三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案21對(duì)稱軸一｜北師大版

1、對(duì)稱軸（一）教課內(nèi)容：新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱（一）教課目的：知識(shí)技術(shù)：經(jīng)過(guò)察看和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。過(guò)程方法：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。感情態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，培育學(xué)生的察看能力、自主研究能力、著手操作能力以及歸納歸納能力。教課要點(diǎn)：理解對(duì)稱圖形的特色，會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，并能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教課難點(diǎn)：能找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教課方法：折紙法，察看法教具：多媒體課件，軸對(duì)稱圖形紙片課時(shí)安排：1課時(shí)教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.出示一些對(duì)稱圖形，指引學(xué)生賞識(shí)：你們看這些圖形漂亮嗎？察看這些圖形有什么共同的特色？2.你

2、怎么知道圖形的左側(cè)和右側(cè)同樣？還有其余方法嗎？3.用手中愛(ài)心圖形著手試一試，相互議論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完整合在一同，也就是完整重合。）4.你能不可以很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完整重合？能夠討論，看一看其余同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來(lái)，再剪。）二、學(xué)習(xí)新課1.對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。以剪出的圖形為例，貼在黑板上。問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特色？師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸（畫(huà)在圖上）。問(wèn)：此刻誰(shuí)能正確說(shuō)出什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸。（沿著一天直線對(duì)折圖形兩邊能夠安全重合的圖形叫軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。）2.經(jīng)過(guò)折一折，讓學(xué)生著手實(shí)踐，

3、進(jìn)而考證軸對(duì)稱圖形的特色是兩邊完整重合。3、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，并說(shuō)一說(shuō)怎么找出對(duì)稱軸的。4、折幾個(gè)對(duì)稱圖形，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)對(duì)稱軸的地點(diǎn)。三、穩(wěn)固練習(xí)（一）反應(yīng)練習(xí)：1、電腦出示第24頁(yè)“練一練”1、2題：判斷下邊的圖形是不是對(duì)稱圖形？為何？指出對(duì)稱軸。生：雪花、蜻蜓、天安門(mén)等是對(duì)稱圖形。音符不是對(duì)稱圖形，無(wú)論如何折，雙側(cè)都不可以完整重合，所以它就沒(méi)有對(duì)稱軸。2、取出自己課前準(zhǔn)備的圖形，折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖形？請(qǐng)畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。投影出示，折一折，說(shuō)明是不是對(duì)稱圖形，并數(shù)一數(shù)一共有幾條對(duì)稱軸？（二）拓展練習(xí)：1、以下圖形中那些是軸對(duì)稱圖形并指出他們的對(duì)稱軸。（課件出示習(xí)題）2、平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形（想想、折一折）四、講堂小結(jié)1、今日的收獲有什么？2、有什么問(wèn)題想發(fā)問(wèn)的？五：課后延長(zhǎng)生活中有很多圖案都是軸對(duì)稱的，請(qǐng)認(rèn)真察看并找出來(lái)告訴你身邊的