初中化學(xué)《氧氣的性質(zhì)》教案

1、不得用于商業(yè)用途不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse初中化學(xué)性質(zhì)活潑的氧氣教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)；觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；了解氧氣的主要用途、氧氣與人類的密切關(guān)系；了解氧氣的工業(yè)制法，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理、裝置和操作，一般性了解兩套裝置的區(qū)別。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1氧氣的化學(xué)性質(zhì)和獲得第一課時(shí)：氧氣的性質(zhì)與用途課堂學(xué)習(xí)：一、引入：地球上的一切生命體都離不開氧氣。問題情景1.為什么各種生物在消耗氧氣，而空氣中的氧氣含量卻能幾乎保持恒定？

2、氧氣是空氣中化學(xué)性質(zhì)活潑的氣體。人和動物的呼吸作用及各種可燃物的燃燒都要消耗氧氣，而植物的光合作用又放出氧氣，從而使空氣中氧氣的含量幾乎保持恒定。你已知道氧氣的哪些物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)？有什么事實(shí)能證明自然界的水中溶有氧氣？學(xué)生交流同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問題。（教師進(jìn)行相關(guān)的整理：將學(xué)生所描述的有關(guān)性質(zhì)列于黑板上）二、師生互動：教師引導(dǎo)觀察身邊的空氣，并閱讀課本3334頁的部分內(nèi)容。師生整理一、氧氣的物理性質(zhì)色、態(tài)、味、溶解性、密度（與空氣比較）、三態(tài)變化常溫下是無色、無味的氣體。2標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣（1.293g/L）略大。3不易溶于水，在室溫下，1L水中

3、只能溶解30mL氧氣。4在壓強(qiáng)101kPa時(shí)，氧氣在T83C時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在-218C時(shí)變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體。問題情景大家知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什么成分支持這些物質(zhì)燃燒？請舉例說明。實(shí)驗(yàn)演示少量硫在空氣和氧氣中燃燒師生整理硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)教師設(shè)疑硫在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，那么能在空氣中燃燒的木炭、蠟燭在氧氣中燃燒的情況又是怎樣呢？實(shí)驗(yàn)演示木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒。僅供個(gè)人參考師生整理木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)教師設(shè)疑1鐵絲在空氣中燃燒嗎？2鐵絲在純氧中又能否燃燒？實(shí)驗(yàn)演示鐵絲在氧氣中的燃燒學(xué)生整理將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表

4、達(dá)式進(jìn)行整理，填入課本35頁表格中。教師講解物質(zhì)與氧氣所發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)可分為劇烈氧化（通常情況下的燃燒）和緩慢氧化（呼吸、食物腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟）。師生總結(jié)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。板書1物理性質(zhì)：（1）色、味、態(tài)：通常情況下，是無色無味的氣體；（2）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣；P.S.:通常情況下，是指20C,1.01X105Pa;標(biāo)準(zhǔn)狀況下，是指0C,1.01X105Pa;（3）溶解性：氧氣不易溶于水（4）三態(tài)變化：降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體，甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。問題：有什么事實(shí)可以證明自然

5、界的水中溶有氧氣？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。2化學(xué)性質(zhì)：（1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。點(diǎn)燃I、八、文字表達(dá)式：碳（C）+氧氣（0）二氧化碳（co）22在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體（2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。點(diǎn)燃I、八、文字表達(dá)式：鐵（Fe）+氧氣（0）四氧化三鐵（Fe0）234注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸

6、裂。在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。（3）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。點(diǎn)燃I、八、文字表達(dá)式：鎂（Mg）+氧氣（。2）化鎂（MgO）（4）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）僅供個(gè)人參考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙點(diǎn)燃八、丿八、文字表達(dá)式：磷（P）+氧氣（0）氧化二磷（P0）225空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙（5）其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，稱為緩慢氧化。如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。結(jié)論：（1）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的

7、氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑；（2）物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要?jiǎng)×摇Ｕf明物質(zhì)燃燒程度，與氧氣的濃度大小成正比（3）物質(zhì)燃燒時(shí)有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有火焰產(chǎn)生，固體直接燃燒，產(chǎn)生光或者火星。生成物有固體，一般都會產(chǎn)生煙，即固體小顆粒；（4）物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象，如緩慢氧化。學(xué)生閱讀課本氧氣的用途。學(xué)生回答氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒。板書二、氧氣的用途1供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸；2支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑三、課

8、堂小結(jié)：第二課時(shí)：氧氣獲得的方法和原理課堂學(xué)習(xí)：一、復(fù)習(xí)引入：1氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑嗎？有哪些物質(zhì)能與氧氣發(fā)生劇烈氧化？寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。2氧氣由于哪些用途？二、師生互動：教師講解對于常見的物質(zhì)，它們的獲得通常從用物理的方法和化學(xué)的方法去思考。教師設(shè)疑1用物理的方法去獲得氧氣，那么原料物質(zhì)有何特征？2用化學(xué)的方法去獲得氧氣，那么原料物質(zhì)在組成上有何特征？學(xué)生交流師生整理1用物理的方法去獲得氧氣，那么原料物質(zhì)中有氧氣這種物質(zhì)。2用化學(xué)的方法去獲得氧氣，那么原料物質(zhì)在組成上含有氧元素。學(xué)生討論用空氣可以來制取氧氣。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容：如何用空氣制得氧氣？板書僅供個(gè)人參考1自然界氧氣的獲得：主要是來

9、源于綠色植物的光合作用二氧化碳+水衛(wèi)照葡萄糖+氧氣葉綠素2工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）（1）具體過程一（2）注意：該過程是物理變化氮?dú)獬ヒ谎趸冀禍厣郎?196C_教空氣引導(dǎo)干給出幾種空氣質(zhì)壓介液它們的化學(xué)式：KMnOI液態(tài)氧Mn氧氣演示實(shí)驗(yàn)1加熱高錳酸鉀（KMnO）；4加熱雙氧水、混合雙氧水（HO）和二氧化錳（MnO）222在演示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，用帶火星的木條或燃著的木條伸入到集氣瓶中，通過帶火星木條的復(fù)燃或燃著木條燃燒更旺的現(xiàn)象來讓學(xué)生判斷是否有氧氣產(chǎn)生，最后提問以下問題：在實(shí)驗(yàn)室中用哪些物質(zhì)可制得氧氣？師生整理實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用的藥品、藥品的顏色以及所發(fā)生反應(yīng)的原理，寫出相關(guān)的文字表達(dá)式；

10、創(chuàng)設(shè)問題氧氣如何檢驗(yàn)？（考查學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力）學(xué)生交流師生整理檢驗(yàn)物質(zhì)的一般方法：用什么T怎么做T什么現(xiàn)象T什么結(jié)論教師講解催化劑的概念與特征課后探究1.除了用以上物質(zhì)可制得氧氣，你還知道可用哪些物質(zhì)？制得氧氣的物質(zhì)中含氧元素的，那么是否含氧元素的物質(zhì)都可用來直接制取氧氣？三、課堂小結(jié)：氧氣的獲得方法：1.工業(yè)方法：分離液態(tài)空氣法實(shí)驗(yàn)室方法：用高錳酸鉀、雙氧水等物質(zhì)自然界中產(chǎn)生方法：光合作用實(shí)驗(yàn)室制法（1）高錳酸鉀制取氧氣加熱實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀（KMnO）酸鉀（KMnO）+二氧化錳（MnO）+氧氣（O）42422注意事項(xiàng)：a）.試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。b）.導(dǎo)

11、氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。c）.試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d）.排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。e）.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。僅供個(gè)人參考實(shí)驗(yàn)步驟：a）.儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。b）.氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。c）.裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。d）.加熱藥品：先使試管均勻受熱，后

12、在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。e）.收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。f）.檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。g）.儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。（2）雙氧水（過氧化氫）制取氧氣實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫（HO）二水（H0）+氧氣（0）2222注意事項(xiàng)：a）.分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；b）.導(dǎo)管只需略微伸入試管塞c）.氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好

13、。d）.裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體e）.該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體?？偨Y(jié)：若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。學(xué)生討論這兩種制法的優(yōu)缺點(diǎn)。本節(jié)小結(jié)練習(xí)與實(shí)踐一、選擇題1、下列物質(zhì)屬于氧化物的是（）A.鐵絲B.空氣C.氧化鋁D.紅磷2、下列屬于純凈物的是（）A.新鮮空氣B.二氧化碳C.礦泉水D.澄清的石灰水3、在裝有空氣的某密閉容器中，若用燃燒的方法除去其中的氧氣且不引入其它氣體，可使用的可燃物

14、是（）A.硫磺B.紅磷C.鐵絲D.木炭4、做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底要放少許細(xì)沙或水的原因是（）（A）使反應(yīng)更激烈（B）使現(xiàn)象更明顯（C）防止集氣瓶底炸裂（D）防止火星四射5、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）僅供個(gè)人參考(A)加快化學(xué)反應(yīng)的速率(B)改變化學(xué)反應(yīng)的速率(C)使生成物的質(zhì)量增加(D)減慢化學(xué)反應(yīng)速率6、甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中，分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕?，用一根燃著的木條分別插入瓶中，依次觀察到火焰熄滅、繼續(xù)燃燒、燃燒更旺，則瓶中所盛氣體分別是()A.氧氣、氮?dú)?、空氣B.氮?dú)狻⒀鯕狻⒖諝釩.空氣、氧氣、氮?dú)釪.氮?dú)?、空氣、氧?、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，某氣體的密度是0.09g/L(

15、空氣的密度是1.29g/L)，該氣體難溶于水，在實(shí)驗(yàn)室收集該氣體()A、只能用排水法B、只能用向下排空氣法C、既能用排水法又能用向下排空氣法D、既能用排水法又能用向上排空氣法在實(shí)驗(yàn)室用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)是否收集滿的方法是()A.用點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中B.用帶火星的木條伸入集氣瓶中C.用點(diǎn)燃的木條靠近集氣瓶口D.用帶火星的木條靠近集氣瓶口下列變化中既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是()A.氨氣+氯化氫T氯化銨二、填空題1、根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中存在著某種氣體物質(zhì)，請將該物質(zhì)寫在題后空格內(nèi)：TOC o 1-5 h z酥脆的餅干放在空氣中慢慢變軟，說明空氣中含有；小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可

16、存活一段時(shí)間，說明空氣中含有；(3)植物在空氣中能進(jìn)行光合作用，說明空氣中含有；(4)空氣還是制造氮肥的原料，這說明空氣中含有.2、閱讀下面短文回答問題：鎂條是銀白色固體，鎂的密度是1.7g/cm3,熔點(diǎn)是648.8C，鎂具有可燃性，在空氣中點(diǎn)燃鎂條，發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成一種白色粉末氧化鎂固體。鎂還能與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣。上述敘述中：屬于鎂的物理性質(zhì)的是屬于鎂的化學(xué)性質(zhì)的是可判斷鎂條燃燒發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象是3、有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是沒有顏色沒有氣味的氣體，B在A中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C。將燃著的火柴伸入到D的集氣瓶中，火焰立即熄滅，且D還能

17、使澄清石灰水變渾濁，由此可推斷：(填化學(xué)式)C是，D是氧氣的裝置圖，請方程式。操作：A往試管中裝TOC o 1-5 h zA是C是，D是氧氣的裝置圖，請方程式。操作：A往試管中裝4、某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取回答下列問題：寫出圖中有序號的儀器名稱_寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)該反應(yīng)屬于反應(yīng)(填化合或分解)實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣，主要有下列入高錳酸鉀；B檢查裝置的氣密性；C將試管固定在鐵架臺上；D用酒精燈給試管均勻預(yù)熱；E熄滅酒精燈；F將導(dǎo)管移出水面；G用外焰正對藥品進(jìn)行加熱；H用排水法收集氧氣。操作的先后順序是4)請改正圖中的錯(cuò)誤，用文字?jǐn)⑹鰞H供個(gè)人參考（5）將上述實(shí)驗(yàn)裝置的錯(cuò)誤改正后，該同學(xué)仍收集到一瓶淡紅色的氧氣，你認(rèn)為主要原因是5、若同時(shí)用紅磷和木炭，按下圖裝置進(jìn)行空氣成分的測定，結(jié)果一樣嗎？為什么？僅供個(gè)人參考僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcom