跳水【交互版】教學課件

1、17 跳水導入一導入二綠色圃中小學教育網/綠色圃中小學教育網/綠色圃中小學教育網/導入一返回小說：是以刻畫人物為中心，通過完整地故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說三要素：人物故事情節(jié)（起因、經過、結果）環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境） 跳水本是一項優(yōu)美的水上體育運動，然而今天我們看到的并非是一次跳水表演，而是一個驚險的故事。導入二返回 列夫托爾斯泰（18281910），俄國最偉大的文學家之一，也是世界文學史上最杰出的作家之一。他描寫俄國戰(zhàn)爭的作品被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。 主要作品：長篇小說安娜卡列尼娜戰(zhàn)爭與和平復活等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 自由讀課文，疏通生字詞。說一說：這篇小說中出現了哪些人物？猴子初讀課文男孩水手們船長一艘 航行 放肆 帽子 桅桿撕咬 挑逗 嚇唬 鉤住 扭著齜牙咧嘴 船艙 海鷗 瞄準字詞學習一艘 航行 放肆 帽子 桅桿撕咬 挑逗 嚇唬 鉤住 扭著齜牙咧嘴 船艙 海鷗 瞄準桅齜唬咧肆撕瞄綠色圃中小學教育網/綠色圃中小學教育網/綠色圃中小學教育網/艘肆帽航我會寫鉤咧扭唬桅艙撕鷗逗瞄結構：部首：書寫指導：s肆重難點字書寫指導左右左部四橫間距相等；右部橫畫布白均勻，豎挺直。镸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

3、元成才路狀元成才路結構：部首：書寫指導：u鷗左右“鳥”形體較長，豎折折鉤的豎在豎中線上。鳥放肆風平浪靜齜牙咧嘴心驚膽戰(zhàn)詞語解釋形容痛苦或兇狠的樣子。本課用來形容猴子做怪相的樣子。形容十分害怕。（言行）輕率任意，毫無顧忌。沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。課文講解 細讀課文，思考：這篇小說是用怎樣的故事情節(jié)將小說中的人物串連起來的？猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板 一只大猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。鉆來鉆去模仿說明了猴子的調皮和放肆。為后文做了鋪墊。故事的起因：水手取樂猴子狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

4、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板 男孩是怎樣一步步走上危險的橫木的？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來 水手們的大笑和猴子的戲弄傷害了孩子的自尊。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。表明水手們也在拿孩子取樂。表現出孩子的情緒變化，猴子的放肆激怒了他。 他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。脫 哪些動詞寫出了男孩追猴子的情景？爬追攀爬伸奪轉抓爬故事的經過：猴子男孩戲弄追趕 猴子還不時回

5、過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。爬鉤掛坐扭齜牙咧嘴動作描寫：猴子越來越放肆，它的行為推動著故事情節(jié)的進一步發(fā)展。 孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。孩子走上橫木，陷入險境。故事的高潮：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。 表明水手們對孩子的處境非常擔心和害怕，也反映出孩子已

6、處于難以挽救的危險境地。從兩方面分析了男孩的危險處境。猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板 男孩是怎么脫險的？ “向海里跳！快！不跳我就開槍了！” “向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。 船長用槍命令孩子向海里跳。船長兩次命令孩子，多次使用感嘆號，讓我們感受到船長的堅決與當時緊張的氣氛。 思考：船長為什么用槍逼著孩子跳海？ 橫木高、窄，孩子隨時可能掉到甲板上，那么必死無疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危險，因此用槍逼迫孩子，使孩子不猶豫，馬上跳下來。猴子男孩水手們船長取樂戲弄追趕用槍逼男孩跳水救上甲板 二十來個勇敢

7、的水手已經跳進了大海：四十秒鐘大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 寫出了水手們救人的心切。男孩跳水獲救。故事的結果：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 孩子終于獲救了，我們不由長長地舒了一口氣，你想對他說點什么？ 為了一頂帽子，你一時沖動，險些付出了生命的代價，以后做事千萬要三思而后行啊！跳水板書設計起因：水手（取樂）猴子經過發(fā)展：猴子（戲弄）孩子（追趕）高潮：孩子走上橫木，陷入險境結果：船長命令孩子跳水，孩子獲救船長機智解危局思維火花迸奇彩 這個故事太驚險了，結局總算是有驚無險。船長在緊急關頭智救孩子，他的思維過程值得我們去細細思索，他的優(yōu)秀品質更讓我們欽佩不已。課堂小結拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回 你還知道哪些急中生智的人物故事，一起來說一說吧！司馬光砸缸河狹水急，人急計生。增廣賢文【譯文】 河道狹窄水流自然湍急，關鍵時刻人則會急中生智。拓展二返回桅桿（wi wi） 一艘（shu su）放肆（sh s） 瞄準（mio mio）齜牙（z c） 咧嘴（li li）一、給下面加點字選擇正確的讀音。隨堂練習二、根據課文內容填表。孩子的表現孩子的心情變化氣得臉都紅了一邊追趕一邊喊不由得發(fā)起抖來聽明白爸爸的話開始著急氣急了，惱羞成怒害怕，驚慌