挑山工示范教案

1、 4/4挑山工教學方案教材解析挑山工是部編版小學四年級下冊第七單元的最后一篇略讀課文。本課寫“我”在登山時碰到了一位挑山工，發(fā)現他雖然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。從中我們領悟到一個人生哲理：無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。教學目標1.認識“泰、杖”等5個生字，積累生字組成的新詞。2.嘗試用較快的速度閱讀，從挑山工登山的行動中學習他們向著目標，腳踏實地，一個勁兒向上攀登的精神。3.聯系上下文理解含義深刻的句子。教學重點嘗試用較快的速度閱讀，從挑山工登山的行動中學習他們向著目標，腳踏實地，一個勁兒向上攀登的精神。教學難點聯系上下文理

2、解挑山工的話中蘊含的哲理。課時安排1課時。第一課時教學過程談話導入 1.師：每天上樓下樓爬樓梯有什么感覺？點生發(fā)言1.（出示泰山臺階圖）要是登這樣一座山呢？再身擔重物呢？2.出示課文挑山工圖片，再出示句子：這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。點生讀句子，說感受。在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上攀登。點生讀句子，說感受。師：今天這節(jié)課，我們一起走進這幅畫背后來認識這位挑山工。二、初讀感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.檢查詞語： 泰山 敞開 拘束 耽誤 包蘊 拴著 褂子 青竹杖 光溜溜 沉甸甸 黑黝黝 黑生生 心悅誠服 意味深長

3、3.識記生字：（形近字識記）泰（泰山） 敞（敞開） 拘（拘束） 杖（拐杖） 蘊（蘊含）秦（秦朝） 蔽（隱蔽） 駒（馬駒） 仗（打仗） 溫（溫度）4.理解詞語： 包蘊：包含、蘊含。心悅誠服：真心地服氣或服從。意味深長：含義深刻，耐人尋味。5.朗讀句子，說一說“這位山民”指誰？我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。6.回顧課文內容，想一想課文圍繞著“我”和“挑山工”向我們講了一件什么事？預設：“我”在登山時碰到了一位挑山工，發(fā)現他雖然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。“我”從中受到啟發(fā)，被“挑山工”的精神所激勵。細讀感悟1.默讀課文，

4、找到描寫挑山工動作、外貌、語言的句子，做上標記讀一讀，和同桌交流你的感受。2.挑山工的動作 （1）出示文本：登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺階左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。每轉一次身，扁擔換一次肩。 （2）用自己的話說一說挑山工是怎樣登山的？預設：挑山工的登山姿勢是：一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們的登山路線是折尺形的，和直線相比，他們所走的路會更長更曲折。板書：姿勢、路線（3）奇怪的是，挑山工走了更遠的路，所

5、花的時間卻并不比游人多，這是為什么呢？我們先來看看挑山工的外貌。3.挑山工的外貌（1）出示文本一：我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工，矮個子，臉黑生生的，眉毛很濃，四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。出示文本二：他把褂子脫掉了，光穿著紅背心，現出健美的黑黝黝的肌肉。（2）點生讀句子，說一說你的感受。預設一：從挑山工的個子、膚色和眉毛還有衣著，我感受到他們的質樸，尤其是“黑生生”的臉讓我想到了他們風吹日曬、辛苦的勞動。預設二：從“健美的黑黝黝的肌肉”我想象到，這些挑山工們重復干著這些花大力氣的工作，難怪挑著沉甸甸的物品走那么遠的路還能不落后于這些游客。師：“我”終于問出了心中的

6、未解之謎：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢?你們有什么近道嗎?”4.挑山工的語言 （1）出示文本：他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他說：“我們哪里有近道，還不是和你們走的同一條道？你們肩膀上沒有挑子，是走得快，可是一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來嘛！我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了?！保?）讀這段話，想一想：游人是怎么登山的？挑山工是怎樣登山的？預設：游人：一路上東看西看，玩玩鬧鬧，總是停下來。挑山工：肩上挑著沉重的挑子，一個勁兒的往前走，不能“踩不實”，

7、更不能“耽誤工夫”。（3）從挑山工的話里你感受到什么？你明白了什么哲理？預設：挑山工們走更遠的路，“重裝上陣”，看上去步伐緩慢，但卻一刻不停的往上攀登，他們腳踏實地，能吃苦，有毅力，所以總比我們游客先到達山頂。從中我們感受到挑山工們埋頭苦干、堅持不懈、一往無前的精神，有這樣的精神，我們不管做什么事都會獲得成功。（4）師小結：聽了挑山工的話，我“心悅誠服”，我打心眼兒里佩服挑山工們，也被他們的精神所激勵。四、拓展延伸1.從泰山回來，我畫了一幅畫（再次出示挑山工登山圖），這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。需要它的僅僅是作者馮驥才先生嗎？出示：當警察叔叔在寒風大雪中站崗時，需要它。當（ ）在（ ）時，需要它。2.羅曼羅蘭曾經說過：沒有偉大的人格就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，