教學(xué)研究-淺談如何積極改進道法課堂教學(xué)

1、淺談如何積極改進道法課堂教學(xué)課堂教學(xué)的改進，不僅需要先進的理論指導(dǎo)，更需要名師指點，尤其在備課上深耕細作。XXX老師的到來，給我們道法組注入了新的活力。以前我們備課的時候也備教材、備課件、備學(xué)生等，但是不夠深入。現(xiàn)在根據(jù)學(xué)校的要求，在XXX老師的帶動下，我們的集體備課更加規(guī)范高效，課件設(shè)計、課堂教學(xué)水平都有不同程度的提高。即使疫情期間線上備課、教學(xué)，我們也是一如既往。備課的時候，我們更深入地鉆研教材、教參、課標。每次上新課前先由主備老師把知識點通讀一遍，如果遇到有爭議的問題我們再討論，多方查閱資料，最后把知識點確定下來。制作的課件更加精練。導(dǎo)入盡量簡潔干脆利索，教學(xué)思路更清晰，重難點更加明確，

2、教學(xué)過程更加流暢。課件在案例的選取上，注重選擇典型的、正面的、實效性強的事例；設(shè)計問題時注意有梯度、邏輯層次更強，能更好地鍛煉學(xué)生的思維，對于哪些地方需要自主思考、哪些問題需要重點討論都一一考慮周全；課件筆記環(huán)節(jié)，一個問題有多種問法也會涉及到，如講我國監(jiān)察機關(guān)和其他國家機關(guān)關(guān)系的時候，會把監(jiān)察機關(guān)如何行使職權(quán)和監(jiān)察機關(guān)的工作機制是怎樣的問法提出來讓學(xué)生思考，希望學(xué)生學(xué)會遷移運用，能舉一反三；問題的設(shè)置對學(xué)生的實際情況考慮的更加全面，如問題怎么設(shè)置才更貼近學(xué)生認知能力，問題會不會太難或者太簡單，學(xué)生可能怎么回答這些問題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)等，從而對課堂預(yù)設(shè)、生成更加了然于心；課件上課題、目題、筆記

3、環(huán)節(jié)的序號都做標記，每個單元上課前都會展示本單元的知識結(jié)構(gòu)，力爭讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，為單元教學(xué)做些許鋪墊，課堂上如果時間充足讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，將“落實有效教學(xué)的框架”融入課堂教學(xué)中。如果上課過程中遇到什么問題，及時溝通，反饋，為下一步教學(xué)做好準備。在充分備課的基礎(chǔ)上，課堂上的表現(xiàn)隨之更加從容自然，經(jīng)過反復(fù)的講課、聽課、評課，內(nèi)心對講公開課不是那么緊張了，心態(tài)更加平和，語速更加和緩。上課不僅傳授知識，更注重學(xué)生能力的提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。道法學(xué)科核心素養(yǎng)是：政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。為了更好地落實學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，在課堂上，通過創(chuàng)設(shè)情境和案例分析，充分挖掘所選取的材料所蘊含的信息，引導(dǎo)學(xué)生多維度觀察、探究，進行綜合分析，使學(xué)會的回答不拘泥于教材，著力提升學(xué)生讀取信息、分析問題、解決問題、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等，并將學(xué)科素養(yǎng)滲透其中。通過這種探究過程，使學(xué)生“發(fā)掘知識這一偉大事物的內(nèi)在魅力”，真正實現(xiàn)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、文本三者之間的深入對話；通過辨析式學(xué)習(xí)，如國家行政機關(guān)“我思我辯”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生辨別課件中三位同學(xué)的觀點是否正確并說明理由，從而理解行政機關(guān)如何行使職權(quán)，在比較、鑒別中提高學(xué)生的認識，在探究活動中拓寬視野，增強學(xué)生的政治認同感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念。我想這應(yīng)該就是朝向深度學(xué)習(xí)而努力，這有利于學(xué)生將理論觀點的