《化詩入文》課件

1、PPT背景圖片：/beijing/ 化 詩 入 文中山市三角中學 陳秀君PPT背景圖片：/beijing/ 學習目標妙引古詩文的詩句，為語言潤色添彩；借用古詩文的意境，讓內(nèi)容詩情畫意； 化用古詩文的意象，讓主旨韻味深長。 學習目標妙引古詩文的詩句，為語言潤色添彩； 第 一 課 時引 用 詩 句 第 一 課 時引 用 詩 句 猜猜看這老板做什么生意的？_：但愿人長久，千里共嬋娟。_：欲窮千里目。_：衣帶漸寬終不悔。婚介所眼鏡店減肥中心作文不可怕，就怕考生有文化！做一位用古詩守護江山的“文化人”！化 詩 入 文 猜猜看這老板做什么生意的？_：但愿人化 詩 入 文回顧習作特別的月光（原習作）請吐槽。

2、 語言不夠化 詩 入 文回顧習作請吐槽?；?詩 入 文A.春風，像母親的手撫摸著你。 B.“吹面不寒楊柳風”，像母親的手撫摸著你。（七年級上冊朱自清春） 回歸課文 例一化 詩 入 文A.春風，像母親的手撫摸著你。B.“吹面化 詩 入 文游覽者看魚在荷葉里游動，又是入畫的一景。B. 游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （八年級上冊葉圣陶蘇州園林）回歸課文 例二化 詩 入 文游覽者看魚在荷葉里游動，又是入畫的一景。古 詩 文讓語言富有文采、詩意、韻味 為作文增色加分古 詩 文讓語言富有文采、詩意、韻味為作文增色加分化 詩 入 文欣賞范文特別的月光（升格后）請點贊。 一贊結(jié)構(gòu)二贊語言化 詩 入

3、 文欣賞范文請點贊。一贊結(jié)構(gòu)化 詩 入 文齊探討化 詩 入 文齊探討用 在 哪？亮在題記串在小標題鑲在文中用 在 哪？亮在題記串在小標題鑲在文中用以敘述（片段一）讓敘述流淌詩意用以描寫（片段二）讓描寫詩情畫意用以議論（片段三）讓議論畫龍點睛用以抒情（佳作一）讓抒情意韻流動（一）替代性運用怎么用？ 用以敘述（片段一）讓敘述流淌詩意用以描寫（片段二）讓借以修飾、詮釋（片段五、六） 讓行文意蘊厚實借以烘托（片段七） 讓行文詩意靈動（二）表現(xiàn)性運用怎么用？ 借以修飾、詮釋（片段五、六）借以烘托（片段七）（二）表現(xiàn)性運 第 二 課 時化 用 意 境 與 意 象 第 二 課 時化 用 意 境 與 意 怎樣

4、化用詩句的意境，為我所用？ 請欣賞中考佳作片段三怎樣化用詩句的意境，為我所用？ 皓白的月亮冉冉升起，灑下如水的月光，驚起枝頭休憩的烏鵲，撲哧著翅膀聒噪不停；涼風徐徐吹來，攜來縷縷清香，還有聲聲夏蟬的鳴叫，冉冉升起吹來驚起撲哧聒噪化用詩句意境讓主旨意韻深長攜來明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬月光下，我和爸爸在院子里吃瓜賞月，靜賞“ , ”的爽快愜意。 皓白的月亮冉冉升起，灑下如水的冉冉升起吹來驚起化用詩境的方法 請看如下分步驟化用詩境的方法 請看如下分步驟 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。”1、取景：明月、樹枝、烏鵲、清風、鳴蟬2、繪景：給這些景物添上修飾語皎潔、休憩、涼爽3、動景：給特定景物添上動感（

5、視覺、聽覺）4、入境：添上“我”的所感、所觸、所悟選取詩句中的景物灑下、受驚、飛、鳴叫 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！?、取景：明月、樹枝怎樣化用詩句意象，為我所用？請欣賞中考佳作片段五父愛是月盤、鳴蟬、清泉。怎樣化用詩句意象，為我所用？請欣賞中考佳作片段五父愛是：“小兒不識月，呼作白玉盤”的那月盤。 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的那鳴蟬?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”的那清泉。父愛是月盤、鳴蟬、清泉。化用詩句意象讓主題意韻深長父愛是：“小兒不識月，呼作白玉盤”的那月盤。 “明月別枝驚鵲 堂 上 訓 練 化 詩 入 文閱讀原習作最美的季節(jié)化 詩 入 文閱讀原習作最美的季節(jié)任務一： 第一列為第段

6、首加一句詩。 第二列為第段首加一句詩。任務二：第一組：寫一句化用詩句的題記。第二組：在段寫一段詩情畫意的描寫。第三組：去掉春夏秋冬的段首句后，擬四個 化用詩句的小標題。第四組：寫一個化用詩句的結(jié)尾。 最 美 的 季 節(jié)任務一：任務二： 最 美 的 季 節(jié)最美的季節(jié)修改中修改提示：用詩句抒情議論選意象詩化語言描詩境增添詩意 最美的季節(jié)修改中修改提示：用詩句抒情議論 最美的季節(jié)請 展 示規(guī)則：1、小組交流，推選出優(yōu)秀片段，寫在黑 板上。2、兩人合作，面向老師， 一人拿板，一人朗讀，大家共賞 最美的季節(jié)請 展化 詩 入 文本課小結(jié)讓結(jié)構(gòu)別樹一幟讓語言典雅凝練讓敘述流淌詩意讓描寫詩情畫意讓議論畫龍點睛讓抒情意韻流動讓行文意蘊厚實讓行文詩意靈動讓主題意韻深長好在哪？怎么用？