小學數(shù)學試卷分析

1、 一、試卷評閱分析從各年級抽取的樣卷評閱情況來看，大部分學校能做到集體閱卷，認真批改，每小題詳細給分。1、能夠做到集體閱卷的學校有：清華園學校、老君廟中心小學、縣五小、三門閘中心小學、羅店中心小學。縣二小、張樓中心小學、韓莊中心小學、留盆中心小學、縣一小、縣四小、和孝中心小學、縣三小、金鋪中心小學、梁祝羅莊小學、羅店雙廟小學、 韓莊鎮(zhèn)西肖屯小學、老君廟肖屯小學。2、有教師簽名的學校有：清華園學校、老君廟中心小學、縣五小、三門閘中心小學、羅店中心小學。東官莊宋屯小學、三門閘黃廟、韓莊八里莊小學、羅店袁莊小學、韓莊中心小學、余店中心小學、和孝中心小學、縣二小、張樓中心小學、留盆中心小學。3、計分欄

2、填寫清晰規(guī)范的學校有：清華園學校、老君廟中心小學、縣五小、羅店中心小學、二小、韓莊中心小學、張樓中心小學、余店中心小學、三橋中心小學、常興中心小學、東官莊中心小學、三門閘中心小學、六小、板店中心小學、金鋪中心小學、留盆中心小學、梁祝中心小學。1、部分學校試卷首頁缺少教師批改題目的簽名；2、部分學校上分欄無填寫；3、個別學校存在批改不規(guī)范現(xiàn)象，只有錯號，沒有對號；4、個別學校批改不認真，存在批閱錯誤現(xiàn)象。從以上情況來看，部分學校沒有對教師批改試卷提出具體的要求，不能做到統(tǒng)一、規(guī)范化。二、學生成績分析縣 16年級數(shù)學抽樣成績匯總表：過差率1.20%二 596 84.7 317 53.20% 461

3、 77.30% 547 91.80% 10三 695 83.6 307 44.50% 539 78%641 92% 12四 608 77.4 142 24.94% 341 55.92% 522 81.88% 15五 628 78.5 230 37% 376 60% 492 83% 24六 682 81.2 285 41.80% 416 61.00% 593 87.00% 201.70%1.73%2.20%3.90%2.90%從以上表格可以看出，全縣一、二、三及六年級的平均分、特優(yōu)率、優(yōu)秀率、及格率較高，均在 80 分以上，成績良好，而四、五年劣勢，尤其是特優(yōu)率較低，16年級的過差率相對均衡，整

4、體都較偏低。三、學生答題情況分析的數(shù)學思維能力。存在問題：1、審題意識差，分析能力弱。一部分學生沒有認真讀題、仔細審題的意識，拿到題目后往往憑主觀意愿，結果不是漏題、就是答非所問。還有些學生缺乏獨立審題、用數(shù)學的眼光分析問題的能力，不能綜合處理數(shù)學信息。2、計算不過關。大部分學生都掌握了基本的加減混合計算方法，基本的四則運算方法，但計算正確率還需提。3、沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。4、生活經(jīng)驗缺乏，不能靈活解決實際問題。具體表現(xiàn)在學生對于聯(lián)系生活經(jīng)驗解決實際問題的題解答得不理想。5、學生解決問題的能力不強，沒有形成良好的學習習慣，學生缺乏綜合能力培養(yǎng)。6、學生的數(shù)學思維訓練不夠，常常會受到

5、了定勢的影響。對于比稍被包裝后的變化顯得難以把握，不能仔細、認真地分析問題。教學建議：1、在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本學習活動。2、教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、3、從細處入手，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如細心、細致的習慣，認真讀題、審題的習慣，認真計算、檢查的習慣。4、加強計算能力的培養(yǎng)，特別是簡便意識的提高。對簡便計算的滲透簡便意識，進一步提高計算的正確率。5、做好幫差補缺工作，著重培養(yǎng)學困生。6、通過創(chuàng)設問題情境提高學生分析問題、解決實際問題的能力。用數(shù)學知識解決生活中的實際問題是

6、學習數(shù)學的重要目的。在教學近實際，有著現(xiàn)實背景的應用性試題；培養(yǎng)學生閱讀、審題、獲取信息的能力。對實際問題，要善于找出關鍵詞、關鍵量等，理清它們的習和滲透，讓學生在板演的時候列出關鍵字、詞，并把對它們的理解用雙色筆凸現(xiàn)出來，持之以恒就會有很好的效果。四、試題質量分析小學數(shù)學6 套度試題，均以數(shù)學新課程標準為指導，緊緊圍繞課本，注重基礎知識和基本技能的考查，比較全面地考查了學生當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。填空題”判斷題”選擇題”計算題”實踐操作題”和解決問題學生常見的、熟悉的題型，命題立足課本又有所創(chuàng)新，一些題型既能廣度和深度。綱領，注重基礎知識與基本技能的考查。知識的覆蓋