南京市、鹽城市2014屆高三年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文課件

1、高三年級(jí)下學(xué)期第一次 模擬考試1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A. 府邸(d) 舐犢情深(sh) 砥礪(d) 扺掌而談(d)B覘視(chn) 拈輕怕重(zhn) 粘貼(zhn) 玷辱名聲(din)C疏浚(jn) 怙惡不悛(jn) 唆使(su) 日月如梭(su) D瞻仰(zhn) 飛檐走壁(yn) 贍養(yǎng)(shn) 蟾宮折桂(chn) D(A.扺zh；B.拈nin；C.悛qun)2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分） A. 2013年國(guó)慶節(jié)，全國(guó)各旅游景區(qū)游客人數(shù)和旅游總收入同比增長(zhǎng)至5.2%和4%；但集中出，游人滿為患，引發(fā)了人們對(duì)假期安排的討論。B.“世界讀書日”前夕，中國(guó)新

2、聞出版研究院的調(diào)查結(jié)果顯示，國(guó)民人均閱讀量明顯不足，圖書行業(yè)的出版和消費(fèi)呈現(xiàn)出不對(duì)稱發(fā)展的態(tài)勢(shì)。C. 今年藝術(shù)品春季拍賣成交略有增長(zhǎng)，市場(chǎng)開始回暖，意味著國(guó)內(nèi)藝術(shù)品市場(chǎng)已經(jīng)走出去年的低谷，預(yù)計(jì)秋季拍賣形勢(shì)更好。D. 世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲的魅力在于舞臺(tái)表演，在于獨(dú)特而美妙的唱腔和優(yōu)雅而宛轉(zhuǎn)的演唱，并因演唱而得到更廣泛的傳播。A.不合邏輯，“增長(zhǎng)至5.2%和4%”有誤，可刪去“至”。 C.搭配不當(dāng)，“成交”與“增長(zhǎng)”不能搭配，可改為“成交量”。 D.成分殘缺，“并因演唱而得到更廣泛的傳播”應(yīng)去掉“并”然后在“因”前加“昆曲”）4品味句子，按要求答題。（5分）我的晝間之花，落下它那被遺忘的花瓣。在

3、黃昏中，這花成熟為一顆記憶的金果。 （選自泰戈?duì)栐?shī)集飛鳥集）（1）用平實(shí)的語(yǔ)言表述這句詩(shī)的含意。（不超過(guò)20個(gè)字）（4分）答： （2）這句詩(shī)使我們想起魯迅先生哪一部散文集的名稱？（1分）答： （1）記憶是人生寶貴的財(cái)富?；颍喝松篮玫耐?，會(huì)成為珍貴的回憶?；颍航?jīng)歷有的會(huì)遺忘；留下的會(huì)成為美好的記憶。（2）朝花夕拾（2分）10補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）白頭搔更短， 。（杜甫春望）（2） ，用之如泥沙？（杜牧阿房宮賦）（3）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人， ，今其智乃反不能及。（韓愈師說(shuō)） （4）風(fēng)霜高潔， ，山間之四時(shí)也。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（5） ，舉匏尊以相屬。（蘇軾赤壁賦）（6）斜陽(yáng)草樹，

4、，人道寄奴曾住。（辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古）（7）大直若屈， ，大辯若訥。（老子）（8） ，收之桑榆。（范曄后漢書） 君子不齒 渾欲不勝簪尋常巷陌 駕一葉之扁舟 奈何取之盡錙銖 水落而石出者 大巧若拙 失之東隅 9.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（10分） 臨江仙 送王叔濟(jì) 宋張?jiān)獛钟窳⑶鍢?biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云收未盡，殘?jiān)戮既绯酢ｘx鷺行間催闊步，秋來(lái)乘興鳧趨。煩君為我問(wèn)西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無(wú)。（1）“冰壺”在詞中比喻什么？這個(gè)詞語(yǔ)讓你想起了王昌齡的哪一句詩(shī)？（2分）（1）“冰壺”比喻美好品德或純真友情 一片冰心在玉壺評(píng)分建議：2分。每問(wèn)1分。（2）“微云收未盡，殘

5、月炯如初”渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？（4分）渲染了凄清、空寂的氛圍。寫出了詞人與朋友分別后孤寂失落、依依不舍之情。評(píng)分建議：4分。每問(wèn)2分。（3）“煩君為我問(wèn)西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無(wú)”寫法精妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）運(yùn)用擬人（或想象、虛實(shí)、設(shè)問(wèn)）手法，寄語(yǔ)鴛鷺問(wèn)能不能在西湖邊結(jié)茅而居，表達(dá)了自己歸隱的思想（或追隨友人的愿望）。評(píng)分建議：4分。手法1分，內(nèi)容分析1分，情感2分。寄示詩(shī)文，皆超然勝絕，娓娓焉來(lái)逼人矣。太虛未免求祿仕，方應(yīng)舉求之，應(yīng)舉不可必。竊為君謀，宜多著書，如所示論兵及盜賊等數(shù)篇，但似此得數(shù)十首，皆卓然有可用之實(shí)者，不須及時(shí)事也。但旋作此書，亦不可廢應(yīng)舉。初

6、到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之。但痛自節(jié)儉，日用不得過(guò)百五十。每月朔，便取四千五百錢，斷為三十塊，掛屋梁上，平旦用畫叉挑取一塊，即藏去叉，仍以大竹筒別貯用不盡者，以待賓客。度囊中尚可支一歲有余，至?xí)r別作經(jīng)畫。5A（喻：告訴）6D（寫蘇軾的身體狀況；設(shè)想太虛修煉后的情景；寫的是胡定之，與蘇軾無(wú)關(guān)）7C（“不必舍本逐末追求仕途的發(fā)展”與原文“但旋作此書，亦不可廢應(yīng)舉”文意不符）11小說(shuō)中先后兩次提到“兩個(gè)平絨小口袋”，有哪些作用？（4分） 答案：第一次，表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃他的珍愛之情。第二次，是為了證實(shí)“子孫萬(wàn)代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對(duì)。兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。 評(píng)分建議：第點(diǎn)1分

7、，第點(diǎn)1分，第點(diǎn)2分。12、“子孫萬(wàn)代”為何珍貴？根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容加以概括。（4分）【答案】答到“天生的一對(duì)”、“自然長(zhǎng)成的小葫蘆”、“年代久”、“神奇的顏色”、“經(jīng)歷劫難還在”中的四點(diǎn)即可得4分。13、主人公傅玉濤這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：酷愛文物，見識(shí)不凡。本真坦誠(chéng)，愛收藏而不功利。遇事想得開，坦然面對(duì)生活中的得失。評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。分析舉例略。14、汪曾祺的小說(shuō)追求“溶奇崛于平淡”的境界，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。（6分）【答案】情節(jié)“奇崛”：故事時(shí)間跨度大，敘事有波瀾，“子孫萬(wàn)代”得而失，失而復(fù)見，見而又失，情感“奇崛”：主人公情感復(fù)雜，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見的

8、驚奇，最終失去的失落，五味雜陳，主題“奇崛”：以小見大，以“子孫萬(wàn)代”小文物的流失、小人物的辛酸來(lái)揭示深刻而豐富的主旨，語(yǔ)言平淡：都是通過(guò)平靜、從容的語(yǔ)言來(lái)敘述描寫的。評(píng)分建議：6分。前兩點(diǎn)每點(diǎn)2分，點(diǎn)答出一點(diǎn)即可。 15、第三段以郭沫若和作者自己的創(chuàng)作為例，論證了什么觀點(diǎn)？這樣舉例有什么作用？（6分）【答案】寫詩(shī)動(dòng)情在先或下筆后逐漸動(dòng)情都值得肯定，不必強(qiáng)求一律。事例生動(dòng)具體、典型，說(shuō)服力強(qiáng)；從不同角度舉例分析，論證更加嚴(yán)密。評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。17、作者為什么說(shuō)“情是詩(shī)之魂”、“情永遠(yuǎn)是詩(shī)之魂”？結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】由感而情，由情而詩(shī)，沒(méi)有情就沒(méi)有詩(shī)。詩(shī)歌靠情感打動(dòng)

9、感染讀者，作者用自己的火去點(diǎn)燃讀者的火。不管形式、風(fēng)格如何變化，動(dòng)情才是新詩(shī)的根本。評(píng)分建議：6分。每點(diǎn)2分。七、作文（70分）閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問(wèn)他們想去干什么，回答是“逃離城市”。他們來(lái)到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風(fēng)景之中，有人發(fā)了一條微博：“山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼周圍坐著十來(lái)個(gè)男人，每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會(huì)心一笑。”要求選好角度，確定立意，明確文體（不得寫成詩(shī)歌），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。1.攀登雪峰，逃離

10、城市。自然是人類精神的棲居地?！疤与x”只是一個(gè)借口。2.一路攀登，一路直播。分享美，是一種快樂(lè)。審美不只是一種形式，更要全身心地融入。一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。3.置身山頂，風(fēng)光無(wú)限。美常存于“高處”。登高方能見美。4.不去賞景，低頭看手機(jī)。精神不解放，靈魂難自由。沒(méi)有獲得寧?kù)o的能力，也會(huì)錯(cuò)失寧?kù)o的生活?？萍迹ìF(xiàn)代文明）已經(jīng)對(duì)人類交往方式、思想情感和觀念意識(shí)產(chǎn)生了重大影響，這些影響可以是正面的，也可能是負(fù)面的?；蛉绾渭瘸浞掷闷溥M(jìn)步，又保持一種警惕和審視。考生能緊扣上述角度，聯(lián)系社會(huì)、人生展開議論或敘述，便視為符合題意。其他立意角度，考生能不脫離材料，言之成理、自圓其說(shuō)亦可。

11、但是，曲解、誤讀材料或者無(wú)中生有，可視為離題。例如：1.怎樣做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。2.人與人之間是有隔膜的。3.心有靈犀誠(chéng)可貴。4.脫離材料語(yǔ)境大談城市發(fā)展問(wèn)題。二、評(píng)分說(shuō)明評(píng)分須堅(jiān)持內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則，注重考查寫作基本能力。要從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合評(píng)分。等第切題立意結(jié)構(gòu)記敘文議論文6370切題獨(dú)到、深刻精巧；嚴(yán)謹(jǐn)主旨與材料“神似”而有個(gè)性，有“靈犀”相通之默契，有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實(shí)感和親近感。深入“分析”，對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。5662準(zhǔn)確、正確完整；有特點(diǎn)主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實(shí)，富有生活氣息。能夠“分析”，能對(duì)某一“含義”進(jìn)行“分解”和“剖析”，或多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。4955基本切題基本正確基本完整所敘人和事與“材料”相似，主題基本接近材料某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般。觀點(diǎn)從材料中來(lái)，但論證不很充分，雖略有分析，也有一定的層次或條理，但內(nèi)在邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)。4248略有牽強(qiáng)滿足于簡(jiǎn)單“解讀”材料，或一味例證，用大同小異的幾個(gè)實(shí)例證明某一含義。2841不切題牽強(qiáng)、貼標(biāo)簽邏輯層次不清或機(jī)械擴(kuò)寫，或簡(jiǎn)單續(xù)寫，或故事虛假，記敘描