夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬艷輝議課反思

1、最好的禮物觀課議課反思今天，上了最好的禮物第二課時(shí)。昨天，我是精心地備了課，但課堂進(jìn)行不很順利。第一個(gè)流程是復(fù)習(xí)回顧： 課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)板書(shū)。我覺(jué)著很費(fèi)時(shí)間。不如直接讓學(xué)生說(shuō)最美好的禮物是什么，是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物？這樣既有針對(duì)性的進(jìn)行了板書(shū)，又復(fù)習(xí)了課文的主要內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)之一是找出達(dá)格妮心情變化的句子讀一讀，體會(huì)達(dá)格妮在不同時(shí)間的不同心情并理解心情變化的原因。在進(jìn)行這一目標(biāo)的教學(xué)時(shí)， 我是先讓學(xué)生找句子， 學(xué)生在找時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些困難，并不全面。如果我這樣設(shè)計(jì)學(xué)生就可能找的更快，更全面。如：課文細(xì)致地描寫(xiě)了達(dá)格妮在不同時(shí)段的心理變化，請(qǐng)你分別找出描寫(xiě)達(dá)格妮在漸漸長(zhǎng)大后，

2、參加音樂(lè)會(huì)時(shí)， 音樂(lè)會(huì)后心情變化的句子讀一讀，并體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。 如果這樣設(shè)計(jì)的話，學(xué)生找時(shí)就會(huì)有針對(duì)性，并找得更快。另外在交流時(shí)要與體會(huì)心情，分析原因結(jié)合在一起結(jié)合在一起，不要分開(kāi)。進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo)。聽(tīng)了別的老師講的課 ,我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足,需要改正的地方還有很多 ,希望以后再接再厲 ,在此基礎(chǔ)上更上一層樓 .那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？張愛(ài)玲說(shuō) “因?yàn)槎?，所以慈悲?于千萬(wàn)人群中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，四目相對(duì)，只淡淡的問(wèn)候一句：哦！原來(lái)你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來(lái)自于心靈與心靈。