幼兒園：社會：襪子對對碰

1、雙的經(jīng)驗(yàn)。主題辦家家時(shí)間星期三上午班級小C班執(zhí)教活動過程解讀、反思晨 間 接 待活動指導(dǎo)：.鼓勵幼兒主動與他人打招呼。.教師鼓勵幼兒大膽表述，并能與幼兒平等交流。.提醒未帶雨衣來園的幼兒將雨衣帶來。解讀與反思：發(fā) 現(xiàn)問題：今天再 次玩建構(gòu)區(qū)時(shí) 先分進(jìn)行了自 主分組，幼兒很 快完成了房子 的壘高搭建，完 成后幼兒變開 始無目的的亂 搭了。分析：用壘高的 方法小朋友已 經(jīng)掌握了，當(dāng)搭 建完主體后幼 兒還沒有添加 周邊事物的習(xí) 慣和經(jīng)驗(yàn)。跟進(jìn)：幼兒觀看 各種建筑物的 圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 建筑物周邊可 以在搭建圍墻、 游泳池、停車場 等豐富作品。區(qū) 域 自 主 游 戲活動內(nèi)容：娃娃家活動目標(biāo)：.繼續(xù)學(xué)習(xí)炒

2、小菜的動作和技巧，并樂意與同伴提供。.學(xué)習(xí)耐心地照顧寶寶，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦?；顒又笇?dǎo)：.指導(dǎo)幼兒手眼協(xié)調(diào)地學(xué)習(xí)炒小菜的動作。.指導(dǎo)幼兒抱娃娃，給寶寶喂飯、穿衣等生活技能。.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扮演角色的對話。早操活動活動指導(dǎo)：.教師帶著幼兒到操場愉快的早操。.用眼神關(guān)注每一個(gè)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的及時(shí)表揚(yáng)。.1.調(diào)動幼兒情緒愉快的跟做早操。集體活動小班數(shù)學(xué)、社會：襪子對對碰一、活動目標(biāo).嘗試按照襪子的大小、顏色、花紋等特征進(jìn)行配對，感知 “雙”的概念。.樂意學(xué)習(xí)整理襪子，并大膽表述配對的依據(jù)。二、活動準(zhǔn)備.材料準(zhǔn)備：紙盒1個(gè)，內(nèi)裝有寶寶、爸爸、媽媽的襪 子各1雙。.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，積累了粗淺的

3、鞋襪是一雙3.幼兒用書；貼紙。三、活動過程（一）猜猜是誰的襪子。.（席地而坐）（刪除，直接坐在椅子上即可，交替不便）, 猜想盒子里的物品。.（出示紙盒）：這是一只奇妙的盒子，里面藏著什么呢? 請你來摸一摸、猜一猜。.提問：什么東西會是軟軟的，我們一起來看看。（打 開盒子，取出三只襪子一一實(shí)物）.觀察襪子的特征，初步區(qū)分襪子適合誰穿。提問：三只襪子到底是誰的？（引導(dǎo)幼兒想想家里有哪些 人。）我們來比一比，這三只襪子有什么不一樣。（引導(dǎo)幼兒 比擬大小、顏色、花紋等特征的不同。）.教師小結(jié)：這是寶寶一家人的襪子。最大的是爸爸的, 最小的是寶寶的。（注明：本環(huán)節(jié)不播放課件，直接出示實(shí)物可以激發(fā)幼兒的

4、興趣、集中注意力）（二）播放課件，找找一家人的襪子。.觀察襪子特征，按照襪盒標(biāo)志找襪子。情境：糟糕，寶寶一家人的襪子全混到一起了，我們來 幫助找找吧！提問：請你們看看襪子是什么樣的，可能是誰穿的，把 襪子分別放進(jìn)爸爸、媽媽、寶寶的襪盒里。這是誰的襪子?為什么呢？（師幼驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒大膽說 明理由。）（三）卷卷一家人的襪子。.找另一只襪子，嘗試配對。（播放課件），誰來幫寶寶媽媽找襪子？你覺得寶寶的另一只襪子長什么樣？誰來找一 找？（個(gè)別幼兒操作。）這是寶寶丟的襪子嗎？它們是一雙嗎？（教師根據(jù)該 幼兒的操作，引導(dǎo)大家討論）.教師小結(jié)：大小、顏色、花紋都相同，就是一雙襪子。 （播放媽媽愉悅的感謝聲。）整理襪子，逐一配對成雙。教師邊念兒歌邊演示：找雙襪子捧手心，襪頭襪頭 親一親，襪跟襪跟親一親，咕嚕咕嚕卷卷緊，找個(gè)房子睡一 睡。還有這么多襪子沒整理呢，我們幫助把一雙一雙的 襪子找出來整理好。這些襪子都是一雙一雙的嗎？（此環(huán)節(jié)修改為出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理襪子）3.小結(jié)：整理襪子時(shí)，我們要把大小、顏色花紋一樣的 兩只襪子卷起來，配成一雙，好看又整齊。（四）整理襪子，逐