突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件

1、古詩文閱讀第二部分突破全國卷講座(四)高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略古詩文閱讀第二部分突破全國卷講座(四)高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考欄目導(dǎo)航命 題 指 向滿 分 策 略典 題 剖 析突 破 訓(xùn) 練欄目導(dǎo)航命 題 指 向滿 分 策 略典 題 命 題 指 向命 題 指 向1讀懂詩中形象高考對于古代詩歌形象的考查，主要涉及對詩歌描繪的景物、描述的環(huán)境、描寫的意象、刻畫的人物形象等的分析與鑒賞。簡單來講，詩歌的形象具體包括景物形象、事物形象和人物形象。(1)景物形象的命題角度：此類題多涉及環(huán)境描寫，考查意境和畫面，命題角度有“分析景物的主要特色”“描寫了怎樣的畫面(或場景)”“營造了怎樣的氛圍(或意

2、境)”“景象特點(diǎn)的具體體現(xiàn)”等。在比較型鑒賞題中，還往往涉及對兩首詩歌環(huán)境描寫的同與異的概括比較。滿 分 策 略1讀懂詩中形象滿 分 策 略(2)事物形象的命題角度：此類題多取材詠物詩，命題角度有“分析概括某種事物的特點(diǎn)”“描寫了怎樣的事物形象”“某事物有哪些豐富內(nèi)涵”等。(3)人物形象的命題角度：人物形象既可以指作品中所刻畫的人物形象，又可以指作者(詩人)自己。命題角度有“結(jié)合全詩簡要分析詩人的形象”“分析作品中人物的性格特點(diǎn)”“概括人物的遭遇”等。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件【例1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪

3、舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空?！咀ⅰ?此詩寫于安史之亂期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。 世說新語黜免載：殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字，揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作咄咄怪事四字而已?！纠?】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。下列對這首詩的理解，正確的兩項是()A詩人用“多”寫安史之亂帶來的悲慘景象，用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B“瓢棄樽無綠”一句，“綠”借喻酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安時生活的艱苦。C“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩人通過對客觀事物的如

4、實(shí)描寫，道出了對溫暖的渴望。D第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，表達(dá)了詩人擔(dān)憂國家的命運(yùn)、牽掛離散的親人而又無從著力的苦惱心情。E詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一個貧寒交困、愁苦無奈、牽掛親人、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。下列對這首詩的理解，正確的兩項是()解析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和詩歌思想內(nèi)容的能力。B項，“綠”不是借喻，是借代。C項，“紅字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景”錯誤，這句是寫爐火燃盡的情景，“火似紅”是想象的。 E項，“壯志難酬”錯誤，詩歌中沒有體現(xiàn)。答案：AD突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件不明詩意，忽

5、視分析句子含義對詩歌的理解與分析，往往是以詩句為基礎(chǔ)的，許多考生讀詩時浮光掠影，不愿意對詩句作細(xì)致的剖析，不能仔細(xì)地將選項中的表述與原詩句一一對照，分析不到位，比對不到位，以致產(chǎn)生模模糊糊的印象。如本題中“爐存火似紅”是指“爐火”還有“紅”的跡象，并非“熊熊燃燒”。C項屬于對形象(情景)作了夸大的解說。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件2讀懂詩中語言高考考查鑒賞古代詩歌的語言，主要包括分析詩歌語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指出詩歌語言所蘊(yùn)含的意義，分析詩歌語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。常見的題型有三大類，其一為煉字題，其二為賞句題，其三為分析語言風(fēng)格題。近年高考考查的重點(diǎn)

6、落在詞語品鑒上，如找出詩歌的“詩眼”，分析某詞的作用等。對語言風(fēng)格的考查也有所體現(xiàn)，但相對比較簡單。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件【例2】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。除夜野宿常州城外二首(其一)蘇軾行歌野哭兩堪悲，遠(yuǎn)火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思?xì)w。重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。【注】 此詩作于宋神宗熙寧六年(1073)十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟(jì)災(zāi)荒途中；“除夜”即除夕之夜。結(jié)合尾聯(lián)，簡要賞析“嫌”字的妙處?！纠?】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力，屬于煉字題?？忌治鰰r，可以從

7、以下幾步入手：分析“嫌”字在句中的意思；看“嫌”字是否運(yùn)用了修辭手法；看“嫌”字的運(yùn)用起了什么作用。然后再結(jié)合詩歌的具體語境來分析。從詩句“殘燈不嫌客”來看，這里運(yùn)用了擬人的手法，說明殘燈不嫌棄自己，生動地寫出了殘燈的情態(tài)；再結(jié)合詩歌的寫作背景，就可以得知詩人是在怎樣的一種狀態(tài)下得到這樣的“眷顧”；最后再聯(lián)系詩歌前文所述內(nèi)容就可以知曉這句話所包含的豐富內(nèi)容了。答案：“嫌”，嫌棄。詩人衷心感謝這盞殘燈不嫌棄自己，描寫了客中、長夜、孤舟的境地中只有殘燈相伴的情景?！跋印弊职褮垷魯M人化了，生動形象地寫出殘燈不嫌棄詩人的情態(tài)，表現(xiàn)了詩人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫暖，這是詩人無奈的自嘲。解析：本題考查

8、鑒賞詩歌語言的能力，屬于煉字題。考生分析時，可分析片面，生搬模式(1)鑒賞方向不明確，生搬硬套答題模式對于一些煉字類題目，有些考生不明確答題方向，不管命題者從哪個角度問，都生搬硬套所謂答題模式，造成答非所問。如上題是問某字的妙處，這樣問綜合性比較強(qiáng)，有的考生僅從表達(dá)效果或表現(xiàn)手法等單一角度作答，以致答案要點(diǎn)不全，失分嚴(yán)重。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件(2)對于鑒賞語言風(fēng)格類試題，不會用答題術(shù)語鑒賞古代詩歌的語言風(fēng)格，需要掌握一定的答題術(shù)語，而有的考生在答題時只是用自己的語言進(jìn)行分析，或表意不明，或有失規(guī)范。(3)分析片面，中心不明確如上題是針對具體的語句提問的，分析時

9、如果只盯在題干所提供的語句上面，那么分析概括后得出的答案肯定會片面。俗話說，詞不離句，句不離篇。只有對詩歌全篇有一個整體的把握，對具體語句的分析鑒賞才更貼切，對答案的概括才會到位。(2)對于鑒賞語言風(fēng)格類試題，不會用答題術(shù)語3讀懂表達(dá)技巧高考對鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的考查范圍比較寬泛，既包括各種表達(dá)方式、修辭手法的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙設(shè)置。命題者一般是緣題而設(shè)，但其中對表現(xiàn)手法和抒情方式的考查更多一些。命題類型：常見的有四大類，一是表達(dá)方式類題，涉及描寫(側(cè)面描寫、正面描寫、白描等)、議論、抒情(直抒胸臆、借景抒情、敘事抒情、托物言志)等；二是修辭手法類題，涉及比喻、擬人、

10、比擬、借代、夸張、互文、雙關(guān)等；三是表現(xiàn)手法類題，涉及渲染、襯托、比興、鋪陳、象征、用典、想象、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合等；四是結(jié)構(gòu)技巧分析類題，涉及重章疊句、伏筆鋪墊、統(tǒng)領(lǐng)全詩、卒章顯志等。3讀懂表達(dá)技巧【例3】(2018湖北襄陽四中月考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。定風(fēng)波范仲淹羅綺滿城春欲暮。百花洲上尋芳去。浦映繁花花映浦。無盡處，恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。功名得喪歸時數(shù)。鶯解新聲蝶解舞。天賦予，爭教我輩無歡緒。【注】 慶歷六年，因得罪了宰相呂夷簡，范仲淹被貶至河南鄧州，在此期間，他營建了百花洲和花洲書院，本詞即為應(yīng)制之作?！纠?】(2018湖北襄陽四中月考)閱讀下面這首宋詞，完成下列對

11、這首詞的賞析，不正確的兩項是()A上片一、二句，詞人用“羅綺滿城”來反襯春天的即將逝去，寫人們?yōu)榇巳グ倩ㄖ奚蠈ふ疑形聪诺拇禾烀谰?。B上片“無盡處”不僅寫出了百花洲上的美景無限，也為下片詞人“山翁聊逸豫”的議論作了鋪墊。C本詞上片重在敘事寫景，下片重在議論抒情，全詞圍繞“尋芳”展開，認(rèn)為尋樂是上天賦予人的本能，人要適時行樂。D. 本詞上片描寫“花”“浦”互相映襯，下片描繪鶯歌蝶舞，全詞在描寫百花洲春色上繪聲繪色，盡顯其美。下列對這首詞的賞析，不正確的兩項是()E本詞雖為應(yīng)制之作，卻情感真摯，借記游百花洲之事來抒發(fā)詞人復(fù)雜的情感，既有婉約的一面，也有豪放的一面。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、

12、思想內(nèi)容的能力。A項，上片一、二句寫滿城人開始身著羅綺，春天快要結(jié)束，并沒有用反襯手法。C項，“尋樂是上天賦予人的本能”錯，下片中“天賦予”句承接上句而來，意思是那黃鶯都懂得唱新聲，蝴蝶懂得新舞，那都是上天賦予它們的本能。答案：AC突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件混淆表達(dá)技巧，忽視表達(dá)效果有些考生一遇到鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧題就有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，對詩歌的各種手法分辨不清，不知從何入手。在作答表達(dá)技巧題時，要注意以下兩點(diǎn)。(1)準(zhǔn)確掌握各種手法的名稱、特點(diǎn)，做到分析準(zhǔn)確要做到準(zhǔn)確分析鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，最重要的是對各種表達(dá)技巧進(jìn)行分類掌握，無論是表現(xiàn)手法還是修辭

13、手法，都是分析詩歌表達(dá)技巧的基礎(chǔ)。在平時的復(fù)習(xí)備考中，一定要結(jié)合典型題目和具體詩句分析掌握各種表現(xiàn)手法，只有這樣，才能更好地分析鑒賞古代詩歌。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件(2)結(jié)合語境具體分析，做到表述有條理答題時一定要先明確手法，然后再闡述詩歌運(yùn)用這種手法的具體表現(xiàn)，并指出其表達(dá)效果，比如刻畫了什么、突出了什么等。(2)結(jié)合語境具體分析，做到表述有條理【例1】(2017全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十 白居易一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣

14、粗言語大，新排十五卷詩成。 典 題 剖 析【例1】(2017全國卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題【注】 元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。(1)以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是()A長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思?！咀ⅰ?元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“D作

15、者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的能力。C項，“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思”錯，白居易在詩中稱呼李紳為“短李”是一種戲謔，沒有不認(rèn)可李紳的詩歌創(chuàng)作的意思。D項，“并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可”錯，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。答案：CDD作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(2)請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。解析：本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力。題目要求從“戲贈”入手分析詩歌表達(dá)的

16、情感態(tài)度，所以不僅要體會其表層情感，還要體會作者“戲贈”背后的微妙心思。詩歌首聯(lián)，寫作者的詩歌成就；頷聯(lián)，寫自己的詩歌被元稹模仿，讓李紳服氣。詩歌的前兩聯(lián)表現(xiàn)作者對自己詩歌創(chuàng)作成就的自得。頸聯(lián)，是作者的牢騷話，表現(xiàn)了自己在當(dāng)世不被重用，體現(xiàn)了作者的不平與無奈；尾聯(lián)，表現(xiàn)作者對自己詩歌新編成集的欣喜。由此可以看出，作者的情感態(tài)度有兩種：一是作者對自己詩歌成就的自得，一是作者對不能被當(dāng)世重用的無奈和自嘲。答案：詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得。詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲。(2)請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！纠?】閱讀

17、下面的唐詩，完成后面的題目。郡齋雨中與諸文士燕集(節(jié)選)韋應(yīng)物兵衛(wèi)森畫戟，宴寢凝清香。海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼。煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。自慚居處崇，未睹斯民康。理會是非遣，性達(dá)形跡忘。【注】 郡齋：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。理會：通達(dá)事理?！纠?】閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。(1)下列對詩歌的賞析，不正確的兩項是()A首二句描寫郡齋兵衛(wèi)森嚴(yán)，宴廳凝香，突出刺史的尊貴和威嚴(yán)，但這并非驕矜自夸，而是下文“自慚”的緣由。B“海上”以下四句續(xù)寫宴會環(huán)境以及宴前心緒，雖然風(fēng)馳雨驟令人厭煩，但是滿堂的嘉賓卻令詩人備覺神清氣爽。C七、八兩句，詩人將未睹“斯民”之康與自慚“居處”之崇兩相對比，表達(dá)了真切

18、的反省之意。D最后兩句詩人表示要學(xué)會通達(dá)事理、樂天知命，這樣才能從是非紛紜中超脫，達(dá)到忘我的境界。(1)下列對詩歌的賞析，不正確的兩項是()E選章敘事、抒情、議論相間，既體現(xiàn)詩人悲天憫人的襟懷，也通過對聚會場景的詳細(xì)描述寫出閑適的情趣。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧、思想內(nèi)容的能力。B項，“風(fēng)馳雨驟令人厭煩”錯，詩人的感受為“逍遙”。E項，選章中沒有抒情。答案：BE突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件(2)前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句“最為警策”，白居易詩觀刈麥也有類似的警句，“念此私自愧，盡日不能忘”。請指出二者情感內(nèi)蘊(yùn)的異同之處。解析：本題考查鑒賞詩歌的思想

19、內(nèi)容的能力。分析二者情感內(nèi)蘊(yùn)的異同，要將句子放回詩境中，結(jié)合上下文去揣摩分析 。韋詩寫“自己慚愧所處地位太過高貴，未能顧及平民百姓有無安康”，結(jié)合上文對宴集場景的描寫來看，突出了詩人的愧疚。白詩寫“想到這些內(nèi)心感到慚愧，整天也不能淡忘”，結(jié)合詩中對百姓刈麥場景的描寫來看，除了對百姓的哀憫，還有對統(tǒng)治者的指責(zé)。(2)前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句“最為警策”，答案：相同之處：都體現(xiàn)了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達(dá)了自省愧疚之情。不同之處：韋詩正面描寫與嘉賓的宴飲之樂，反襯未見百姓安居的愧疚心理，偏重于對自身的警示；白詩直接刻畫百姓困苦的生活，抒發(fā)對底層民眾的哀憫，含蓄表達(dá)了對統(tǒng)治者的指責(zé)，情

20、感內(nèi)蘊(yùn)更為深刻。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。獨(dú)坐杜甫悲愁回白首，倚杖背孤城。江斂洲渚出，天虛風(fēng)物清。滄溟服衰謝，朱紱負(fù)平生。仰羨黃昏鳥，投林羽翮輕?！咀ⅰ?這首詩作于764年秋，當(dāng)時杜甫漂泊西南，在嚴(yán)武幕府中任節(jié)度參謀。突 破 訓(xùn) 練1閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。突 破 訓(xùn) 練(1)下列對這首詩的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A“悲愁回白首，倚杖背孤城”，表明詩人此時已入暮年，愁緒滿懷。他背對孤城，倚杖而坐，孤單落寞。B“江斂洲渚出，天虛風(fēng)物清”，寫水勢變小，江中露出了小塊陸地，天空高遠(yuǎn)，氣候清爽，令人心情愉悅。C“朱紱”，指古代禮

21、服上的紅色蔽膝(圍于衣服前面的大巾)。后多借指官服，詩中指做官，和“白首”一樣都運(yùn)用了借喻的修辭手法。D詩中寫“江”“天”“滄溟”，交代了所處環(huán)境，視野開闊，意境雄渾，有別于詩人一貫的沉郁頓挫風(fēng)格。E這首詩寫了詩人秋日獨(dú)坐所見之景及其豐富的內(nèi)心感受，景中寓情，情中有景，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。AE (1)下列對這首詩的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)AE 解析B項，“令人心情愉悅”錯，整首詩情感都是壓抑、悲哀的。C項，“都運(yùn)用了借喻的修辭手法”錯，應(yīng)該是運(yùn)用了借代的修辭手法。D項，“有別于詩人一貫的沉郁頓挫風(fēng)格”錯，這首詩的風(fēng)格也是沉郁頓挫。突破全國卷講座高考古代詩歌鑒賞題設(shè)考方向及解題策略課件(2)尾

22、聯(lián)寫了怎樣的景象？蘊(yùn)含著詩人怎樣的思想感情？答：_解析本題包括兩問，第一問考查詩歌的“景象”，需要用自己的語言描述出尾聯(lián)的內(nèi)容，語言力求簡潔。第二問是考查詩人的思想感情。根據(jù)尾聯(lián)所寫的黃昏之際歸鳥投林、羽翼輕盈的景象，以及注釋、前面三聯(lián)可知詩人此時無家可歸，漂泊在外，仕途受挫，思鄉(xiāng)盼歸。答案描寫了黃昏之際歸鳥投林、羽翼輕盈的景象。表達(dá)了詩人對倦鳥歸林的羨慕，又含有人生暮年漂泊孤獨(dú)、仕途失望、思鄉(xiāng)盼歸的隱痛之情。(2)尾聯(lián)寫了怎樣的景象？蘊(yùn)含著詩人怎樣的思想感情？2閱讀下面的明詩，完成后面的題目。竹枝詞二首姚少娥其一賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。當(dāng)壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。其二燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。紅衣突展綠江畔，接袖紛紛渡小橋?！咀ⅰ?姚少娥：生卒年不詳，明代女詩人。接袖：指攜手。2閱讀下面的明詩，完成后面的題目。(1)下列對這兩首詩的賞析，不正確的兩項是