輔差工作計劃范文5篇

1、輔差工作計劃范文5篇 時間過得可真快，從來都不等人，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下我在這給大家整理了一些輔差工作計劃范文，希望對大家有幫助！ 輔差工作計劃范文篇1 “一切為了每一位學生的進展”是新課程的核心理念在教學中的詳細體現，這就要求我們廣闊老師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有準時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，達到比較理想的教學效果。 一、培優(yōu)輔差名單： 培優(yōu)對象： 輔困對象： 二、執(zhí)行措施： (一)對學生進行理想

2、教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。 (二)做好學生的思想工作。 1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要常常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱忱。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。 2、常常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互協作教育好學生。 (三)有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、

3、備好教材、備好習題。在課堂上要多激勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感愛好的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的樂觀性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。 (四)充分運用活動： 1、采納一優(yōu)生帶輔一學困生的“一幫一”行動。 2、利用班會課進行學習閱歷溝通會，請一些優(yōu)生介紹學習閱歷和心得，學困生生加以學習，這樣共同進步，共同提高。 3、動之以情、曉之以理。采納激勵機制，并激勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習樂觀性和成功感。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們從情感上主動與他們溝

4、通從生活上去關心、照料他們在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心伴侶。同時，在教育的過程中留意擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分熟悉自己的錯誤言行，決心悔過。 輔差工作計劃范文篇2 光陰似箭，日月如梭，我們和初三學生一起走向20_中考，為了保證初三在中考取得好的成果，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經討論，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下： 一、指導思想： 學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為

5、了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素養(yǎng)的目的，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。 二、摸清底子，做到有的放矢。 學校要求各班班主任和各任課老師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好基礎。 三、扎實做好培優(yōu)工作 1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。 對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，從兩個方面來實施培優(yōu)工作：第一、給予“精

6、科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成果； 第二、利用中午午課時間把部分學生集中起來輔導、練習，予以針對性的 提高，時間上安排為每周每日的13:0013:55，周一、四為數學，周二、五為英語，周三為物理；內容上要求精挑細選小專題小練習，完成講解、分析、鞏固、拓展。 2、做好學生的“補差”工作 這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學困生”的基礎提高，由于優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的。 為此，我們要求各任課老師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，

7、循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)；再者就是學困生的基礎提高，我們執(zhí)行學生動態(tài)管理的方式，將中午時間在教室內午課的學生，依然以班級為單位，每周根據周一到周五以語數英物化五科，每科每日一張小的基礎練習，當天當節(jié)完成，并收繳到科任老師處，由科任老師查閱、批改、反饋。 四、專心落實補差工作 1、幫助他們樹立自信心。 后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們 克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，

8、再根據詳細情況把比較差的功課補上去。 2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。 詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 3、削減作業(yè)量，專心查漏，專項訓練。 訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并準時講評。 4、堅持不懈地關愛后進生。 （1）多激勵少批判。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關

9、愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，激勵他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 （2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行 一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。 另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學習中去。 五、詳細要求： 1培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培育學生靈活的思維及進展多種能力為目標，為一些特殊聰慧的學生提供專門的學習資源，如歷年的中考試題的講解

10、，體育等，以滿足他們特殊的進展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，執(zhí)行分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。 2開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。 3精心打算培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以 常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。 4準時做好培優(yōu)補差記載本的記錄。 初三班級組 輔差工作計劃范文篇3 一、指導思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助，逐步提高學習成果，并培育較

11、好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和文成果。 二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成果穩(wěn)定在90分以上，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對能根據老師的要求做好，成果有一定的提高。特殊是語文考試這一基本的能力。 輔導內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表力多給

12、他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們把握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上制造情境，讓差生嘗試說敢于說、進而爭取擅長說。 四、培優(yōu)對象： 鐘維黃慶穩(wěn)王康王宇軒阮詩情阮川 五、輔差對象： 阮蕾宋仕彬阮家通阮國旗 六、主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，

13、不斷提高做題和寫作能力。 6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。 7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高整體水平。 輔差工作計劃范文篇4 本期我又一次擔任七班級地理課教學，由于他們是新生，大多數來源于城中村的小學，知識面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差，學習方法也比較死板，因此，為了在本學期中有效的提高成果，使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。 一、指導思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進

14、步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、現狀分析 我所教的七班級共有班。學生300人，從開學兩星期的學習情況及知識技能把握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要留意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方

15、式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。 三、任務和目標 通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成果。讓差生在我班消失，爭取讓優(yōu)生突破15。 四、方法措施 1、專心備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 6采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 7請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8課堂上制造機

16、會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 9對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 10采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。 11充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 五、內容安排 23周 端正學生學習態(tài)度 35周 輔導學生學習方法 68周 輔導現代文閱讀方法 911周 優(yōu)差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導 1215周 輔導文言文閱讀方法 1618周 輔導寫作

17、1921周 指導期末復習，迎接期末考試 六、培優(yōu)輔差對象 優(yōu)生：袁穎 羅遠明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 范有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 梁慶 差生：周杰 李永興 劉浪 李開甜 范國鳳 馬小波 范波 羅橋 李小龍 周橋 劉勇 周平 陳艷 呂云 輔差工作計劃范文篇5 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了專心、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應執(zhí)行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困

18、生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差： （一）思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 （二）有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素養(yǎng)執(zhí)行相應的方法輔導。詳細方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。 3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。 4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要