東三語文教研活動記錄資料

1、東三語文教研活動記錄0708（下）東校三年級語文組教研活動記錄教研時間：2008年3月1日教研地點：三年級辦公室教研人員：本組的語文教師。 教研內(nèi)容：訂本組教學(xué)計劃計劃教研記錄：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)，以“立足課堂，實施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為工作重點，組織本組老師，深入學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)，并貫穿于整個教學(xué)中。另外針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和年齡特點，結(jié)合生動的教學(xué)課堂實例，進(jìn)行富有針對性和實效性的探索研究。讓學(xué)生在生動有趣的語文課堂中，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。二、工作思路：1、組織本組老師結(jié)合課堂教學(xué)實例，繼續(xù)收集、學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，進(jìn)行討論交流，寫學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)到的理論知

2、識運用到課堂教學(xué)實踐中。2、依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真完成語文教學(xué)工作。除了積極配合學(xué)校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進(jìn)行不定期的作業(yè)互查、教研組內(nèi)開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。突出年級特色。3、把對學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范）安全教育作為年級工作重點。4、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽活動。5、經(jīng)常開展交流心得活動，互學(xué)互助本部三年級語文組教研活動記錄2活動時間： 3月11日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}：就下周的青賽課做好準(zhǔn)備具體

3、內(nèi)容 1、 吃透教材。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。3、精心加細(xì)心。4、 注意細(xì)節(jié)。三年級語文組教研活動記錄3教研時間：2008年3月6日教研地點：三年級辦公室教研人員：本組的語文教師。 教研內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期語文期末檢測情況：教研記錄：一、試題評價：1、按要求寫字詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。3、按要求填空。4、寫話。二、命題特點：1、全面性。2、基礎(chǔ)性。3、綜合性。三、卷面分析：1、學(xué)生知識、能力等表現(xiàn)較好的方面及原因。（書寫、字詞、閱讀、審題、寫話）2、學(xué)生知識、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。 漢字書寫不規(guī)范。 字詞把握不透徹。 寫話訓(xùn)練有待加強(qiáng)。 審題能力有待提高。 評分標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范。四、建議：1、重視良

4、好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)。2、提高字詞教學(xué)實效效率。3、重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。4、重視口語交際與寫話教學(xué)。5、關(guān)注常規(guī)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級語文組教研活動記錄4活動時間： 3月15日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}：全組老師學(xué)習(xí)教學(xué)參考用書具體內(nèi)容：一、關(guān)于教材編寫的指導(dǎo)思想。重點在于：樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的教育理念。在理念前提下正確把握三年級下冊語文教學(xué)的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一。二、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。關(guān)于課文：用生動活潑、妙趣橫生的故事吸引學(xué)生，同時又吸納了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。單元練習(xí)安排合理，鞏固了基礎(chǔ)知識，落實了寫字任務(wù)。關(guān)于識字：堅持識寫分開，多

5、認(rèn)少寫的原則。三、注意的問題 中年級重點落在朗讀訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個性行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和聽說習(xí)慣。四、本年級組本學(xué)期語文教學(xué)小組活動安排計劃、互聽隨堂課，共同提高。、經(jīng)常交流教學(xué)反思。三年級語文組教研活動記錄5活動時間： 4月8日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}： 語文綜合實踐活動“遨游漢字王國”具體內(nèi)容：圍繞“遨游漢字王國”開展綜合性教學(xué)，這也是孩子們第一次進(jìn)行為期兩周的綜合性實踐。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動?；顒尤缦拢?、學(xué)

6、習(xí)課本上的閱讀材料，然后組成學(xué)習(xí)小組，并確立組長后明確分工；2、小小展示臺漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。（2）諧音俱樂部（3）小小故事會。（如“一字之差”的教訓(xùn)等）（4）小主人在行動我為用字規(guī)范出點力（5）小小書法展感受書法藝術(shù)美3、制作展板。4、小結(jié)：陶行知先生說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說實踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。的確，在綜合性活動課上，孩子們的思維特別活躍，他們的“工作成果”也給老師們一個又一個驚喜三年級語文組教研活動記錄6活動時間：200

7、8年4月10日活動地點：本部多媒體教室參加人員：全校語文教師?；顒觾?nèi)容： 參加學(xué)校語文組大教研活動。本部五年級 “為了孩子，你我同行”1、觀看魏老師的青賽課教學(xué)錄像愛因斯坦和小女孩，以及相關(guān)的評課意見。2、教研中教師活動，填寫教學(xué)六關(guān)注。3、魏老師的二次執(zhí)教。4、教者反思，教師參與性評課。三年級語文組教研活動記錄7教研時間：2008年4月15日教研地點：本部多媒體教室參加人員：全體教師教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步 在評課中成長活動過程：一、由戴蓓主任做在反思中進(jìn)步 在評課中成長的專題講座（一）反思重點課堂教學(xué) 關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)反思的基點 關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)

8、 達(dá)成高度 準(zhǔn)確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩反思的生長點（四）開展對話反思的要點（五）勇于否定反思的難點 反思的內(nèi)容：1. 教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2. 教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”。3. 是否創(chuàng)造性地使用了教材。4. 教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)存”。5. 教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”6. 是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異。7. 是否存在著“偽探究”反思的方法：1. 思教學(xué)效果2. 思自己的行為3. 思成功之處4. 思教學(xué)不足5. 思改進(jìn)措施6. 思再教設(shè)計（三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項1.不要與說客混淆2.注意反思的“落腳點”3.注意反思的“系統(tǒng)化”4.注意反思的“實踐性”5.注意反思的發(fā)展性。（四）關(guān)于評

9、課三年級語文組教研活動記錄8活動時間： 4月18日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}： 放飛蜻蜓集體備課活動過程：1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。2、設(shè)計理念:（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓”，進(jìn)而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不

10、致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識。三、探討教法：覃寧:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實際，極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我覺得在這課的教學(xué)中努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)以趣激學(xué),以情系說。張永青:運用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針

11、對性、啟發(fā)性，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。潘萍:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。諶雪嬌:教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？盧衛(wèi):在學(xué)完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍(lán)天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達(dá)：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？ 三年級語文組教研活動

12、記錄9活動時間：2008年4月24日活動地點：公園小學(xué)多媒體教室參加人員：本組的語文教師活動內(nèi)容： 聽課 柳州市第8屆青年教師賽教課 本組 余忠翰老師執(zhí)教 四年級 狼和鹿三年級語文組教研活動記錄10活動時間：2008年5月8日活動地點：東校多媒體教室 參加人員：全校語文老師活動內(nèi)容： 參加學(xué)校誦經(jīng)課題組的教研展示活動1、聽課春之暢想曲；2、教者反思和評課；3、參與式活動。4、課題組成員誦讀經(jīng)典詩文展示。5、小結(jié)。三年級語文組教研活動紀(jì)要11活動時間： 5月12日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師。活動主題：語文課更應(yīng)返樸歸真學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：一、問題的提出：語文課堂，怎樣上出“語文味”

13、，特別是在過分強(qiáng)調(diào)“人文性”的今天，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，常常是我們忽視的沒有真正走進(jìn)去，品讀課文語言，理解文字背后的廣大空間。一味的去追求所謂的精彩，什么課都想感動天感動地。刻意地去挖掘教材，找甚至去造內(nèi)涵。到頭來只是一派虛假繁榮。與其那樣，不如做些實在的，讓學(xué)生在語文課堂上打牢基礎(chǔ)，讀好、寫好。二、問題的解決：1、課堂上的教學(xué)手段要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，切莫“同一首歌”。要處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，切莫“為表演而表演”。2、讓學(xué)生從文本內(nèi)容中去“入其境，悟其情”。三、總結(jié)：語文不是筐，啥東西都能裝”，我們不能被“語文的外延”之類似是而非的口號所迷惑，而應(yīng)回歸語文的本色言語能力是奠基性的，是語

14、文課程、語文學(xué)科“質(zhì)”的規(guī)定性得以存在、顯現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是語文課程、語文學(xué)科得以發(fā)展的依托，舍此不稱其為學(xué)科。如果，我們在教學(xué)中以我們深厚的語文功底引領(lǐng)學(xué)生落實語文的“本體”：外里顯現(xiàn)靈活扎實的語言運用能力，內(nèi)里表現(xiàn)為豐富學(xué)生的情感和精神世界，提升認(rèn)識價值觀，三年級語文組教研活動紀(jì)要12活動時間： 5月22日活動地點：辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}：享受朗讀 培養(yǎng)語感 學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：一、教研概要：語感是語言的一種直覺能力，但訓(xùn)練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個過程中，要反反復(fù)復(fù)地對各式各樣地言語材料進(jìn)行感受和領(lǐng)悟，反復(fù)地進(jìn)行感性的和理性的認(rèn)識。這樣，學(xué)生對言語的感受就會逐漸從膚淺、

15、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué)生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學(xué)的靈魂所在。語感能力是語文能力的核心。呂叔湘先生指出“語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的感情?！币嬲卦陂喿x教學(xué)中對學(xué)生小之以理，動之以情。語文教學(xué)必須重視對學(xué)生語感的培養(yǎng)。 二、具體措施：1、語感的培養(yǎng)不是講出來的，是學(xué)生自讀自悟的結(jié)果。在上課時適時地指導(dǎo)、點撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學(xué)生的語感卻能夠在反復(fù)對比的讀書過程中有所悟、有所得。我們所能做的就是留出充分的時間讓學(xué)生享受朗讀?！爸v解只能讓人知道，朗讀卻可以讓人感悟”，語感也自然會流露于學(xué)生惟妙惟肖的誦讀聲中。如：趕海時引導(dǎo)學(xué)

16、生從“我在海里摸呀摸呀”“不甘束手就擒”“東逃西竄”想象螃蟹逃生時有趣的樣子；從“小伙伴只努努嘴兒，不做聲突然，小伙伴哎喲一聲叫起來，原來”體會小伙伴抓螃蟹時的專注努力以及被螃蟹的大螯夾住時疼得齜牙咧嘴的有趣樣子等，讓學(xué)生讀出小作者趕海時喜悅、驚訝、歡快的心情。在充分交流、朗讀的基礎(chǔ)上，我還引導(dǎo)學(xué)生把有趣的情景演演，在饒有情趣的表演中，讓學(xué)生入境悟情，加深情感體驗。這些構(gòu)成畫面的語言更適宜培養(yǎng)形象感。 2、閱讀教學(xué)中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。無論哪種都不僅是閱讀教學(xué)中一個重要的組成部分，更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，理解課文內(nèi)涵，從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一。而有效

17、的朗讀訓(xùn)練，必須同思維活動緊密地結(jié)合起來，特別是與想象緊密地結(jié)合起來，才能誘發(fā)學(xué)生的語感。“閱讀時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人；你讀到他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個缺點?！睕]有想象，就無從對語言進(jìn)行感受和理解。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要幫助學(xué)生憑借想象走進(jìn)作品所描述的那個看得見、摸得著，能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界。同時，運用形象思維去感受語言文字的意蘊(yùn)和情感。如黃河的主人，文中有這樣一段話“黃河滾滾。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚?！薄澳鞘鞘裁矗跊坝康募ち骼锕睦饲斑M(jìn)？”“坐在吹滿了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃

18、水，如果沒有足夠勇氣，是連眼也不敢睜一睜?！钡染渥尤绮贿\用形象思維，便不會讓人感受到黃河浪濤的雄偉、壯觀更有一種令人望而生畏之勢。使學(xué)生置身其中，感受波濤的洶涌澎湃、壯觀，從而為學(xué)習(xí)艄公鎮(zhèn)定、機(jī)智的品質(zhì)打下深厚的情感鋪墊。 三、總結(jié)：語感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”。言雖簡單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過反復(fù)朗讀，感受讀的樂趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個整體的把握過程中，對于文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺的語感

19、訓(xùn)練。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語活動中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語感最初形成的基本手段。因此，根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過朗讀進(jìn)行語感訓(xùn)練和培養(yǎng)，去廣化、深化、美化、敏化學(xué)生的語感。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。三年級語文組教研活動紀(jì)要13活動時間： 5月15日活動地點：東多媒體教室 參加人員：全校語文教師活動主題：主題：解讀文本 明確目標(biāo) 有效教學(xué)中年級有效閱讀教學(xué)教研活動活動過程1、開場

20、白一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何是評價教學(xué)成敗的的重要因素。解讀文本，明確目標(biāo)是教學(xué)活動的起點，所以我們教師要學(xué)會準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，這是實施有效教學(xué)的前提。今天教研活動的主題是：解讀文本 明確目標(biāo) 有效教學(xué)中年級有效閱讀教學(xué)教研活動2、解讀文本 把握目標(biāo)分年級組現(xiàn)場集體備課活動(主持人 諶雪嬌)（1）大屏幕出示文本內(nèi)容（吳瓊瑛負(fù)責(zé)課件）主持人：好,讓我來接過這個接力棒。我記得在青賽課期間，時常會聽到評委與參賽選手交流一個問題，我記得戴主任就問過：你覺得自己對文本的解讀到位了嗎？文本就是我們閱讀教學(xué)中一個物的資源，是教學(xué)的基礎(chǔ)和憑借?！盎厥讈頃r語文路，潛心會文最是真。”作為一名語文教師應(yīng)該率先走進(jìn)文

21、本，潛心會義。下面，讓我們跟隨本部三年級組青春靚麗的黃春英、繆玲、黃梅芳、黃翠玲老師一起走進(jìn)放飛蜻蜓。（2）教師個性化分角色朗讀。（3）按年級組討論這一課的目標(biāo)定位及簡要提出突破本課難點的建議（有效突破難點的金點子）。三年級語文組教研活動紀(jì)要14活動時間： 5月15日活動地點：東多媒體教室 參加人員：全校語文教師活動主題：主題：解讀文本 明確目標(biāo) 有效教學(xué)中年級有效閱讀教學(xué)教研活動活動過程主持人：一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何是評價教學(xué)成敗的的重要因素。解讀文本，明確目標(biāo)是教學(xué)活動的起點，所以我們教師要學(xué)會準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，這是實施有效教學(xué)的前提。謝謝幾位老師的朗讀，對文本的解讀目的是為了制訂、明

22、確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是規(guī)定教與學(xué)的全過程的綱領(lǐng)。下面請以年級組為單位分組討論本課的教學(xué)目標(biāo)和突破本課難點的教學(xué)策略。（討論交流分鐘，然后全體交流，主持人即興串講）（下發(fā)討論表格，以組為單位記錄討論結(jié)果，并確定一位中心發(fā)言人，由各教研組長負(fù)責(zé)組織討論）討論的問題有：A、通過閱讀文本，你們組認(rèn)為放飛蜻蜓這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位是：B、（有效教學(xué)金點子）體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷愛護(hù)是本課的難點。為了突破這個難點，你們組有哪些建議？（4）請3-4個組代表講解。（5）提出我們組通過研讀教材，確定的第二課時教學(xué)目標(biāo)。主持人：我們進(jìn)行有效教學(xué)的研討是一個永恒的主題，不能停下的是實踐的腳

23、步。下面，讓我們走進(jìn)吳柳清老師的課堂，看看吳老師對文本的解讀，目標(biāo)的達(dá)成情況。下面請老師們往后座，稍作休息后一起來欣賞吳老師的教學(xué)魅力。3、課例示范，踐行目標(biāo)（吳柳青負(fù)責(zé)）要求：通過觀摩課例，關(guān)注和檢測目標(biāo)達(dá)成的效果及策略。4、有效教學(xué)在反思評議中提升。（反思評課環(huán)節(jié)由余宗翰主持，吳柳青負(fù)責(zé)反思，潘萍、覃寧、黃春英、龍懿敏圍繞目標(biāo)的達(dá)成及實施的策略進(jìn)行評課，組外教師補(bǔ)充。）5、活動小結(jié)（盧衛(wèi)） 今天我們?nèi)昙壗M圍繞“有效教學(xué)”這一課題，以“解讀文本，明確目標(biāo)”為切入點，進(jìn)行了現(xiàn)場集體備課，對話交流，課例展示，評課反思等活動，重點探討了如何通過準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)來保障有效教學(xué)的實踐。雖然我們來不及

24、對教學(xué)過程中如何實施有效教學(xué)的策略進(jìn)行深入探討，但只要老師們通過這次活動認(rèn)識到“潛心會文”是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件，“目標(biāo)導(dǎo)航”是實現(xiàn)有效教學(xué)的游離保障，能引起我們的老師在今后的教學(xué)中對目標(biāo)及文本的關(guān)注，我們這次教研活動就達(dá)到了預(yù)期的效果。我們在教學(xué)的過程中，達(dá)成了一種共識，追求語文教學(xué)的扎扎實實、簡簡單單、回歸本位才是真，做到心中有目標(biāo)，手中有方法，眼中有學(xué)生，我們就能實現(xiàn)有效教學(xué)。讓我們沿著有效教學(xué)的道路，去深入探討。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的積極參與。6、集體誦讀陶行知教育語錄（讓我們向陶行知先生學(xué)習(xí)，成為一個有愛心和智慧的教師）愛滿天下，樂育英才。生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

25、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。7、黃校長提出希望。三年級語文組教研活動記錄15教研時間：2008年5月22日教研地點：東校二樓多媒體教室參加人員：全體語文教師教研內(nèi)容：心理健康的關(guān)注在語文教學(xué)活動中的體現(xiàn)一、由徐穎老師執(zhí)教螞蟻和蟈蟈二、評課的老師們從不同的角度評析三、由黃清老師做心理健康講座三年級語文組教研活動記錄16活動時間：2008年6月19日活動地點：本部多媒體教室參加人員：全校語文教師活動內(nèi)容：參加由四年級主持的語文大教研主題：課題與教研同行 理論與實踐碰撞中年級閱讀教學(xué)中有效識

26、字的探究1、熟悉課標(biāo)要求，正確認(rèn)識識字教學(xué)。2、正確認(rèn)識識字與閱讀的關(guān)系，重新定位中年段的識字教學(xué)。3、做好識字過渡，多方位引導(dǎo)。4、把握閱讀教學(xué)中有效識字的基本策略。5、黃勤老師執(zhí)教的特殊的葬禮。三年級語文組教研活動記錄17教研時間：2008年6月12日教研地點：本組辦公室參加人員：本組的語文教師教研內(nèi)容：進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查 由學(xué)校統(tǒng)一安排，對各年段學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。檢查內(nèi)容為學(xué)生各科的學(xué)習(xí)操作情況。三年級的檢查項目為：背誦指定課文和讀讀背背。三年級語文組教研活動紀(jì)要18動時間： 6月22日活動地點：辦公室參加人員：本組的語文教師?；顒又黝}：搞好期末復(fù)習(xí)工作 學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：又到期末復(fù)習(xí)

27、了，該如何復(fù)習(xí)呢，我們利用本周教研活動時間進(jìn)行了討論，覺得要從以下幾個方面著手一 為什么復(fù)習(xí)看到這一問題，很多人都會這樣回答：為了考高分！但我們認(rèn)為在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，分?jǐn)?shù)只是一方面。而更主要的是通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更扎實掌握知識，形成一定的知識積累，爭取把期末復(fù)習(xí)工作，作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個過程。二 復(fù)習(xí)要有針對性復(fù)習(xí)在全面的基礎(chǔ)上，要有針對性，要有的放矢。因此，我們一定要了解自己班學(xué)生掌握知識的情況，查找問題，對癥下藥。 三 復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容從兩方面入手：基礎(chǔ)知識包括：“字、詞、句、段”的練習(xí)。閱讀知識包括：“課內(nèi)閱讀知識的積累與閱讀方法在課外短文中的運用”。 四 掌握答卷技巧克服懶散，

28、學(xué)會緊張抓緊時間，先做會的審清題意，知識遷移思考方法，標(biāo)標(biāo)劃劃 五 端正心態(tài)，快樂復(fù)習(xí)要有計劃的、合理的安排好復(fù)習(xí)時間，從從容容地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，我們一定要針對自己班學(xué)生的實際情況，有選擇的進(jìn)行，或者在復(fù)習(xí)過程中，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。一年一度的期末復(fù)習(xí)即將來臨，不管您快樂與否，我們都要進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此作為老師的我們一定要端正心態(tài)，選擇快樂。使復(fù)習(xí)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。三年級語文組教研活動記錄19活動時間： 6月25日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師。活動主題：討論制定期末復(fù)習(xí)提綱具體內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí)要求1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書

29、所要求的片斷。3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。5、掌握修改病句，擴(kuò)句等基本知識技能。6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)重難點1、 字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字221個，310個左右的詞語，并會運用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復(fù)習(xí)鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。2、 閱讀：復(fù)習(xí)作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法；用列提綱來背誦課文。

30、3、寫作：復(fù)習(xí)有條理、具體地說清楚一件事；學(xué)會按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱，學(xué)會寫復(fù)信，。三、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。四、重點輔導(dǎo)對象： （薄弱方面為閱讀與寫作） （基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補(bǔ)）經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。五、復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的問題1、復(fù)習(xí)要有計劃性。根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。2、復(fù)習(xí)要有針對性。從摸清學(xué)生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容

31、方面上，努力做到有的放矢3、復(fù)習(xí)手段要多樣化。教學(xué)的著眼點要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、復(fù)習(xí)內(nèi)容要推陳出新要深入挖掘教材中知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計新的習(xí)題，使學(xué)生在同類知識的比較中，在理解、運用和練習(xí)上感到新。三年級語文組教研活動紀(jì)要20活動時間：月日活動地點：東多媒體教師參加人員：本組的語文教師活動主題：聽課議課唐主任執(zhí)教 爭論的故事評課記錄：本周唐主任在組內(nèi)上輪流課時執(zhí)教了爭論的故事一課。聽完課，我們教研組及時組織了評課，現(xiàn)將老師們的評課意見整理成評課稿：真實、樸實、扎實唐主任執(zhí)教的爭

32、論的故事是一篇借事說理的文章，通過一個生動有趣的故事，闡明一個深刻的道理。根據(jù)文本“借事說理，以對話推進(jìn)故事發(fā)展”的特點，整堂課通過品讀和感悟，讓學(xué)生與文本深入對話，扎扎實實地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的語文課。唐主任對教材的獨到把握，簡約扎實的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，嫻熟的教學(xué)技能，使我們教研組聽課的老師交口稱贊。一、夯實雙基，扎實有效。語文教學(xué)無論如何改革，基礎(chǔ)知識和基本技能仍然是學(xué)生必須把握的，所謂“萬變不離其宗”。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學(xué)非常有特色。如在理解“很不服氣”時，老師讓學(xué)生觀察插圖上哥哥的神態(tài)，做一做不服氣的樣子，讀出不服氣的語氣，讓學(xué)生形象直觀地明了“不服氣”的現(xiàn)實含義。理解 “不以為然、爭論不休”時，課前要求學(xué)生查字典了解帶點字“然、休”的意思，讓學(xué)生結(jié)合上下文選擇義項。接著，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語和反問句，把激烈的爭論通過朗讀和表演表現(xiàn)出來。教師這樣設(shè)計的意圖何在？課標(biāo)提出第二學(xué)段的閱讀要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！边@項基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)語境選擇正確的解釋。語文課就是語文課，如此設(shè)計，將語言文字訓(xùn)練落到實處，讓人感受到濃濃的語文