小學(xué)教育見習(xí)總結(jié)

1、Word 小學(xué)教育見習(xí)總結(jié) 為期五天的教育見習(xí)結(jié)束了?；赝@短短五天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與學(xué)校生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)當(dāng)具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期五天的教育見習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)： 一、教育心得體會(huì) 我所見習(xí)的班級(jí)是一 （1）班，同學(xué)大多活潑好動(dòng)，熱忱開朗。一班級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面主要是識(shí)字和朗讀。在與一班級(jí)孩子相處的過程中我發(fā)覺，他們?nèi)蕴貏e依靠班主任，許多事情不能自立完成。擺脫依靠狀況，自己成為小仆人對(duì)他們來說是特別重要和關(guān)鍵的。 作為低班級(jí)的老師讓孩子喜愛你特別重要，

2、一個(gè)經(jīng)常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特殊仔細(xì)活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威武是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪同學(xué)。而不是每天讓同學(xué)反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)當(dāng)因此而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會(huì)發(fā)覺，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育，觀賞我們的同學(xué)，在值得表揚(yáng)的時(shí)候表揚(yáng)孩子，不過分批判，損害孩子自尊。在我們心中，每個(gè)孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓舞表現(xiàn)好的孩子，關(guān)心力量弱的孩子，

3、是我們的職責(zé)。 二、教法心得體會(huì)。 1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù) 記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映?！弊屛殷w會(huì)到老師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使同學(xué)沉醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果。課堂語言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。 2、學(xué)習(xí)表揚(yáng)藝術(shù) 老師假如表揚(yáng)表現(xiàn)特殊好的孩子，就能能夠激起其他孩子的仿照欲，孩子仿照的力量是很強(qiáng)的。樹立正面形象，對(duì)孩子來說很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。過去的批判教育已經(jīng)被現(xiàn)代教育剔除了，如今提倡的是賞識(shí)教育。 3、供應(yīng)同學(xué)更多的勝利機(jī)會(huì)，讓同學(xué)獲得勝利的喜悅

4、如何使每一個(gè)同學(xué)都能獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的愛好，這尤為重要了。關(guān)鍵在于老師怎樣看待勝利和為同學(xué)供應(yīng)了多少勝利的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)覺老師先向同學(xué)講清學(xué)問點(diǎn)，再出類似的題目給同學(xué)做，同學(xué)都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白一般班的應(yīng)依據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題。只要同學(xué)上課仔細(xì)聽了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成果，他們就會(huì)體驗(yàn)到勝利的歡樂，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。 4、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)嬉戲，增加課堂顏色，滿意一般班同學(xué)的消遣需要 學(xué)校生學(xué)習(xí)的留意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡潔的、好玩的聽一點(diǎn)，簡單的、枯燥的就不聽。所以，

5、對(duì)于學(xué)校生來說，把教學(xué)內(nèi)容寓于嬉戲之中或講一些好玩的故事，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱，從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和效率，能收到很好的效果。 5、用進(jìn)展的眼光全方位評(píng)價(jià)同學(xué) 有些同學(xué)雖然基礎(chǔ)、成果都較差，存在著這樣或那樣的問題，但他們究竟還是同學(xué)，可塑性很大，我們必需用進(jìn)展的眼光看待他們，樹立有進(jìn)步就是勝利的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)地加以確定和鼓舞，讓他們獲得勝利的喜悅。假如用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)學(xué)習(xí)的成敗是必定會(huì)挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和自信念。評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)是否勝利，不僅僅是看成果，而是看他有沒有收獲。如：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了觀看、思索、合作、溝通等，這都是勝利，應(yīng)加以確定和表揚(yáng)。 聽課建議 1

6、、缺少互動(dòng) 新課標(biāo)下的教學(xué)，老師與同學(xué)間的互動(dòng)是特別重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為著眼點(diǎn)，為不同層次的同學(xué)制造施展才能參加課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，同學(xué)是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)、過渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、思索、探究的機(jī)會(huì)，也必定形成老師講同學(xué)聽的場面，這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求，也不利于同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，更不利于同學(xué)的進(jìn)展。 在我聽的幾節(jié)語文閱讀公開課上，許多老師沒能把握好閱讀課文和精讀課文的區(qū)分，沒有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，仍有牽引同學(xué)學(xué)習(xí)的痕跡。 2、語速快，內(nèi)容也講得快 在教學(xué)過程中，語

7、速應(yīng)當(dāng)適中，既不能太快也不能太慢，要依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語速。語速太快，會(huì)讓同學(xué)跟不上老師的進(jìn)度，聽起來也比較吃力、費(fèi)神。有些同學(xué)會(huì)盡力地聽下去，而有些同學(xué)會(huì)很泄氣而不去聽，這樣，教學(xué)就存在著缺陷、弊端，所以，語速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵；內(nèi)容間的連接要自然；重點(diǎn)內(nèi)容要講得細(xì)而非快。有了這樣的基礎(chǔ)，同學(xué)聽起來也感覺自然、輕松，不用擔(dān)憂老師講太快而自己跟不上，這樣就少了許多顧忌，有更多的心思去聽課、去學(xué)習(xí)，有更多的精力去探究新學(xué)問，發(fā)覺新問題，為自己的自主制造力量打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。 課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，削減了板書書寫的時(shí)間，是現(xiàn)代教育技術(shù)帶

8、給課堂的便利。但過分依靠于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書應(yīng)當(dāng)以書本為主，多媒體只是幫助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。老師要把握出示課件的頻率，假如反復(fù)進(jìn)行書本與課件的切換，同學(xué)的留意力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò)的，假如課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？ 4、找準(zhǔn)課文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，培育同學(xué)閱讀寫作力量 識(shí)字教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分別，應(yīng)當(dāng)在閱讀中識(shí)字，音、形、意結(jié)合，識(shí)字要整體出現(xiàn)，反復(fù)熟悉。在創(chuàng)設(shè)情景中理解詞語的方法最得當(dāng)。 三、教育見習(xí)對(duì)我的啟發(fā) 學(xué)校學(xué)習(xí)的書本學(xué)問究竟只是生硬的學(xué)問。五天的教育見習(xí)，加深了我對(duì)老師、教育、同學(xué)的最初淺顯想法。我以將來能成為一名合格的高素

9、養(yǎng)的學(xué)校老師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來兩年多的高校學(xué)習(xí)生活！ 學(xué)校教育見習(xí)總結(jié) （二） 我的實(shí)習(xí)一波三折，四周之內(nèi)，分別經(jīng)受了五班級(jí)、四班級(jí)和一班級(jí)的教同學(xué)活，不斷布滿著新奇的挑戰(zhàn)，似乎在考驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)力量。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)老師一塊磚，哪里需要哪里搬?！碑?dāng)然，在這過程中，我得到了更多的熬煉機(jī)會(huì)，并了解了學(xué)校階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育，感受頗多。 自己真的很幸運(yùn)，能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，不同的做事風(fēng)格，不同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我不同的要求，以及給我許多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺。現(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的學(xué)校教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)： 一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)受的三個(gè)班級(jí)

10、的教同學(xué)活。 二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。 三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。 四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。 一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)受的三個(gè)班級(jí)的教同學(xué)活。 實(shí)習(xí)的第一周以見習(xí)為主，熟識(shí)班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué)，其次是聽老師們的課，為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和老師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間，我就被調(diào)走了，聽到消息后是很不舍的，由于剛剛生疏了這班的孩子，也很喜愛這班同學(xué)，并且也是我的第一批同學(xué)，第一位指導(dǎo)老師有許多的留戀，但還是要無奈的離開，當(dāng)然這也是另一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)。 實(shí)習(xí)一周過后，便感覺到學(xué)校老師工作的繁雜、瑣碎、勞碌，并且生活和工作往往會(huì)混在一起

11、，缺少自己的時(shí)間，也很有疲乏的感覺。但實(shí)習(xí)的新奇勁還沒結(jié)束，其次周我又開頭期盼著新的指導(dǎo)老師，新的班級(jí)的消失。 第 二、三個(gè)實(shí)習(xí)周，我到了四班級(jí)，開頭重新熟悉新的同學(xué)和老師，不過有了第一周的見習(xí)閱歷，已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工作有所了解，就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校，然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開窗通風(fēng)，督促同學(xué)交作業(yè)等，然后帶著同學(xué)們上二非常鐘的早讀。沒課的時(shí)間就是批改同學(xué)的作業(yè)，課下要不斷地找同學(xué)們改錯(cuò)。其次周起，我們也間續(xù)預(yù)備開頭講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課，舍友之間互聽互評(píng)，指導(dǎo)老師做教導(dǎo)，再不斷的修改，練習(xí)，幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪浮Ｈ缓笪規(guī)еo急的心情，上完了我人生

12、中第一堂完整又真實(shí)的課，感覺還沒那么糟，當(dāng)然其中存在著許多的不足，后來的第 二、 三、四節(jié)課也在漸漸地進(jìn)步著。 實(shí)習(xí)的第四周，也是最終一周，我又被調(diào)到了一班級(jí)，好像一切又都是新的，新的老師，新的同學(xué)，新的辦公環(huán)境。這好像也給了我新的工作動(dòng)力，削減了倦怠感。一班級(jí)的小伴侶很是可愛，與四五班級(jí)的同學(xué)有明顯的不同，可以感覺到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎，幾乎要對(duì)同學(xué)寸步不離，那幾天陳老師要參與競賽很忙，主要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作，和同學(xué)們接觸自然也許多，體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一班級(jí)同學(xué)的上課方式，他們還處于以識(shí)字為主的階段，要花大量的時(shí)間在識(shí)字上，所以老師需要有較高的“

13、寫字功底”，并且做題時(shí)許多字都不熟悉，也不理解意思，有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺得讓同學(xué)由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過程是件挺了不起的事。 二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。 三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢，對(duì)我的影響不僅在言語的指導(dǎo)上，更多的還是在管理班級(jí)的過程中，給我一種直觀的、潛移默化的影響。 在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本，課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心，然后再備課，抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)。”他先要我試講篇略讀課文，適應(yīng)一下真實(shí)的課堂，然后再講精讀，這種支配當(dāng)然是合理的。不過還沒來及講就被調(diào)到四班級(jí)去了，很是圓滿。 在四班級(jí)講了

14、四課時(shí)的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師在其中給了我許多的建議和關(guān)心，也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。 （1）在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改看法，通過解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思，讓我深刻理解了我要在ppt上所展現(xiàn)的內(nèi)容，必需是些重點(diǎn)句子、段落、學(xué)問點(diǎn)之類的，而不要把自己的問題或自己要說的話展現(xiàn)在上面，除非肯定有必要； （2）要留意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景，并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一教導(dǎo)，如在展現(xiàn)一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí)，不要直接用突出的顏色凸顯出來，而是要讓同學(xué)去發(fā)覺，然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓同學(xué)有一個(gè)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的過程。

15、（3）課堂中假如消失同學(xué)卡殼的狀況，要讓同學(xué)回歸到課文，就要他讀課文，通過讀總能體會(huì)到些什么，要知道講課時(shí)千萬不行脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要盡量“啟發(fā)”同學(xué)，要清晰老師的作用。 （4）上課過程中，上課時(shí)還存在許多小問題，如：所用的詞匯量不夠豐富，表情達(dá)意的力量不強(qiáng)，語調(diào)太平，缺乏感染力，自己對(duì)課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引同學(xué)了，課文過渡或連接的不夠得當(dāng)，書寫要規(guī)范，筆順要精確 等。 （5）除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也留意到我的其他不足之處，她推舉我看演講與口才這本書，并且用自己的親身經(jīng)受來給我信念，鼓舞我要多與人溝通，并不是指閑聊，而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的爭論、

16、碰撞?？此剖穷}外話的指導(dǎo)，其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn)，是我該努力熬煉的方向。 在那兩周，備好課后我要先向她說一遍講課思路，然后她賜予準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)和建議，講課后，還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓舞，讓我更快的成長。對(duì)于她的這種細(xì)心，我很是感動(dòng)。 三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。 （1）男女老師帶班的不同風(fēng)格：五班級(jí)的指導(dǎo)老師是位男老師，在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處，班級(jí)氣氛明顯活躍一些，在課外活動(dòng)上也好像更樂觀，更團(tuán)結(jié)些，由于有一位喜愛運(yùn)動(dòng)的班主任，這或許也是男老師帶班的優(yōu)勢之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任，在這方面是略微欠缺些的，她們很少在籃球場旁邊為自己班的同學(xué)加油，對(duì)此并沒有很強(qiáng)的樂觀性。在

17、其他方面的差異也有許多。 （2）和諧的辦公環(huán)境：實(shí)習(xí)期間，換了三個(gè)辦公室，不過它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)氣氛都比較融洽，或許是按學(xué)科分組的緣由，大家有共同的溝通點(diǎn)，并且在一班級(jí)語文辦公室的時(shí)候，她們是一個(gè)語文小組，有自己的討論課題，并且會(huì)一起備課，相互學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的合作小團(tuán)體。相比其他公司機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境，學(xué)校內(nèi)的工作環(huán)境是比較純凈的，老師之間的工作關(guān)系也是比較和諧的。更重要的是，老師們?cè)谶@樣愉悅的環(huán)境中工作，更有利于教學(xué)工作的開展以及自身的身心健康。 （3）課前課后：學(xué)校老師在同學(xué)們面前總是不茍言笑，總要樹立一種威武的形象，有的老師在課下能很好地調(diào)整過來，做到工作與生活的自由變換，但有的老師卻

18、不擅長不斷地變換，導(dǎo)致課下也不能很好地放松自己，長期下來就簡單形成壓抑和煩躁感。 （4）常態(tài)課與公開課：常態(tài)課和實(shí)習(xí)之前所聽的公開課有很大區(qū)分，常態(tài)課中，班主任（語文課）一般要在上課前用不少時(shí)間來講班務(wù)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，整治班風(fēng)等，然后上課。剛開頭還不太習(xí)慣這種做法，不過這好像也是一種普遍現(xiàn)象。有些班主任還是能很好的將班級(jí)事務(wù)與正常的課堂教學(xué)分別開來的。指導(dǎo)老師也建議我多聽聽公開課，由于公開課都是按嚴(yán)格的教學(xué)流程來的，學(xué)習(xí)起來更明確。 （5）教室內(nèi)部布置：學(xué)校各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的布置都各有特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)都有張貼自己“榮譽(yù)”（小粘貼）的“向日葵樂園”。用以記錄每位同學(xué)的成長腳印 ，同時(shí)也是老師獎(jiǎng)懲的一

19、個(gè)手段，更是激勵(lì)同學(xué)向上的一個(gè)途徑。 四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。 想想自己在實(shí)習(xí)期間還有些圓滿的事，比如，我始終以來對(duì)教育公正問題很敏感，以一位同學(xué)的身份去思索，我想過以后自己當(dāng)了老師對(duì)待同學(xué)肯定盡量做到公正。可是到了課堂上，總有自己顧不過來的同學(xué)，或許會(huì)忽視他們的感受，或許會(huì)無意間損害到他們幼小的心靈。實(shí)習(xí)前想過，實(shí)習(xí)期間要讓至少一位同學(xué)由于自己的到來而有所轉(zhuǎn)變，無論是學(xué)習(xí)上還是心靈上?？墒?，由于在每個(gè)班級(jí)待的時(shí)間都不長，對(duì)同學(xué)的了解都不夠深化，也不清晰自己是否給他們，哪怕僅是幾位同學(xué)帶來了有益的影響，我會(huì)為此在記住同學(xué)的名字上費(fèi)點(diǎn)當(dāng)心思，只恨不得能讓每位同學(xué)都感受到來自老師的關(guān)注和

20、關(guān)愛。 每個(gè)人都不盼望被邊緣化，更何況是同學(xué)，更渴望得到家長、老師的關(guān)注和關(guān)愛。從一些同學(xué)身上，我也體會(huì)到了家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性，家庭教育至關(guān)重要。有愛的家庭，有愛的老師，有愛的學(xué)校，同學(xué)確定不會(huì)“壞”到哪里去。 實(shí)習(xí)期間遇到的幾乎每位老師都勸說我以后千萬不要當(dāng)學(xué)校老師或者是要慎重考慮，從四周的實(shí)習(xí)中，我也的確體會(huì)到了老師，尤其是班主任工作的繁瑣和疲乏。但為什么那么多學(xué)校老師對(duì)自己的工作不滿足呢？是誰給了她們那么多的壓力呢？還是這個(gè)工作本身必定是這個(gè)樣子？ 不過無論怎樣，我還是信任，做學(xué)校老師也是有很“幸?！钡臅r(shí)候的，同學(xué)學(xué)有所得時(shí)會(huì)感到傲慢和欣慰，同學(xué)的成長就是老師的成就，離開孩子

21、們幾天就會(huì)掛念他們的學(xué)習(xí)怎么樣了，班上紀(jì)律亂沒亂，同學(xué)們的心散沒散有那么多讓自己放不下的東西，這或許就是人們常說的“老師的工作就是個(gè)良心活?！?老師工作雖然勞碌，但很充實(shí)，每天面對(duì)孩子們的笑臉，自己的心情也不會(huì)很糟。其實(shí)，對(duì)待工作、生活，我們都要有一套自己的“哲學(xué)”，對(duì)待身邊所遇到的事，都要心懷一顆感恩之心。哪怕當(dāng)因聽到噪音而心煩時(shí)，可以感謝自己的耳朵還是正常的，還能觀賞奇妙的音樂；哪怕每天工作的腰酸背痛，精疲力盡，可以感恩自己還年輕，還有精力去拼搏，去享受努力的感覺。生活賜予我們的，就是這樣充實(shí)的、值得過的生活。 在實(shí)習(xí)期間還有好多的觀看與體會(huì)，校內(nèi)文化所包含的內(nèi)容太豐富，實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，我所

22、看到的也只是一些表面現(xiàn)象，只有真正地融入其中才會(huì)體會(huì)的更深刻。 學(xué)校教育見習(xí)總結(jié) （三） 實(shí)習(xí)我于20*年9月19日至11月15日在衢州白云學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、科研調(diào)查及統(tǒng)計(jì)工作和校工作。本人主要做了如下工作： （1）班主任工作：為期一個(gè)星期，指導(dǎo)同學(xué)迎奧運(yùn)書畫競賽，自習(xí)班級(jí)管理及午餐秩序管理。 （2）教學(xué)工作：完成教案數(shù)為11，講課17堂，匯報(bào)課一節(jié)。陶藝工作室指導(dǎo)工作為期一周。 （3）教育科研調(diào)查：參加學(xué)校高段動(dòng)漫心理及制造力等的問卷監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)，主要負(fù)責(zé)完成學(xué)校高段抑郁及焦慮平定的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析。 （4）參加重陽節(jié)“孝壽”

23、活動(dòng)的前期預(yù)備布置及活動(dòng)采訪工作。校歡迎語四次。校運(yùn)會(huì)裁判工作，校現(xiàn)場書畫競賽工作。 經(jīng)受了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們美術(shù)教育專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。 在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是

24、教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。 教學(xué)工作：記得在白云上的第一次課，緊急了一天后，努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就是在這種緊急中不斷的熬煉自己，從開頭的沒信念，到想把課堂掌控在手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給同學(xué)，和小組及其他同學(xué)一起探討閱歷及體會(huì)。在努力中收獲，在收獲中得到歡樂。每次上課前的備課，同學(xué)狀況了解及道具預(yù)備努力做到完善。在指導(dǎo)老師鄭老師的仔細(xì)指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行小組爭論討論。經(jīng)過一個(gè)多月的爭論學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織及細(xì)節(jié)言語上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)提示自己要以同學(xué)為本，留意自己的每句話，從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到老師的言行對(duì)同學(xué)的影響之大。于是努力的提示自己，更好的從同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換過來。 在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。 1）個(gè)人在授課過程中，過分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)，使同學(xué)作業(yè)不夠完整。 2）授課過程節(jié)奏太快，沒有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。 班主任工作：起初是懷著多么可愛的想法呀，看到那些可