淺析幼兒健康教育的重要性

1、淺析幼兒安康教育的重要性幼兒的安康教育是指保持和促進(jìn)幼兒安康開展，根據(jù)幼兒身心開展的特點(diǎn)和需求而進(jìn)展的系統(tǒng)性教育活動，它對幼兒的開展具有獨(dú)特的價值。隨著人們對兒童安康教育越來越重視及學(xué)前教育研究和開展的科學(xué)化，毫無疑問，學(xué)前安康教育的理論和理論研究將進(jìn)一步深化開展。?綱要?中明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位，我們必須高度重視幼兒的安康教育。筆者認(rèn)為幼兒安康教育不僅是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)身體理想的重要途徑，也是使其他教育理想成為現(xiàn)實(shí)的不可缺少的重要活動。針對這一理念我們幼教工作者該如何將安康活動內(nèi)容融入到一日生活的每一個環(huán)節(jié)中呢?一、日常安康行為教育幼兒安康教育重視安康

2、習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒期的安康行為習(xí)慣不僅奠定了將來安康的根底，而且有益于今后生活、學(xué)習(xí)、工作的條理性和邏輯性的進(jìn)步。1、自理才能培養(yǎng):?綱要?中指出“根據(jù)幼兒的需要，建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、蠱洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理才能。由此，我們根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的教育活動。例:小班午睡后孩子穿衣服、褲子很慢，都坐在床上等著老師幫助，于是筆者想到用兒歌激發(fā)幼兒自己穿衣、褲的興趣:“小朋友來穿褲，就像火車鉆山洞，嗚嗚嗚出了山洞真快樂。孩子們邊說兒歌邊完成了穿衣、褲的動作，這樣把游戲運(yùn)用到生活中，孩子們又快樂學(xué)得又快。z、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng):殃及全國的“非典留給人們的啟示之一就是進(jìn)

3、步國民的公共衛(wèi)生意識。所以，在生活中筆者和孩子們一起爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔果皮、紙屑，保持環(huán)境衛(wèi)生，并設(shè)計(jì)了主題活動.爭做安康的孩子，進(jìn)步孩子們的環(huán)保意識。3、爭當(dāng)安康寶寶:盧梭認(rèn)為“教育的核心是怎樣對待飲食。兒童的飲食必須符合兒童體質(zhì)，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安康的飲食習(xí)慣，有意識的向幼兒灌輸一些飲食制作及營養(yǎng)價值，使他們在潛移默化中認(rèn)識到偏食的危害。孩子在進(jìn)食時往往只圖美味，于是筆者把很多蔬菜、水果藝術(shù)化后介紹給孩子們。例如:我們班的吳展宇間食不吃水果，筆者就把橘子剝開，告訴他你看橘子多象小船呀!讓小船劃進(jìn)他們的海洋吧!這種方法不僅讓吳晨宇開心的吃完橘子，其他小朋友也紛

4、紛效仿。為了幫助幼兒改良偏食的缺點(diǎn)，筆者還設(shè)計(jì)了爭當(dāng)安康寶寶的主題活動，看看哪個寶寶的臉色最好、身體最棒，讓幼兒理解飲食對身體成長的重要性。二、平安常識教育根據(jù)?綱要?提出的親密結(jié)合安康教育，進(jìn)步幼兒自我保護(hù)意識和才能的要求，我園開展了形式多樣的平安教育活動，如:老師在美術(shù)活動中提供剪子、小刀等工具時，知道幼兒怎樣正確使用，并告訴幼兒工具的可傷害性。組織幼兒認(rèn)識生活中常見的平安標(biāo)志:平安出口、制止吸煙、行人止步、危險等。我們還組織幼兒進(jìn)展“平安疏散演習(xí)活動，讓幼兒理解最近的求生道路。帶著幼兒體驗(yàn)交通警察的工作，認(rèn)識斑馬線，理解常見的交通標(biāo)志等許多生動、直觀的活動.將幼兒的平安教育浸透到幼兒的一

5、日生活的每一個環(huán)節(jié)之中。三、心理安康教育幼兒安康教育的主要目的是使孩f身心安康和諧開展，而安康教育包括心理安康和生理安康兩方面。幼兒的心理安康是指心理開展到達(dá)相應(yīng)年齡組幼兒的正常程度，情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)才能。將來社會需要有個性特色的創(chuàng)新人才，為此?綱要?特別強(qiáng)調(diào)“要關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展。幼兒心理安康教育具有個體取向，主要是培養(yǎng)安康的自我，但由于個體的開展存在差異，心理開展的特點(diǎn)與速度也有著較大的不同，常常表現(xiàn)出不同的個性傾向。在對個體的觀察中筆者發(fā)現(xiàn)兒童個體也經(jīng)常出現(xiàn)的問題并不是智力問題，也不是道德品質(zhì)問題，更多的是其自身在成長過程中碰到的一

6、些心理問題。人的個性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和開展起來的。在幼兒時期受到的教育和影響，常常會在一生中留下印記。不少有心理、行為問題的成人，究其原因常常可以追溯到童年時代.如在冷漠、甚至虐待中長大的兒童，往往有著強(qiáng)烈的自卑感。性格孤僻或暴躁，富于攻擊性，被溺愛的兒童往往以自我為中心，自私不愛勞動等。而在幼兒期假如受到良好的教育，就可以形成許多好的行為習(xí)慣和符合社會要求的行為標(biāo)準(zhǔn)，如:愛清潔、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛勞動等。如今，幼兒安康教育被視為整個社會精神文明建立的重要組成局部，針對許多家庭過分溺愛.造成局部幼兒冷酷、缺乏同情心，習(xí)慣承受別人的幫助，而不知道應(yīng)該關(guān)心幫

7、助別人，于是筆者制定了幾個愛心教育活動:1、通過關(guān)心保護(hù)動植物培養(yǎng)愛心:筆者班級的植物角養(yǎng)了金魚和許多花，孩子們在給小動物按時喂食和為花澆水、施肥并做觀察日記等操作活動，萌發(fā)了愛心和責(zé)任感。2、每周進(jìn)展一次周小聚活動，通過游戲活動大班孩子能親身體驗(yàn)到幫助小弟弟、小妹妹的樂趣，而小班的幼兒也在大哥哥、大姐姐身上學(xué)到許多生活經(jīng)歷，他們之間建立了良好的同伴關(guān)系，在集體生活中感到溫暖，心情愉快。3、開展每天做一件好事評比活動，讓幼兒從身邊的每一件小事做起。4、利用文藝作品來培養(yǎng)幼兒的愛心:引導(dǎo)幼兒欣賞、理解優(yōu)秀文學(xué)作品，挖掘其中蘊(yùn)涵的人文精神.讓幼兒體驗(yàn)關(guān)愛、親情、分享等良好的情感。如兒歌?弟弟摔倒我

8、扶起?、?學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的故事?，作品中處處都表達(dá)了幫助弱者、富有愛心的情感。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5、與家長親密配合，共同幫助幼兒克制心理障礙。筆者班級的吳最宇小朋友剛來園時性格特別孤僻，不合群，不喜歡參加體育活動，體質(zhì)弱愛生玻他的家長告訴筆者，孩子在家和家人也很少交流，生活圈比擬窄.很少與外界接觸，所以造成他性格自閉，對別人不信任，膽孝不喜歡與別人交流等一系列心理問題。針對他的這種現(xiàn)象，筆者先從親近他開場.把他拉到身邊問他:你的衣服很漂亮，是媽媽買的嗎?從一些簡單的生活話題開場，他開場和筆者聊天，并產(chǎn)生信賴感，每次和他聊天筆者都會鼓勵他，比方:“吳聶字今天幫老師收玩具了，表現(xiàn)真好，謝謝你!下

9、次還幫老師好嗎?孩子在表揚(yáng)和鼓勵下特別快樂，漸漸地開場主動說話，告訴筆者他看到和聽到的事情，性格也變的開朗了。由于他喜歡看書，知道許多兵器方面的知識，因此，筆者經(jīng)常讓他給小明友介紹他理解的兵器，小朋友特別愛聽，對他特崇拜，從吳最宇的眼神中筆者看到了自信和驕傲.他與小朋友的交流也越來越多。為了擴(kuò)大他的活動范圍，筆者經(jīng)常讓他去其他班級取教具和教學(xué)用品，這樣鍛煉了他的語言表達(dá)才能和與生疏人說話的勇氣。三年過去了，孩子的進(jìn)步特別快，時常能聽到他開心的笑聲，體育活動中看到了他矯健的身影，家長對老師的辛勤工作給予了很高的評價。為了及時理解到孩子們的心理情緒，筆者組織了“心情預(yù)報墻活動，讓每個幼兒把自己的心情用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為幼兒提供一個展示自己、釋放自己的時機(jī)和環(huán)境。老師可以根據(jù)“預(yù)報墻及時的理解和幫助幼兒解決他們的心理問題，使他們都能快樂、安康的生活。四、體育活動中的安康教育1.注重幼兒身體素質(zhì)的進(jìn)步進(jìn)步幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動的重要目的，幼兒身體素質(zhì)的進(jìn)步主要是體質(zhì)的增強(qiáng)。而科學(xué)的、合適幼兒的體育活動是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、有效的途徑之一。因此，老師應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心，并充分考慮幼兒的身體特點(diǎn)，安排強(qiáng)度適中、不損害幼兒安康的豐富多彩、形式多樣的體育活動來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度體育活動必須通過