幼兒綜合性淺議家庭教育與幼兒素質(zhì)的相關(guān)性

1、著名兒童教育家陳鶴琴先生指出，幼兒的早期家庭教育在人一生中具有奠 基作用，他說：“一個(gè)人知識(shí)豐富與否，思想開展與否，良好習(xí)慣養(yǎng)成與否，家 庭教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任?！庇變浩谑钦麄€(gè)教育的基礎(chǔ)，是人生最重要的一個(gè)時(shí) 期，習(xí)慣、言語、技能、思想、態(tài)度、情緒，愛好等都要在此打下一個(gè)基礎(chǔ)。 假設(shè)基礎(chǔ)打得不牢固，那健全的人格就不容易建造，這里的“基礎(chǔ)”即為現(xiàn)代所謂 的“素質(zhì)。，素質(zhì)是人的身心素質(zhì)和社會(huì)文化的總和，也是人開展的前提條件Q 由此看來，家庭教育對(duì)實(shí)施幼兒素質(zhì)教育至關(guān)重要，二者相輔相承、不可分 割，離開家庭教育來談素質(zhì)教育是沒有現(xiàn)實(shí)意義的，素質(zhì)教育是目的，而家庭 教育是手段、是形式、也是內(nèi)容。多年的教

2、育工作使我清楚的認(rèn)識(shí)到，要提高 幼兒素質(zhì)，就要搞好家庭教育，而搞好家庭教育必須從以下幾個(gè)方面入手：一、樹立“全面開展”的家教觀念二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅速開展的時(shí)期，和平與競(jìng)爭(zhēng)是新時(shí)代的主旋律， 新的時(shí)期將被復(fù)合型人才所主宰。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的孩子，是二十一世紀(jì)的主 人，因此家教應(yīng)注意孩子體、智、德、美、勞諸方面全面開展。（一）強(qiáng)健的體魄是孩子的幸福源泉。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境， 加強(qiáng)戶外活動(dòng)。節(jié)假日里，家長(zhǎng)應(yīng)步行或騎自行車帶孩子到附近的郊區(qū)郊游， 到動(dòng)物園觀賞小動(dòng)物.建議孩子多走走，多看看，充分進(jìn)行日光浴，注意孩 子的營(yíng)養(yǎng)與休息，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息常規(guī)，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。（-）在家

3、庭德育方面，從小培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)與習(xí)慣。不少家長(zhǎng)非常 注重對(duì)孩子的早期教育，但有的家長(zhǎng)在教育子女方面存在著很大的盲目性和隨 意性，誤以為早期家庭教育就是早期智力開發(fā)，早期智力開發(fā)就是識(shí)字、做計(jì) 算題于是，他們熱衷于讓孩子星期一參加美術(shù)班、星期二參加電子琴班、 星期四參加舞蹈訓(xùn)練卻很少想到教孩子怎樣做人。智力開發(fā)固然重要，而 教孩子怎樣做人那么更重要。因?yàn)椤捌返隆背３Ｄ軓浹a(bǔ)智慧上的缺陷，而智慧永遠(yuǎn) 彌補(bǔ)不了品德上的缺陷。培養(yǎng)什么樣的品德和習(xí)慣呢F科學(xué)家根據(jù)自己的切身 體會(huì)，提出了七個(gè)方面的重要內(nèi)容：一是慷慨大方。小伙伴在一起玩時(shí)，把自 己的東西分一半給小朋友，不能自己獨(dú)吃。二是老實(shí)有信，不是自

4、己的東西不 能拿，不說假話，要讓別人信得過。有的孩子因?yàn)橐粫r(shí)貪戀別人的東西拿回 家，個(gè)別家長(zhǎng)沾沾自喜，不及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行說服教育，使幼兒養(yǎng)成偷偷摸摸的 壞習(xí)慣，有一次我到即是朋友也是家長(zhǎng)的家里做客，朋友隨意說起“我的孩子愛 吃饅頭，并且每天都從幼兒園里帶回半塊給我吃”我聽后吃了 一驚，而家長(zhǎng)邊說 邊笑，一副無所謂的樣子。三是有條不紊。東西要放整齊，用過的東西要放回 原處。四是講究衛(wèi)生。吃飯前要洗手，不吃臟東西。五是知錯(cuò)就改。人非圣 賢，孰能無過？更何況小孩子，但做錯(cuò)了事要表示歉意，迅速改正。六是勞逸 結(jié)合。午飯后要休息，平時(shí)活動(dòng)也不能過度。七是細(xì)心觀察。要注意觀察周圍 的大自然，要多看看，多想想

5、。以上七個(gè)方面是任何想在事業(yè)上獲得成功的人 所必須具備的條件。（三）在家庭智育上，主要是豐富幼兒生活常識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的 探索精神，激發(fā)孩子的求知欲。家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)適宜條件與環(huán)境，以激勵(lì)孩 子學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)可以利用郊游、游覽名勝古跡、參觀動(dòng)物園等活動(dòng)來開闊 幼兒視野，豐富幼兒知識(shí)，開發(fā)幼兒智力。（四）家庭美育方面，主要是給孩子創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的家庭氣氛，使孩子在音 樂、美術(shù)的接觸中，陶冶情操，加強(qiáng)審美觀念，形成良好審美習(xí)慣。（五）家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子做點(diǎn)家務(wù)勞動(dòng)，但凡孩子自己能做的事，父母不 可替代，讓孩子在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的過程中，接受思想品德教育和個(gè)性氣質(zhì)的鍛 煉。二、遵循幼兒教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒

6、開展在現(xiàn)代家庭教育中，許多家長(zhǎng)陷入教育誤區(qū)，以為孩子會(huì)認(rèn)字、會(huì)背詩 詞、多學(xué)文化知識(shí)才是學(xué)習(xí)。其實(shí)幼兒處于學(xué)齡前期，這一時(shí)期的主要任務(wù)在 于開發(fā)幼兒智力。眾所周知，孩子天性好玩，他們最喜歡的是游戲，只有在興 致勃勃的游戲中才能獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)智力開展，游戲還能促進(jìn)幼兒身體的 發(fā)育和健康及社會(huì)性開展。所以，對(duì)幼兒來說，游戲就是學(xué)習(xí)，是最主要的學(xué) 習(xí)。選擇合適的游戲，創(chuàng)造游戲環(huán)境，提供游戲材料，讓幼兒積極主動(dòng)地投入 到各種各樣的游戲中去，在游戲中獲得開展，在游戲中產(chǎn)生滿足感、成功感， 體驗(yàn)與伙伴合作時(shí)的愉快情緒，這就是家長(zhǎng)的主要任務(wù)。家長(zhǎng)要放下手中的 活，關(guān)掉已翻開的電視機(jī)，懷著一顆童心，參與孩

7、子的游戲，這樣更能提高幼 兒游戲活動(dòng)的質(zhì)量和興趣，促進(jìn)其身心開展。沒有任何一種活動(dòng)能比游戲更能 調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，促進(jìn)多種能力同時(shí)開展。其次，要注意觀察孩子的興趣愛好，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)開展?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng) 望子成龍心切，對(duì)幼兒進(jìn)行早期定向教育，結(jié)果家長(zhǎng)花了錢，受了罪，孩子失 去了自由，折騰來折騰去，效果并不好，并不利于幼兒成才。實(shí)際上，孩子的 先天素質(zhì)與興趣愛好差異很大，有的愛唱愛跳，有的愛寫愛畫，有的愛拆拆卸 卸做“小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，因勢(shì)利導(dǎo)， 使孩子各得其所，促進(jìn)幼兒開展。再次，家長(zhǎng)應(yīng)建立良好的家庭教育環(huán)境。隨著人們生活水平的提高，各式 各樣的家用電器、豪華

8、家具等進(jìn)入人們的家庭，充滿著狹小的空間，使本來就 不寬敞的房間顯得更加擁擠，屬于幼兒的空間和玩具寥寥無幾，在這里我提醒 各位家長(zhǎng)，給幼兒留一席之地，把它布置的科學(xué)合理，充滿情趣，提供適合幼 兒年齡階段的玩具及書籍，并分類擺放整齊，讓幼兒充分動(dòng)手操作，并及時(shí)給 予指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽想象，開展幼兒創(chuàng)造思維。另外，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境，建立良好的家庭情感 氣氛，使幼兒感到家里充滿愛。尊重幼兒的人格，建立民主、平等、和諧的家 庭關(guān)系，不能過分限制幼兒行動(dòng)，使幼兒失去自由，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生過重的依賴心 理，影響幼兒良好個(gè)性的開展。三、加強(qiáng)家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系，取得教育的一致性家庭教育和

9、幼兒園教育是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的兩個(gè)方面，只有兩方面密 切結(jié)合，在教育方向、教育手段、教育方式等方面取得教育的一致性，才能形 成教育的合力，取得良好的教育效果。經(jīng)常聽幼兒教師說，“唉！限真氣人， 一星期的功夫全廢了，家長(zhǎng)怎么這樣教育孩子。”確實(shí)，有很多家長(zhǎng)以“凡事不 吃虧”為原那么，而不考慮科學(xué)的教育方法和他的言行對(duì)幼兒造成的影響，教師平 時(shí)教育幼兒，“大家在一起要互相謙讓，有禮貌；不打人，不欺負(fù)弱小的孩子； 要尊重老人”等，而被家長(zhǎng)的“沒有你就搶！他再欺負(fù)你，你就揍他所替代。 教師費(fèi)盡心機(jī)取得的教育效果往往被家長(zhǎng)不經(jīng)意的一句話所否認(rèn)。因此，家長(zhǎng) 應(yīng)積極和教師取得聯(lián)系，制訂共同的教育方案和教育手段，對(duì)幼兒進(jìn)行施