淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造才能的培養(yǎng)淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造才能的培養(yǎng)創(chuàng)造力是指創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，是一種綜合才能的表達，是人類區(qū)別于動物的最根本的標(biāo)志之一，也是智力開發(fā)的最高目的。創(chuàng)造力的培養(yǎng)無論對個體、還是對整個民族與人類，都具有深遠而偉大的意義。培養(yǎng)創(chuàng)造才能是美術(shù)學(xué)科最重要的教育功能。要成功開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，就要正確認識創(chuàng)造力，掌握培養(yǎng)創(chuàng)造力的科學(xué)方法，從多層次，多角度展開，有意識地去開掘教材、教法等蘊藏的培養(yǎng)創(chuàng)造力的因素，相信學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，筆者認為大致分為以下幾個方面論文聯(lián)盟.Ll.：一、學(xué)生獨創(chuàng)性思維的培養(yǎng)1.多角度運用教材加強獨創(chuàng)性

2、思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中老師可利用可為教材的靈敏性，來訓(xùn)練學(xué)生的獨創(chuàng)性思維，啟迪想像。在一節(jié)課內(nèi)，老師給學(xué)生提出問題，啟迪學(xué)生的想象力，這樣訓(xùn)練的結(jié)果可是學(xué)生的思維，插上想象的翅膀。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生們擅長夢想和想象，每一個人的心靈都是一個充滿想象和夢想的神奇世界。老師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，使學(xué)生的好奇心得到張揚，激發(fā)他們用自己的語言將神奇的童心世界表現(xiàn)出來，是想象力得到開展。比方?用圓形畫動物?這一課，在學(xué)生對生活觀察體驗的根底上，讓他們利用根本形展開充分的想象。在講授本課時，我準(zhǔn)備了大量的根本形，在絨板上演示。我顯擺出許多類似圓形的動物形象。在看演示的過程中

3、，學(xué)生用想象溝通了抽象的幾何形體和具有鮮活的動物，他們很快在圓形上畫出了大量的動物形象，有小豬、大象、熊貓等。根本形式本來不易掌握的的動物形態(tài)變得簡單而容易掌握了，這為學(xué)生根據(jù)自己想想和對動物的分析概括進展自由發(fā)揮提供了充分的創(chuàng)造余地。2.多渠道綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維。在教學(xué)中老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供實際操作的時機，組織學(xué)生演示操作，應(yīng)多提問、多啟發(fā)學(xué)生、擅長挖掘精心構(gòu)思，抓住各種時機應(yīng)到他們將現(xiàn)實的物象組合、變形、打亂、改動，從而擺脫現(xiàn)實的束縛和局限。防止形成一種僵化、固定不變的思維形式，做到使學(xué)生眼看、耳聽、手做、心想，從多方面調(diào)動學(xué)生的各種器官，參與學(xué)習(xí)，促使學(xué)生抽象思維的形成。例如：

4、?怪獸奇想?中通過欣賞圖書，卡片、玩具中的怪獸形象，鼓勵學(xué)生開動腦筋，創(chuàng)造出與眾不同的形象。還可以在黑板上貼上四個動物圖片，請學(xué)生將他們的形象分開在打亂組拼，或夸大部分，創(chuàng)造出各種不同的形象，這樣不但使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到進一步的開展，而且還可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、調(diào)動學(xué)生記憶性思維，開展創(chuàng)造力在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生把看到的事物的物象或經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫下來。記憶花不以客觀物象的形狀為目的，他需要記憶并進展新的構(gòu)思，屬于創(chuàng)造性的構(gòu)思，屬于創(chuàng)造性的記憶，詳細包括范畫記憶畫、情節(jié)記憶畫及回憶畫等。1.范畫記憶畫。此教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生記憶思維、創(chuàng)造才能的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能。老師在

5、出示范畫時應(yīng)從各方面調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生將范畫內(nèi)容在腦海中中留下深入印象。例如在?青蛙比賽?中將范畫內(nèi)容編成故事，邊講故事邊讓學(xué)生觀察畫面情節(jié)，這樣他們在繪畫過程中，很容易得到自己滿意的作品，甚至有的還可通過豐富的想象進展添畫等，創(chuàng)造出與眾不同的作品。2.情節(jié)記憶畫。在教論文聯(lián)盟.Ll.學(xué)中，我沒有不實在際的要求學(xué)生注意人物，動物造型的準(zhǔn)確性和真實性。只要求學(xué)生構(gòu)造比例才能、透視大致表現(xiàn)出空間關(guān)系就可以了，剩下來的就是專注于情節(jié)的表現(xiàn)和情感的演進，力求保存對物象的原始感受。比方講?小鳥的家?這一課，我啟發(fā)學(xué)生想象小鳥是不是同樣也像我們都有自己的家？小鳥在家如何生活？鳥媽媽如何保護小鳥？在這

6、些問題的引導(dǎo)下，有的學(xué)生畫小鳥在家盼望媽媽，有的表現(xiàn)鳥媽媽在喂小鳥，有的在畫小鳥展翅學(xué)飛，一幅幅極富人情味，充滿童趣的畫作誕生了。小鳥的稚拙得意、鳥媽媽母性的溫馨，在孩子們想象的空間里，表現(xiàn)的那么生動。3.回憶畫。在教學(xué)中老師應(yīng)注意有意識的引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去回憶生活中的真、善、美作為創(chuàng)作素材，在進展詳細創(chuàng)作時，應(yīng)根據(jù)主題內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思畫面，重點表現(xiàn)什么？選擇哪一情節(jié)，采取什么樣的構(gòu)圖？畫出什么色彩才能表現(xiàn)出主題內(nèi)容等。同時鼓勵學(xué)生進展豐富的聯(lián)想，突出個性，大膽動手創(chuàng)作，這樣，便有利于促進學(xué)生留心觀察生活，記憶形象，逐漸形成擅長觀察的良好習(xí)慣，進步觀察才能、形象記憶才能和創(chuàng)造才能。如可使學(xué)生

7、通過回憶自己在幼兒園時親年看到、老師對自己的愛、幫助自己做游戲等一系列相關(guān)情節(jié)創(chuàng)作出?我的老師?這幅作品。三、在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的過程中應(yīng)注意的問題1.在美術(shù)教學(xué)中老師要注意保護學(xué)生的創(chuàng)造性。老師要注意保護學(xué)生的創(chuàng)造性，開掘?qū)W生的潛能，開展學(xué)生的天性，在教學(xué)中應(yīng)該做一個引導(dǎo)者，帶著學(xué)生進入藝術(shù)殿堂，并讓他們在廣闊的藝術(shù)空間翱翔。千萬不要因為老師個人的一些愛好或某些不適黨的教學(xué)方法，扼殺了學(xué)生的藝術(shù)靈性，甚至壓抑了他們個性潛能的發(fā)揮，學(xué)生在美術(shù)方面具有驚人的創(chuàng)造力，學(xué)生的自由創(chuàng)造是一種神奇的精神遨游，學(xué)生可以從其中獲得自我實現(xiàn)的體驗。2.注意學(xué)生年齡特征，重視技法教學(xué)。在教學(xué)中必須重視技法教學(xué)，但不能墨守陳規(guī)，要讓學(xué)生把學(xué)到的技法、知識運用，創(chuàng)造美。這樣學(xué)生學(xué)的技法越多，所創(chuàng)造的美就越豐富，程度也就越高。假設(shè)無視學(xué)生年齡大小，一味以稚拙學(xué)為滿足，那勢必造成學(xué)生作品長期處于低幼化狀態(tài)。總之，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能是一種非常復(fù)雜的工作，