三年級蘇教版語文上冊教案

1、三年級蘇教版語文上冊教案 三班級蘇教版語文上冊教案1 教材簡解： 杜牧的山行是蘇教版語文第五冊第一單元中的一篇課文，寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構成的山林秋色 圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。 目標預設： 知識與技能：了解詩句的含義，把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。通過對詩句的誦讀感悟，培育學生豐富的想象力和語言表達能力。 過程與方法：以分步解讀，入境悟

2、情等方式通過品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感。 情感、態(tài)度、價值觀：感悟秋天，發(fā)現欣賞自然之美，激發(fā)對自然的熱愛之情。 重點、難點： 基于本人對教材的分析和理解，我將本課的重點難點定為： 1、通過對詩句的誦讀感悟，培育學生豐富的想象力和語言表達能，體會詩的意境; 2、激發(fā)學生對秋天的欣賞美的欣賞，以及對大自然的熱愛之情。 設計理念： 古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言?！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培育學生對語言文字的愛好和感知力。 意境，即客觀事物和詩人思想感情的有機統(tǒng)一，它是詩的靈魂，可

3、以說，沒有意境就沒有了詩：“詩以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句。” 山行是一首明麗、充滿生氣的誦秋詩。以豐富的想象，生動的語言，將一幅絢麗的秋景圖展現于我們面前。教學中我把握情與景的統(tǒng)一，引導學生走入詩境，感受詩情，以得到美的感染，情的陶冶。 設計思路： 基于以上理念，我設計了以下教學思路： 一、情境導入，初體詩境。 二、分步解讀，入境悟情。 三、品味想象，欣賞意境 四、整體誦讀，體會詩韻。 五、課外延伸，拓展視野 教學過程： 一、情境導入，初體詩境 1、談談秋天的印象。 2、出示圖畫或課件，配樂朗誦山行。 3、理解詩題，簡介。 【設計意圖：形象的感知比抽象的分析講解更容易激起學生的愛

4、好。從學生已有的生活閱歷出發(fā)感知秋天，進而引入古詩，通過圖片直觀感受，引發(fā)學生了解全詩的愛好?！?二、分步解讀，入境悟情。 1、“扶”學生學習第一句。 (1)運用不同手段理解“遠上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。 “遠上”讓學生聯(lián)系實際，展開想象理解; “斜”老師用“簡筆畫”演示; “寒山”讓學生查閱工具書或老師講解。(從該詞當中了解古詩所寫的季節(jié)) (2)出示句式訓練：一條石頭小路。 老師引導學生講句意。 (3)總結學習方法：先解字詞，再講句意。 【設計意圖：緊扣重點詞，理解“遠上”、“斜”、“寒山”相應詞語，創(chuàng)設情境，讓學生體會古詩的凝練與本詩意境?！?2、“半扶半放”引導學生學習

5、第二句。 (1)指導學生看圖或課件，啟發(fā)想象，出示訓練：幾戶人家在白云的地方。 相機突出“生處”這個詞義的難點。 (2)試著讓學生自己講句意，老師點撥糾正。 3、“放手”自學三、四句。 (1)根據學法指導，讓學生分成四人小組進行討論學習，老師深化學生，了解反饋。 (2)匯報溝通，老師對重點處點撥。 4、引導學生領悟全詩的意思，進一步加深理解。 【設計意圖：突出“詞義句意理解”的訓練點，以“學法指導”為主線，注重智力與技能的培育，發(fā)揮學生學習的主體性和參加性，力求改變“講詞語記內容背中心”這種機械呆板的舊模式】 三、品味想象，欣賞意境 1、聽著音樂，隨著老師的描述，想象一下山林的景色，引導學生把

6、景物說具體。 2、面對這么多的景致你想做些什么呢? (1)放聲朗讀這首詩。 (2)畫一幅畫。 【設計意圖：愛動、富于想象、形象性強是兒童的共同特性。教學時對于繪畫基礎較好的學生，可指導學生根據詩意作想象性繪畫(非技術性)。教學中應讓學生盡可充分發(fā)揮想象力，把自己意象景色描繪出來。詩中之“畫”形象化、直觀化了，不但有助于學生更好的入境、激情，而且有利于培育學生的想象力及制造美的意識?！?(3)當導游介紹此處美景。 【設計意圖：能在課堂上完成的想法讓學生當堂即做，如朗誦詩，不能當堂完成的可作為家庭作業(yè)布置給學生，從而滿足不同學生的不同需求，給了學生自主選擇作業(yè)的權利】 四、整體誦讀，體會詩韻。 1

7、、學生誦讀，怎樣才能讀得美? 2、學生匯報，老師點撥。(讀出節(jié)奏美) 3、改變形式，反復誦讀。(范讀個別讀小組讀齊讀) 【設計意圖：古詩是古代文化寶庫中的一顆瑰寶，它語言凝練，意境深遠，適宜誦讀。采納不同形式的讀，既可以在讀的過程中深化理解詩歌內容，又可使學生情感升華至對美妙景物的熱愛?！?五、課外延伸，拓展視野 1、出示杜牧長安秋望，王維山居秋暝，李商隱霜月。 2、學生自由誦讀。 【設計意圖：這幾首詩都與秋天有關，學生通過自讀，領悟古代詩人筆下秋天的千姿百態(tài)之美?！?三班級蘇教版語文上冊教案2 教學過程： 一、復習導入。 多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經過上堂課的學習，你知道課文主要寫

8、了什么? (講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現和感受。) (從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。) 二、講讀課文第二段。 過渡：發(fā)現了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文，用“”畫出有關的句子。 1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。 (1)自讀。 (2)溝通。學生答后，板書：寬平長 (3)多媒體出示三句話，有感情地朗讀。 (引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培育學生的閱讀能力。) 2、細讀，進一步理解三個特點。 過渡：是怎么發(fā)現滬寧高速公路三個特點的?下面請同學們分小組進行學習、討論。

9、 自學，研讀。 溝通。 (1)汽車一駛上高速公路，就發(fā)出一聲贊嘆：“這條路好寬啊!”怎么會這樣贊嘆?他又是怎樣向我們介紹的呢? 學生閱讀第3自然段。根據學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。 指導朗讀第3自然段。 (2)高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢? 多媒體顯示(動畫片)課文上所描繪的情景。學生看后回答。要求學生再讀課文，想一想，舉了哪兩個例子作了說明? 哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢? (3)看到了高速公路的寬，感受了公路的平，

10、又是怎么知道它很長的呢? 多媒體出示：滬寧高速公路經過的城市圖。 討論“這條路全長274千米，真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思?！罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么? 介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。 指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣?爺爺的話應該怎么讀?分角色朗讀對話。 (引導學生細讀課文，討論是怎么發(fā)現滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。) 3、小結。 小坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心

11、感受，這樣才能有所發(fā)現。下面讓我們跟隨再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。 4、播放錄像。 (在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。) 三、講讀第三段 1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。 2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢? 3、指導朗讀。 高速公路給人們生活帶來了好處，制造了更高的社會經濟價值，要讀出自豪感，幸福感。 四、質疑拓展。 閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎? 學生質疑，課堂溝通或課后探究。 (課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的

12、了解還不滿足。因此，安排這樣的溝通或探究是非常有意義的。) 五、作業(yè)。 1、有感情地朗讀課文。 2、收集、整理有關高速公路的知識。 三班級蘇教版語文上冊教案3 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。 教學過程： 一、由夢想引入課文 同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎? 許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

13、 二、檢查預習 1、課前老師請同學們預習了課文，現在我來檢查一下。 指名朗讀課文，及時評價。 2、通過仔細的聆聽，相信同學們一定看出來了： (1)故事的主人公是誰? (2)他有什么樣的夢想? (3)他一開始有沒有實現夢想?(一無所獲) (4)后來他有沒有實現呢?(找到真金) 3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7) 三、學習第二自然段 1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題： (1)“落空”是什么意思? (2)什么叫“不甘心”? (3)你從哪些地方看出他不甘心落空? 2、彼得付出了那么多的勞動，可結果卻是沒有發(fā)現一丁點兒金子。他的希

14、望落空了，他十分失望。 四、學習第七自然段 1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎? 2、學生自由提問：(可能會問) (1)彼得是怎么實現夢想的? (2)怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。” 3、同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案? 五、學習三-六自然段 1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學習。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內同學溝通。 2、大堂溝通。 3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習說話：彼得把自己的全部精

15、力都用來培育花苗，他()。 4、這樣，經過五年以后，彼得終于實現了他的夢想。再齊讀第七自然段?，F在你懂最后兩句話的意思了嗎? 六、談啟發(fā)深化感悟 故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎? 三班級蘇教版語文上冊教案4 教材及學情分析： 本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。 這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閱讀。 設計理念： 語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師

16、的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n教學，采納“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培育語感。 教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。 3、暢談夢想，祝愿夢想成真。 教學重難點： 通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話 第一課時 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。 教學過程： 一、由夢想引入課文 同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經過不懈的努力，現在

17、楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎? 許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾?，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。 二、自讀課文。 要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。 三、檢查自讀情況。 四、自學課文。 要求： (1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。 (2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂? 五、檢查： 1、指名朗讀課文，及時評價。 2、通過仔細的聆聽，相信同學們一定看出來了： (1)故事的主人公是誰? (2)他有什么樣的夢想? (3)他一開始有沒有實現夢想?(一無所獲) (4)后來

18、他有沒有實現呢?(找到真金) 3、回答上面的問題。 4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7) 六、作業(yè)： 1、寫字。 2、組詞。 第二課時 教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。 3、暢談夢想，祝愿夢想成真。 課前談話： 同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎? 同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。 教學過程： 一、復習舊知，導入新課。 1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22

19、金子 2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想 3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現呢? 二、整體感知，學生質疑 1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實現? 2、溝通，你是從哪里看出來的? 3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?初讀彼得的話) (1)輕聲讀這句話。 (2)誰愿意讀給大家聽? (3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎? (4)小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋

20、找答案吧! 首先請同學們仔細讀4小節(jié)板：真金 三、突出重點，讀議課文。 1、自讀自悟，學習4。 (1)輕聲讀讀4，想想你讀懂了什么? (2)溝通(出示4) (3)指導讀好第一句 就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。 (4)師描述： 同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么? (5)想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢? (6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。 2、感情朗讀，感悟彼得的想法。(5) (1)哪位小彼得來讀讀? (2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀? (3)從彼得的想法中，你聽出了什

21、么? (4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。 (5)過渡：信心和希望，使彼得留下來。 3、理解“真金”，懂得道理。 (1)出示前半句：誰來讀讀這句話? (2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力) (3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。 (4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么? (5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。 (6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖) (7)親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么? 學到這兒，你認為“真金”是什么? 過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想 4、再讀彼得的

22、話 所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?生接) 5、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎? 四、暢談夢想，愿夢想成真。 1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。 2、那你們的夢想是什么?你準備怎樣實現自己的夢想?愿意跟大家說說嗎? 五、作業(yè)： 同學們的夢想都很美妙。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎? 附板書： 22、金子 夢想實現 若有所悟 真金 全部精力 三班級蘇教版語文上冊教案5 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課10

23、個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、學習本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。 教學重、難點：仔細閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。 教學具準備：簡單的課件 板書設計： 22、金子 絕大多數人一無所獲、掃興離去 彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現、若有所悟、精心培育、找到真金 教學過程： 第一課時 教學目標：初讀課文，學習生字詞 一、揭題導入 1、板書課題：金子，齊讀課題。 2、同學們，你們見過金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬) 人們也經常用金子來比方什么?(珍貴的東西、美妙的心靈或品質) 3、今天的課文跟金子有什么

24、關系呢?讓我們一起來讀讀課文。 二、初讀指導 1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、出示生字詞，自由練讀。 tojubfnfmijuknwqin 淘金者絕大多數彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢 pnshurunrnruwbnjiosh 傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現 指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。(注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音) 齊讀生字詞 3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓練。 三、了解課文梗概 1、默讀課文，想想課文講了一件什么事?圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。 根據學生回答板書： 22、金子 絕

25、大多數人一無所獲、掃興離去 彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現、若有所悟、精心培育、找到真金 2、討論：彼得弗雷特到底有沒有找到真金? (學生各抒己見) 3、齊讀課文。 四、學寫生字 1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。 2、溝通記字方法。 3、老師板書示范，揭示重點： 甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫 附：中間的“單人旁”應寫在豎中線上。 錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。 盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長，托住上面部分。 4、學生在書上用鋼筆描紅。 課后練習： 1、練習朗讀課文。 2、書寫習字冊。 第二課時 教學目標：閱讀理解課文，領悟課文內涵 一、復習檢查 1、

26、出示詞語，指名認讀。 淘金者絕大多數彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢 傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現 (“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音) 2、分段指名讀課文，讀后評議。 二、回顧課文 1、快速讀課文 你讀懂了什么?課文題為“金子”，你能圍繞課文，根據情節(jié)的進展，圍繞“金子”說幾句話嗎? () 2、根據課文內容來把大家剛才說的整理一下。 板書：絕大多數人一無所獲、掃興離去 彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現、若有所悟、全力培育、找到真金 3、大家看看課文的內容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方? (1)為什么絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金? (

27、2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結果是灰心失望，最后卻實現夢想，找到真金? 問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。 我們要逐步學會通過仔細地閱讀課文，從課文中發(fā)現問題，在閱讀中有所收獲。 三、閱讀理解課文 (一)第一自然段 1、自由讀第一段 這一段中有個詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到) 說明來的人怎么樣?(很多) 為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說希望) 所以他們在河床上挖出許多大坑。 結果如何?(一無所獲，掃興離去) 2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。 (指名讀，齊讀) (二)第二、三自然

28、段 1、在眾多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。 指名讀第2、3自然段 2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同? (同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞) 從哪里看出他更吃苦耐勞? (不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍) 3、結果如何呢? (沒有發(fā)現一丁點兒、失望、連都沒有、準備離開) 4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法? () 是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。 彼得弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信 (像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現夢想) 而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。 (三)第四-七自然段 1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去