部編四級下冊期末語文教銜接計劃知識分享

1、文檔編碼 : CN6D7D7P6Y3 HX7G9M4U1N6 ZZ8R3G9X5C10部 編 版 四 年 級 下 冊 語 文 教 學(xué) 銜 接 計 劃 第 1 頁,共 5 頁精品文檔 語文線上教學(xué)和返校開學(xué) 連接方案 學(xué)校復(fù)課也逐步接近,為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線 下教學(xué)有機(jī)連接,確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個同學(xué)”目標(biāo)并順 利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),現(xiàn)就做好同學(xué)線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測 和線上線下教學(xué)工作連接方案； 一,現(xiàn)狀分析 四年級其次學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個學(xué)期,同學(xué)即將 進(jìn)入學(xué)校高年級學(xué)習(xí),要完成由中年級向高年級的過渡； 本班級大部分同學(xué)活潑可愛,好學(xué)上進(jìn),語文素養(yǎng)較好, 基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固,同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)語

2、文,已經(jīng)養(yǎng)成了 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中有升；但是個別同學(xué)學(xué)習(xí) 自覺性較差 , 作業(yè)不按時完成,馬虎,總體成果又不會特殊 差 , 因此兩極分化現(xiàn)象并不是特殊莊重；本學(xué)期的語文教學(xué) 除了連續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,將連續(xù)把提高同學(xué)的閱讀能 力和寫作水平作為重點(diǎn),連續(xù)以新課程理念為引導(dǎo),連續(xù) 培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特殊是良好的課堂聽講習(xí)慣, 讀書的習(xí)慣,寫作的習(xí)慣；由于本班同學(xué)的閱讀懂得才能 相對較弱,需要花時間和精力好好訓(xùn)練；另外,轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生是一個長期而艱難的任務(wù) 復(fù),需要有耐心和信心； , 有個別同學(xué)顯現(xiàn)較大的思想反 收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系治理員刪除 第 2 頁,共 5 頁精品文檔 本學(xué)

3、期由于疫情緣由,同學(xué)在家進(jìn)行了前四個單元的 線上學(xué)習(xí),從同學(xué)線上作業(yè)反饋結(jié)果看 : 大部分同學(xué)對基礎(chǔ) 學(xué)問的把握比較堅固,但有部分同學(xué)不能準(zhǔn)時完成作業(yè), 有敷衍作業(yè)的情形；開學(xué)回到校內(nèi)后,老師要進(jìn)行系統(tǒng)的 復(fù)習(xí)前四單元內(nèi)容,摸清同學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突 破； 二,教材簡析 新人教版部編本四年級下冊教材是從 2022 年春正式試 行,本冊教材支配課文 27 篇；教材以專題組織單元,以整 合的方式組織教材內(nèi)容 , 共分八個單元；第 1-4 課為“鄉(xiāng)村 生活”篇 , 課文內(nèi)容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會文章表 達(dá)的思想感情；第 5-8 課為“科技成就”篇,文中藍(lán)天, 森林,大海,過去,現(xiàn)在,將來

4、 , 都述說著自然的隱秘,科 技的杰出 , 閱讀時讓同學(xué)學(xué)會提出不懂的問題；第 9-12 課 為“輕叩詩歌的大門”,意在讓同學(xué)明白現(xiàn)代詩的特點(diǎn), 體會詩歌所表達(dá)的思想感情；第 13-15 課為“作家筆下的 動物”篇,意在明白這些可愛的小動物也是我們的伴侶, 體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的；第 16-17 課為“走 遍千山萬水”篇,課文內(nèi)容大都以游玩的次序顯現(xiàn)大自然 的美好,把握課文按確定次序?qū)懢拔锏姆椒?；?18-20 課 為“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”篇,成長的故事總是說 不完,本單元主要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi) 收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系治理員刪除 第 3 頁,共 5 頁精品文

5、檔 容；第 21-24 課為“宏大的人物品德”篇,意在讓同學(xué)學(xué) 習(xí)凸顯名人宏大品德的故事,從人物的語言,動作等描寫 中感受人物的品質(zhì)；第 25-27 課為“神奇的童話”意在讓 同學(xué)感受童話的神奇,體會人物真善美的形象； 新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較,單元進(jìn) 行了深度整合,課文做了較大的調(diào)整；新選入 24 篇課文, 其中在天晴了的時候蘆花鞋寶葫蘆的隱秘 短詩三首等課文及古詩詞等是新選入的課文；課文多 是其它版本的教材上的課文 , 有的是將上冊課文直接選入下 冊課文；全冊 8 個單元共支配了 4 個口語交際,分別支配 在第一,其次,第六,第七單元,主題分別是轉(zhuǎn)述,說新 聞,伴侶相處的要領(lǐng)

6、,自我介紹；這四次口語交際環(huán)繞學(xué) 生兩方面的才能進(jìn)行訓(xùn)練 :- 是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話 ; 二是學(xué)會 表達(dá)自己的想法；全冊共支配了 7 次習(xí)作 , 每個單元一個專 題的習(xí)作； 三,教學(xué)方案 學(xué)問目標(biāo) : 1. 使同學(xué)學(xué)會并把握假期“名校課堂”線上所學(xué)全部 學(xué)問內(nèi)容； 2. 在學(xué)會學(xué)問的基礎(chǔ)上運(yùn)用學(xué)問,拓展延長； 才能目標(biāo) : 1. 在完成教學(xué)任務(wù)的同時,留意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育； 收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系治理員刪除 第 4 頁,共 5 頁精品文檔 2. 引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問間的聯(lián)系,培育同學(xué)解決應(yīng)用題 的才能； 3. 培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的才能； 四,開學(xué)支配 1. 科學(xué)做好線上與線下教學(xué)連接,要制定好復(fù)習(xí)方案 并有效實(shí)施；開學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時間,堅 決杜絕復(fù)學(xué)后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容,復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過 程中,對線上學(xué)習(xí)成效不好的同學(xué)要進(jìn)行特地輔導(dǎo),確保 最大程度讓同學(xué)把握線上所學(xué)內(nèi)容； 2. 要科學(xué)合理支配后續(xù)教學(xué)時間；充分考慮不同學(xué)的 新學(xué)問接受才能,有序開展教學(xué)工作,堅決杜絕老師加快 教學(xué)進(jìn)度,增加課時容量,延長在校期間開展線下教學(xué)； 3. 要抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)連接；在充分復(fù)習(xí)的基 礎(chǔ) . 上,嚴(yán)格依據(jù)教材學(xué)問體系開展新內(nèi)容的教學(xué),堅決杜 絕因顧慮教學(xué)時間不夠跳過認(rèn)為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容