小學美術(shù)人美二年級下冊認識身邊的樹認識身邊的樹

1、1、教學目標 知識與技能:了解樹的基本結(jié)構(gòu)、不同種類樹的外形特點,初步了解樹的生長規(guī)律以及相關(guān)學科知識;觀察、分析樹的外形及線條紋理的豐富變化,運用不同的線進行表現(xiàn)。過程與方法:通過體驗探究、小組合作等活動,引導學生在對比觀察中,感知大自然中樹的生動姿態(tài)和優(yōu)美線條,探究線條運用的表現(xiàn)方法。情感、態(tài)度和價值觀:在觀察、欣賞中,感受、表現(xiàn)樹的獨特美感,以及樹與人類的重要關(guān)系,激發(fā)學生熱愛自然、保護樹木的美好情感。2學情分析 在一年級下冊和二年級上下冊中,學生通過我身邊的線條會變的線條等課,認知線條的豐富表現(xiàn)力,掌握線條造型的基本方法。通過長呀長茂密的花吃蟲草等課,感知植物世界中豐富新奇的形象,運用

2、熟悉的線造型方法進行創(chuàng)作表現(xiàn)。3重點難點 【教學重點】初步了解樹的生長規(guī)律以及相關(guān)科學知識,了解樹的基本結(jié)構(gòu)特征、不同種類樹的外形特點,運用不同的線進行表現(xiàn)?！窘虒W難點】突出表現(xiàn)樹的不同特征及姿態(tài),線條運用變化豐富、疏密得當。4教學過程 第一學時認識身邊的樹 4.1.1教學活動 活動1【導入】一、 談話導入 1、回憶并認識大樹。師:孩子們，樹是人類的好朋友，在我們的生活中隨處可見，今天老師就和大家一起認識身邊各種各樣的樹。瞧，在我們的校園里，（1）“這是什么樹，它有什么特點”-香樟樹，（2）這又是什么樹，它的特點呢？生：銀杏樹，它樹干有粗又短。“這棵呢柳樹，它有著細細的柳條，這一棵是“楓樹”，

3、它的特點是：.紅紅的葉子，像手掌一樣.（3）站在路邊像衛(wèi)兵一樣神氣的是白樺樹,（4）生長在南方的“椰樹”，它的樹干是斜斜的，這種呢，身體像酒瓶一樣，“酒瓶椰樹”。(5）在廣袤的非洲土地上，生長著粗壯高大的“面包樹”。大樹的益處 孩子們，生活中的樹很多很多，它是如何保護我們，幫助我們的？生:調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境、擋風停沙、防止水土流失等等。大樹的本領(lǐng)可真高強啊，那我們今天就進一步的來學習“認識身邊的樹”板書課題新授師：之前我們學習過“大樹的故事”一課，回憶一下“樹是由哪幾部分組成的?！睂W生回答，師：我們來看看說對了沒有。根據(jù)學生回答點開：樹根、樹干、樹枝、樹葉。“樹枝和樹葉”又可以稱為“樹冠”，師

4、：那樹冠在哪里呢？請同學來指一下像樹的帽子一樣?！昂⒆觽?，注意，老師要變一個魔術(shù)，變、變、變”ppt出示一顆樹的繪畫圖片，“變成了一幅畫，老師是用什么方法把這棵生活中的樹變成一幅畫的呢？”生線條。（1）“那今天我們就用線條來畫一畫身邊的樹，老師知道一個畫樹的方法，哪個同學來讀一讀，生“畫樹先畫主樹干，粗細高低各不同，線條曲直有疏密，姿態(tài)多樣更美觀”（2）老師就要用這個方法來畫一畫我最喜歡的銀杏樹，你們來幫幫我，應(yīng)該怎樣去畫呢？生：直一點粗一點的線畫樹干，彎彎的線條畫樹枝，等等。根據(jù)學生回答快速畫，師：“畫樹先畫主樹干，粗細高低各不同，銀杏樹的樹干又粗又短，樹枝的生長越往上越細,同時注意樹枝間的

5、遮擋關(guān)系，謝謝你們的幫助，哇，這個方法可真有效?！蔽疫@兒有一個特別喜歡畫畫的小朋友，他也用線條畫了一棵心中的柳樹，來看一看和林老師畫的有什么區(qū)別？（引導從樹葉、樹冠來說）生：葉子的形狀不一樣，師：“我欣賞你們的觀察力?！睅熜〗Y(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，不同的樹，葉子的形狀也是豐富多樣的。（ppt播放不同的樹葉，學生觀察）。3、“孩子們，我們的樹除了葉子不同，其實樹冠也各具特色。”請觀察一下銀杏樹與松樹，他們的樹冠分別有什么特點?生:整冠型:可以整體概括成一個扇子形。師：我們將這種樹冠可以概括成一整個形狀的，稱為“整冠型”分開的一組組的,有大小高低不同的形狀的，我們稱為“分冠型”(出示圖片)當然，不同的大樹，

6、樹冠的形狀也不同-三角形、圓形、水滴形等等【設(shè)計意圖:通過對比觀察,了解不同的樹冠可以概括成整冠型或者分冠型。還有其他各種形狀的】三、活動（初次嘗試畫樹）師“我發(fā)現(xiàn)孩子們對樹特別有研究啊，那老師今天給每個孩子準備了一個大樹朋友，在你們的抽屜里，請拿出來先觀察一下它的特點,結(jié)合剛剛學的方法，用合適的線條在紙上快速的畫出來，周圍的環(huán)境先不畫。生動手實踐師:老師剛剛已經(jīng)把你們的大作拍下來，傳到屏幕上了，請看，你們能猜出這是畫地什么樹嗎?從哪里看出來的?生回答，老師佩服你們的觀察力”從大樹的樹葉和樹冠的形狀等等?！皫?繪畫創(chuàng)作并不是完全照搬現(xiàn)實中的形象,而是根據(jù)自己的思考進行創(chuàng)作,這就是我們常說的“藝

7、術(shù)來源于生活而又高于生活”?！?、我有一個畫家朋友，他比林老師更細心，連樹干上的花紋都觀察到了，我們近距離的觀察一下，大樹們的身上有些什么線條或者形狀。（ppt出示圖片）生:柏樹皮上有許多彎曲的波浪線,白樺樹皮上長有許多大眼睛,松樹皮有一塊塊魚鱗狀的花紋,椰樹有著粗細不同的橫線。師小結(jié)：不同的樹，它們身上有著不同的線條和形狀，線條的疏密曲直，排列組合，讓大樹變得各具特點?！驹O(shè)計意圖:通過細致觀察,探索發(fā)現(xiàn)不同的樹紋可以用不同的線條和形狀表現(xiàn)?！啃蕾p探究師:這些優(yōu)美的大樹使得其他的小朋友也忍不住要拿起手中的畫筆來表現(xiàn)它們的美。(1)我們來看看小畫家的作品，仔細觀察，作者用了哪些線條,表現(xiàn)了大樹的

8、什么部分?樹干用了曲線，樹冠用了波浪線，葉子用了點。(2)這幅作品運用了線條表現(xiàn)出不同種類的樹,在構(gòu)圖安排上,注意了樹的高矮、大小的變化,前后遮擋。“粗細高低各不同，線條曲直有疏密，姿態(tài)多樣更美觀”，小朋友們也用了這個方法讓大樹變得更美了。【設(shè)計意圖:通過欣賞畫家與同齡人的作品,學習表現(xiàn)多種樹木組合呈現(xiàn)出的層次美與組織美。】五、活動實踐今天我們就運用豐富的線條,接著剛剛未畫完的樹，表現(xiàn)一組記憶中的樹。記得運用我們學的方法：畫樹先畫主樹干，粗細高低各不同。線條曲直有疏密，姿態(tài)多樣更美觀。生:藝術(shù)實踐。【設(shè)計意圖:明確創(chuàng)作要求,讓學生創(chuàng)作有依?！苛?、教師巡回輔導 師:巡回輔導,幫助畫面構(gòu)圖有困難的學生。及時表揚有新意的作品。生:參考作品,大膽想象,運用夸張的表現(xiàn)手法進行創(chuàng)作。展示互評師:展示出作品,請學生欣賞、感受?？凑l的樹外形畫的好看,抓住了樹的特點,線條豐富,刻畫細致。獎勵一棵“大樹”給畫得好的小朋友。生:根據(jù)要求自由回答師:教師進行集中點評【設(shè)計意圖:通過反饋與點評,鞏固所學美術(shù)知識,提高美術(shù)素養(yǎng)。】活動10【講授】拓展延伸 師:孩子們，我們不光可以用繪畫的方式來表現(xiàn)大樹，還有很多其他的方式，生活中