人類的起源和發(fā)展教案

1、人類的發(fā)源和發(fā)展教課目的：知識(shí)目標(biāo)：1說(shuō)出人類發(fā)源于叢林古猿；剖析比較得出人與類人猿的實(shí)質(zhì)差別2依據(jù)圖片、資料概括人類在發(fā)源和發(fā)展過(guò)程中自己形態(tài)和使用工具等方面的變化3依據(jù)課文中的看法澄清一些科學(xué)上的誤會(huì)能力目標(biāo)：1能夠劃分科學(xué)事實(shí)、看法和假說(shuō)2采集信息并試試判斷整理信息3在議論溝通中培育察看能力、剖析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力感情和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)可人類發(fā)源與發(fā)展的辨證唯心主義的看法、人類應(yīng)該與自然和睦發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不停發(fā)展的看法教課要點(diǎn)難點(diǎn)：要點(diǎn)：概括人類的發(fā)源和發(fā)展難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到先人類化石和遺物等對(duì)研究人類發(fā)源的重要性2、認(rèn)可現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)久斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的看法課前準(zhǔn)備：教師：查

2、閱相關(guān)生物進(jìn)化的看法、學(xué)說(shuō)、憑證；現(xiàn)代類人猿生活的錄象片；實(shí)物投影儀等。學(xué)生：采集相關(guān)人類發(fā)源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的散布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時(shí)分派：2課時(shí)教課方案：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)人類的發(fā)源前言、組織溝通、評(píng)論并1察看與思慮：四種現(xiàn)代增補(bǔ)類人猿放錄象2看錄象：人類和現(xiàn)代類投影展現(xiàn)：叢林古猿及其人猿共同先人叢林古猿生活的想象圖3推斷叢林古猿當(dāng)時(shí)的生活情況人類的進(jìn)化先讓在這方面有準(zhǔn)備的同1叢林古猿下地生活的原學(xué)講；投影展現(xiàn)課本中的因“資料剖析”睜開(kāi)議論2進(jìn)化的主要憑證化石實(shí)物投影展現(xiàn)化石圖片，3人類進(jìn)化過(guò)程中漸漸變指導(dǎo)察看化的幾個(gè)方面展現(xiàn)人類發(fā)源與發(fā)展的示企圖；重申人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面

3、的重要變化，語(yǔ)言產(chǎn)生及運(yùn)用語(yǔ)言的重要作用。三、人與自然應(yīng)該和睦發(fā)教育學(xué)生建立人與自然和展諧發(fā)展的看法；浸透保護(hù)類人猿及瀕危動(dòng)物的感情教育。學(xué)生活動(dòng)小組展現(xiàn)課前采集的相關(guān)人類發(fā)源的資料觀看、剖析看圖、睜開(kāi)想象并描繪有專長(zhǎng)的同學(xué)講；看資料剖析議論，得出初步結(jié)論。察看初期先人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，依據(jù)提示剖析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化情況。察看描繪；表達(dá)與溝通。分組游戲（依照練習(xí)題第3題）小組議論：1明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中漸漸進(jìn)化來(lái)的，人類的全部活動(dòng)一定尊再生態(tài)規(guī)律。2人猿同祖，人猿應(yīng)友善相處，我們有責(zé)任保護(hù)好他們。教課過(guò)程：板書(shū)設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)第四單元生物圈中

4、前言：經(jīng)過(guò)七上的學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、思慮、做筆錄的人我們認(rèn)識(shí)到地球是人類及有的說(shuō)：人是進(jìn)化來(lái)的；人的由來(lái)其余生物生計(jì)的獨(dú)一家園。有的說(shuō)：人是猴子變來(lái)的；第一節(jié)人類的發(fā)源在這大家圓中作為“物種的有的說(shuō)：人是從海里來(lái)的；和發(fā)展人”是怎么來(lái)的？作為“個(gè)有的說(shuō)：人是自己生出來(lái)1人類的發(fā)源體的人又是如何來(lái)的？先的；有的說(shuō)：西方人以為2達(dá)爾文的進(jìn)化論請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。上帝造人，東方人以為女3人類與現(xiàn)代類人進(jìn)入新課：對(duì)于人類的發(fā)源媧造人等。猿的比較歸納起來(lái)有兩種看法？神創(chuàng)論、進(jìn)化論人和現(xiàn)代類人猿的此刻大部分人能夠接受的類人猿的定義、現(xiàn)代類人共同先人是森看法是：進(jìn)化論。猿的散布、種類、數(shù)目、林古猿請(qǐng)小組溝通課前找到的信生活方式（略）4叢林古猿的生活息資料察看圖片、思慮投影展現(xiàn)四種現(xiàn)代類人猿，相像處：可直立（主假如請(qǐng)同學(xué)指圖說(shuō)出與人類的臂行），無(wú)尾，手能握物，相像處、根本差別（教師適有喜怒哀樂(lè)的表情等。時(shí)增補(bǔ)改正）根本差別：運(yùn)動(dòng)方式的不依據(jù)比較得出人和現(xiàn)代類同，制造工具的能力不一樣，人猿有近的親源關(guān)系，研究腦發(fā)育的程度不一樣。初步表示：人和現(xiàn)代類人猿總結(jié)、記筆錄有共同的先人：叢林古猿依據(jù)圖睜開(kāi)想象并描繪投影展現(xiàn)：叢林古猿及其生（叢林古猿在茂盛的叢林活的想象圖里，主要過(guò)著樹(shù)上生活，終究是什么原由使得叢林以群居生活為主，以樹(shù)上古猿的一支下地生活進(jìn)化的果實(shí)等為食品）。成人類？同學(xué)們課下可繼續(xù)找資料，下節(jié)課我