高中物理電容與電容器教案

1、電容器與電容講課設(shè)計講課目的（一）知識與技術(shù)1、知道電容器的基本結(jié)構(gòu)，認識常有電容器2、認識電容器充電和放電過程3、理解電容器電容的見解及定義式，并能用來進行相關(guān)的計算4、知道平行板電容器的電容與哪些要素相關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運用其討論相關(guān)問題。（二）過程與方法1、定義電容器的電容，加深比較值定義法的認識2、經(jīng)歷影響平行板電容器電容要素的研究過程，試一試用科學研究方法研究物理問題（三）感神情度與價值觀經(jīng)過決定電容要素的研究活動，培育學生參加科學研究活動的熱忱和腳扎實地的科學態(tài)度要點：掌握電容的見解、定義式及平行板電容器的電容決定式。難點：電容的引入與理解研究影響平行板電

2、容器電容大小要素的實驗講課方法：類比法（電容器與水容器）、控制變量法、動畫模擬演示實驗講課過程引入：照相機的閃光燈需要借助一個特別重要的元件電容器電視、電腦等線路板上邊也有電容器電容器終歸是什么樣的元件？作用、結(jié)構(gòu)是什么？一、電容器1、作用：電容器就是容納電荷的容器。展現(xiàn)各樣電容器，固然各樣電容器形態(tài)萬千，可是基本結(jié)構(gòu)都是：2、結(jié)構(gòu)：由兩個互相湊近、互相絕緣的導體構(gòu)成這兩個導體稱為電容器的兩極中間互相絕緣的物質(zhì)叫電介質(zhì)（空氣也是電介質(zhì)）例：平行板電容器（兩塊正對而又相距很近的金屬板）充電：使電容器的兩個極板帶上等量異種電荷的過程叫充電。充電過程是成立電場、積蓄電場能的過程。放電：使電容器兩極板

3、上的電荷中和的過程叫放電。放電過程是電場消逝、電場能轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嗄艿倪^程。閃光燈閃光原理就包括這兩個過程（充電和放電）問題：電容器是用來積蓄電荷的，而不一樣樣的電容器容納電荷的本事是不一樣樣的，那么怎樣表示電容器容納電荷的本事呢？二、電容1、電容的物理意義：電容是表示電容器容納電荷本事的物理量與水容器類比后得出。說明：關(guān)于給定電容器，相當于給定柱形水容器，C（類比于橫截面積）不變。在C必定狀況下，Q=CU，Q正比于U。實驗發(fā)現(xiàn)，關(guān)于同一個電容器，給他的兩極板間裝上的電荷量越大，兩極板間電壓就越大，可是其比值是一個定值，我們就把它定義為電容器的電容。2、定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電

4、勢差U的比值，叫做電容器的電容。3、公式：Q4CF）和皮法（pF）1F=10-6F=10-12pF、單位：法U拉（F）還有微法（注意：是由電容器自己的性質(zhì)（由導體大小、形狀、相對地點及電介質(zhì)）決定的,與電容器能否是帶電沒關(guān)。類比電阻、電場強度、電勢差的定義例題：將一個平行板電容器的兩極板分別接在電壓是6v的電池組正負極，跟電池組負極相連的極板帶電量是-83V電源，電容器的電容-910C，則電容器的帶電量為？電容器的電容為？若將此電容器兩極板節(jié)電壓為為？此時其帶電量為多少？指出電容器所帶電荷量：每個極板所帶電荷量的絕對值.過渡：經(jīng)過上邊的學習，我們知道電容是描繪電容器積蓄電荷本事的物理量，與U和

5、Q都沒相關(guān)系，只與電容器自己的結(jié)構(gòu)相關(guān)系。那么電容與電容器自己的哪些什么要素相關(guān)？下邊以平行板電容器為例，研究其電容與哪些要素相關(guān)。三、研究影響平行板電容器電容大小的要素電容的決定要素：內(nèi)部結(jié)構(gòu)，猜想（S,d，兩極板間的電介質(zhì)）研究方法：控制變量法1、實驗：實驗裝置分析：靜電計能夠用來測量電勢差.把它與電容器的兩極板相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度能夠量出兩個極板之間的電勢差U.實驗研究1）改變極板間的距離d現(xiàn)象：d減小，偏角減小（U減?。〤Q增大U結(jié)論：C與d相關(guān)2）改變平行板的正對面積SQ現(xiàn)象：S減小，偏角增大（U增大）C減小U結(jié)論：C與S相關(guān)3）兩極板間插入絕緣介質(zhì)（保持Q，S，d不變）現(xiàn)象：插入

6、電介質(zhì)，偏角減小，CQ增大U結(jié)論：C與電介質(zhì)相關(guān)2、平行板電容器電容的決定式：此中，（1）k靜電力常量2）d板間距離3）S兩極板正對面積4）介電常數(shù)（描繪兩導體間絕緣介質(zhì)特色）例題：以下哪些舉措能夠使電介質(zhì)為空氣的平行板電容器的電容變大使兩極板湊近些增大兩極板的正對面積C把兩極板的距離拉開些在兩極板間放入云母四、電容器性能的主要指標1、電容量2、耐壓能力小結(jié)：電容器由兩片導體為極板，中間隔以電介質(zhì)構(gòu)成。電容C是描繪電容器容納電荷本事的物理量。Q定義式CU合用于任何電容器，C與Q，U沒關(guān)決定式只合用于平行板電容器，反應C的決定要素作業(yè)：課后練習1,2講課后記：本節(jié)課學生又見到了用比值法定義物理量

7、，以及用科學的實驗研究式的方法研究電容與哪些要素相關(guān)，而且實驗用到了控制變量法，這些都有益于培育學生的科學質(zhì)量，以及仔細察看、勤于思慮、團結(jié)協(xié)作的科學精神，較常例的講解或灌注知識的方法見效要好的多，有益于提升學生實驗技術(shù)，但在實驗中，若環(huán)境較濕潤，產(chǎn)生靜電的見效會不好，在實驗中很難保證明驗的成功，因此選擇了動畫模擬演示。其余，本節(jié)內(nèi)容好多，上課節(jié)奏較快。鑒于學生接受能力以及講堂時間有限，研究影響平行板電容器電容大小的要素實驗原理并無詳細講解給學生。板書設(shè)計：第七節(jié)認識電容器一、電容器1、作用：電容器就是積蓄電荷的容器。2、結(jié)構(gòu)：由兩個互相湊近、互相絕緣的導體構(gòu)成例：平行板電容器充電：使電容器兩個極板帶上等量異種電荷的過程放電：使電容器兩極板上電荷中和的過程二、電容1、物理意義：電容是表示電容器容納電荷本事的物理量，2、定義式：QCUC與電容器能否帶電、所裝電荷量、兩極板間電勢差沒關(guān)由電容器自己結(jié)構(gòu)決定3、單位：法拉（F）1F=10-6F=10-12pF三、研究影響平