生進(jìn)行品德教育。師：其實，粘貼畫的材料還有很多，比如：玉米棒葉子的編織、瓜子皮的粘貼、各種糧食菜子的粘貼等等。下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)粘貼畫的其它內(nèi)容！設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是再讓學(xué)生多了解更

13、多的粘貼畫所需的其它材料，在增長知識的同時，更是為下一課時做一下鋪墊。樹葉粘貼畫教學(xué)反思我講的樹葉粘貼畫一課有著濃郁的鄉(xiāng)村本土特色，符合校本教材的要求。改變自湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)三年級上冊第七課留住秋天一課，是一節(jié)手工拼貼創(chuàng)作課。下面結(jié)合本節(jié)課談一下自己的認(rèn)識：一、校本教材的開發(fā)與利用：本節(jié)課有著濃郁的鄉(xiāng)土特色，樹葉這一課上所需材料，在農(nóng)村秋季隨處可見，便于收集，易于保存，減少了學(xué)習(xí)的花銷，又保護(hù)了周邊環(huán)境。二、語文、自然、音樂、美術(shù)幾個學(xué)科的有機整合：由于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)取消了學(xué)科之間的界限，要求對知識技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)表現(xiàn)能力和人文知識素養(yǎng)的提高形成有機的結(jié)合，要求本學(xué)科要與眾多的學(xué)科相互滲透，創(chuàng)造廣泛的文化情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得綜合性知識。三、教師的示范用問題的方式拋給學(xué)生：教師示范演示的時候，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考解說制作步驟，達(dá)到了預(yù)想的效果，這樣一來既沒有包辦代替示范的過程又