《化詩(shī)入文》課件

1、PPT背景圖片：/beijing/ 化 詩(shī) 入 文中山市三角中學(xué) 陳秀君PPT背景圖片：/beijing/ 學(xué)習(xí)目標(biāo)妙引古詩(shī)文的詩(shī)句，為語(yǔ)言潤(rùn)色添彩；借用古詩(shī)文的意境，讓內(nèi)容詩(shī)情畫意； 化用古詩(shī)文的意象，讓主旨韻味深長(zhǎng)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)妙引古詩(shī)文的詩(shī)句，為語(yǔ)言潤(rùn)色添彩； 第 一 課 時(shí)引 用 詩(shī) 句 第 一 課 時(shí)引 用 詩(shī) 句 猜猜看這老板做什么生意的？_：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。_：欲窮千里目。_：衣帶漸寬終不悔?；榻樗坨R店減肥中心作文不可怕，就怕考生有文化！做一位用古詩(shī)守護(hù)江山的“文化人”！化 詩(shī) 入 文 猜猜看這老板做什么生意的？_：但愿人化 詩(shī) 入 文回顧習(xí)作特別的月光（原習(xí)作）請(qǐng)吐槽。

2、 語(yǔ)言不夠化 詩(shī) 入 文回顧習(xí)作請(qǐng)吐槽?；?詩(shī) 入 文A.春風(fēng)，像母親的手撫摸著你。 B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，像母親的手撫摸著你。（七年級(jí)上冊(cè)朱自清春） 回歸課文 例一化 詩(shī) 入 文A.春風(fēng)，像母親的手撫摸著你。B.“吹面化 詩(shī) 入 文游覽者看魚在荷葉里游動(dòng)，又是入畫的一景。B. 游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （八年級(jí)上冊(cè)葉圣陶蘇州園林）回歸課文 例二化 詩(shī) 入 文游覽者看魚在荷葉里游動(dòng)，又是入畫的一景。古 詩(shī) 文讓語(yǔ)言富有文采、詩(shī)意、韻味 為作文增色加分古 詩(shī) 文讓語(yǔ)言富有文采、詩(shī)意、韻味為作文增色加分化 詩(shī) 入 文欣賞范文特別的月光（升格后）請(qǐng)點(diǎn)贊。 一贊結(jié)構(gòu)二贊語(yǔ)言化 詩(shī) 入

3、 文欣賞范文請(qǐng)點(diǎn)贊。一贊結(jié)構(gòu)化 詩(shī) 入 文齊探討化 詩(shī) 入 文齊探討用 在 哪？亮在題記串在小標(biāo)題鑲在文中用 在 哪？亮在題記串在小標(biāo)題鑲在文中用以敘述（片段一）讓敘述流淌詩(shī)意用以描寫（片段二）讓描寫詩(shī)情畫意用以議論（片段三）讓議論畫龍點(diǎn)睛用以抒情（佳作一）讓抒情意韻流動(dòng)（一）替代性運(yùn)用怎么用？ 用以敘述（片段一）讓敘述流淌詩(shī)意用以描寫（片段二）讓借以修飾、詮釋（片段五、六） 讓行文意蘊(yùn)厚實(shí)借以烘托（片段七） 讓行文詩(shī)意靈動(dòng)（二）表現(xiàn)性運(yùn)用怎么用？ 借以修飾、詮釋（片段五、六）借以烘托（片段七）（二）表現(xiàn)性運(yùn) 第 二 課 時(shí)化 用 意 境 與 意 象 第 二 課 時(shí)化 用 意 境 與 意 怎樣

4、化用詩(shī)句的意境，為我所用？ 請(qǐng)欣賞中考佳作片段三怎樣化用詩(shī)句的意境，為我所用？ 皓白的月亮冉冉升起，灑下如水的月光，驚起枝頭休憩的烏鵲，撲哧著翅膀聒噪不停；涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，攜來(lái)縷縷清香，還有聲聲夏蟬的鳴叫，冉冉升起吹來(lái)驚起撲哧聒噪化用詩(shī)句意境讓主旨意韻深長(zhǎng)攜來(lái)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬月光下，我和爸爸在院子里吃瓜賞月，靜賞“ , ”的爽快愜意。 皓白的月亮冉冉升起，灑下如水的冉冉升起吹來(lái)驚起化用詩(shī)境的方法 請(qǐng)看如下分步驟化用詩(shī)境的方法 請(qǐng)看如下分步驟 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?、取景：明月、樹枝、烏鵲、清風(fēng)、鳴蟬2、繪景：給這些景物添上修飾語(yǔ)皎潔、休憩、涼爽3、動(dòng)景：給特定景物添上動(dòng)感（

5、視覺、聽覺）4、入境：添上“我”的所感、所觸、所悟選取詩(shī)句中的景物灑下、受驚、飛、鳴叫 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！?、取景：明月、樹枝怎樣化用詩(shī)句意象，為我所用？請(qǐng)欣賞中考佳作片段五父愛是月盤、鳴蟬、清泉。怎樣化用詩(shī)句意象，為我所用？請(qǐng)欣賞中考佳作片段五父愛是：“小兒不識(shí)月，呼作白玉盤”的那月盤。 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的那鳴蟬?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”的那清泉。父愛是月盤、鳴蟬、清泉?；迷?shī)句意象讓主題意韻深長(zhǎng)父愛是：“小兒不識(shí)月，呼作白玉盤”的那月盤。 “明月別枝驚鵲 堂 上 訓(xùn) 練 化 詩(shī) 入 文閱讀原習(xí)作最美的季節(jié)化 詩(shī) 入 文閱讀原習(xí)作最美的季節(jié)任務(wù)一： 第一列為第段

6、首加一句詩(shī)。 第二列為第段首加一句詩(shī)。任務(wù)二：第一組：寫一句化用詩(shī)句的題記。第二組：在段寫一段詩(shī)情畫意的描寫。第三組：去掉春夏秋冬的段首句后，擬四個(gè) 化用詩(shī)句的小標(biāo)題。第四組：寫一個(gè)化用詩(shī)句的結(jié)尾。 最 美 的 季 節(jié)任務(wù)一：任務(wù)二： 最 美 的 季 節(jié)最美的季節(jié)修改中修改提示：用詩(shī)句抒情議論選意象詩(shī)化語(yǔ)言描詩(shī)境增添詩(shī)意 最美的季節(jié)修改中修改提示：用詩(shī)句抒情議論 最美的季節(jié)請(qǐng) 展 示規(guī)則：1、小組交流，推選出優(yōu)秀片段，寫在黑 板上。2、兩人合作，面向老師， 一人拿板，一人朗讀，大家共賞 最美的季節(jié)請(qǐng) 展化 詩(shī) 入 文本課小結(jié)讓結(jié)構(gòu)別樹一幟讓語(yǔ)言典雅凝練讓敘述流淌詩(shī)意讓描寫詩(shī)情畫意讓議論畫龍點(diǎn)睛讓抒情意韻流動(dòng)讓行文意蘊(yùn)厚實(shí)讓行文詩(shī)意靈動(dòng)讓主題意韻深長(zhǎng)好在哪？怎么用？