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1、本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)共用電子對 原子 共用電子對(即電子云重疊) 原子 電負性之差小于1.7 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)共用電子對 原子 共用電子對(即電子云重疊) 原子 電負性之 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū) 本課時欄目開關(guān)知識回幾個自旋狀態(tài)相反的電子本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)幾個自旋狀態(tài)相反的電子本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)1 2 2 3 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)1 2 2 3 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我愈多 機會 牢固 電子 出現(xiàn)機
2、會最大 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)愈多 機會 牢固 電子 出現(xiàn)機會最大 本課時欄目開關(guān)知識回重疊 自旋狀 態(tài)相反的未成對電子 增大 降低 數(shù)量 立體結(jié)構(gòu) 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)重疊 自旋狀 態(tài)相反的未成對電子 增大 降低 數(shù)量 立體結(jié)構(gòu)D 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)D 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)B 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)B 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)鍵 鍵 頭碰頭 s原子軌道 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)鍵 鍵 頭碰頭 s原子軌道 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學s軌道
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4、我檢測區(qū)沿鍵軸方向相對重 疊。特征為軸對稱 沿鍵軸方向平行重 疊。特NN 1 2 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)NN 1 2 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)C 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)C 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)D 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)D 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)B 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)B 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)C 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)C 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)D 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)D 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)C 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)C 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自我檢測區(qū)A 本課時欄目開關(guān)知識回顧區(qū)學習探究區(qū)自
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