九年級(jí)英語(yǔ)-第一次月考教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)九年級(jí)英語(yǔ):第一次月考教學(xué)反思 九班級(jí)英語(yǔ)第一次月考教學(xué)反思 針對(duì)第一次月考考試成果，結(jié)合本屆初三同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。1、同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參加，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱忱或根本不情愿發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分同學(xué)在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2.同學(xué)對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌控不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分同學(xué)對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回來課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3.部分同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有性格化特點(diǎn)

2、,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。基于以上狀況，我認(rèn)為作為同學(xué)中考的把關(guān)者，老師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者同學(xué)學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以同學(xué)如何有效獵取知識(shí)，提高技能的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說

3、過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓舞后進(jìn)生開口說英語(yǔ)，并能實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今日的事情拖到明天來做。三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：一依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；二循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原那么：擺正師生關(guān)系，做到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、爭(zhēng)論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高同學(xué)自學(xué)技能,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成果?？傊?，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿足的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在肯定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理