班主任工作心得體會

1、第 頁班主任工作心得體會 一、以身作則，爭當(dāng)學(xué)生的榜樣 班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。 如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平常在班會課活動中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以我平常也特別注意這方面的習(xí)慣，如按時(shí)開關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣，榜樣的力氣是無窮的，慢慢的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。 二、用真誠的愛打動學(xué)生，讓每一

2、位學(xué)生學(xué)會愛 工作中，我同等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生密切的交往中，我發(fā)覺每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會，由于家庭和社會緣由，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不行。 農(nóng)村留守兒童比較多，大部分來自瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會寬厚待人，給人以熱忱幫助的思想。習(xí)會課上，向他們講解并描述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會活動課上，讓他們把平常發(fā)生的互不相讓的事用

3、小品的形式表演出來，在活動中自己教化自己。 三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們健康地成長 在我們的每個(gè)班級里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實(shí)他們更應(yīng)當(dāng)受到我們老師的關(guān)切和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)們的諷刺。 因此，我從兩方面入手，一方面我加強(qiáng)對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)問，一道例題，對于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂，而對學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多，于是我常常抽空，實(shí)行多種教學(xué)手段，耐性地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成果，如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一

4、方面對品德后進(jìn)生的教化，我留意從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)切他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表揚(yáng)，多激勵(lì)，少指責(zé)，少責(zé)罵，動之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品行。 四、注意老師和家長的聯(lián)系 蘇霍姆林斯基曾說：教化的效果取決于學(xué)校家庭的一樣性，假如沒有這種一樣性，學(xué)校的教學(xué)、教化就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教化孩子的工作越來越重視，學(xué)校與家庭，老師與家長的聯(lián)系越來越親密，有時(shí)間去學(xué)家里家訪，經(jīng)常說一說學(xué)生的在校表現(xiàn)，但是我覺得許多時(shí)候是要留意溝通的方式， 1、是要留意愛護(hù)學(xué)生的自尊心， 2、要留意分寸實(shí)事求是的評價(jià)學(xué)生。 3、要留意有節(jié)制地

5、表露感情。 4、要留意主動、常常地與老師保持聯(lián)系。 一旦孩子有什么過錯(cuò)，到校與老師聯(lián)系，也簡單談得來，更好地協(xié)作進(jìn)行教化。學(xué)生工作細(xì)小煩雜，所以要注意老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教化學(xué)生。 班主任工作心得體會 2 我擔(dān)當(dāng)一年級班主任已經(jīng)快一年的時(shí)間了，由于學(xué)生都是剛進(jìn)小學(xué)沒多久，即便剛剛結(jié)束了一年級下學(xué)期的授課也是一樣，因此許多時(shí)候我都期盼著這些學(xué)生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學(xué)能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時(shí)間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠?qū)傔^去的一年級下學(xué)期有所體會。 一年級的學(xué)生都有著這樣一個(gè)共同點(diǎn)：那便是能夠“短暫性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。

6、關(guān)于這一點(diǎn)可以從學(xué)生平常的表現(xiàn)便可以得出，假如說在上課的時(shí)候讓學(xué)生別講話，那么學(xué)生在那節(jié)課的時(shí)候能夠很好地遵守，但是一旦到了其次節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個(gè)學(xué)期之中學(xué)生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點(diǎn)毛病而已，在我的班級上并沒有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來學(xué)生們平常在家里收到的教化還是比較嚴(yán)格的，唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學(xué)喜愛上課發(fā)呆，而且這幾個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向，須要在下學(xué)期的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一番。 至于學(xué)習(xí)方面的話主要是讓他們盡可能地多學(xué)會一些比較簡潔的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段肯定會寫，但是肯定要能夠相識那個(gè)字，依據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及也

7、許的意思。由于學(xué)生的年齡普遍偏小，因此在學(xué)校大掃除工作的時(shí)候一般都是高年級的學(xué)生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點(diǎn)還是比較感謝那些高年級的學(xué)生的。我這學(xué)期對學(xué)生的要求便是不要怕出錯(cuò)，有錯(cuò)誤便能夠剛好地訂正過來，我所擔(dān)憂的便是那些不懂裝懂的學(xué)生。 因?yàn)槲椰F(xiàn)階段所教授的學(xué)生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關(guān)注與家長那邊的互動與合作的，假如可以的話還是盡量每天接送學(xué)生上下學(xué)，等到學(xué)生三年級以后再漸漸讓他們嘗試獨(dú)自上下學(xué)。另外學(xué)校門口的流淌攤販?zhǔn)潜容^多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學(xué)的時(shí)候買流淌攤販的食品吃，一個(gè)是因?yàn)檫@些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進(jìn)學(xué)校的早餐

8、以及家里的晚餐了。 雖然說我擔(dān)當(dāng)班主任的資格比較淺薄，但是我還是希望學(xué)生遇到了問題能夠剛好和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、剛好地解決問題的，另外我希望在經(jīng)驗(yàn)過一個(gè)暑假的時(shí)間以后，學(xué)生們的行為處事能夠有所成長。 班主任工作心得體會 3 班主任在與學(xué)生的交往中，是班主任說得多還是學(xué)生說得多呢？或許老師們會說，當(dāng)然是老師說得多了，因?yàn)槔蠋熓墙袒?，學(xué)生是受教化者，從學(xué)問、為人出世等方面來說，老師也比學(xué)生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點(diǎn)我無意否定，我要反對的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)生只是被動的接受。事實(shí)上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在

9、與學(xué)生的溝通中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間，耐性的傾聽，或許對于我們了解事情的真相，疏導(dǎo)他們的心理睬有更大的作用。 為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。 第一，傾聽是對學(xué)生的敬重，而受到敬重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識很強(qiáng)，這點(diǎn)學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生，我每次都特別真誠、特別信任的跟他們進(jìn)行溝通。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話，我說，我們是師生關(guān)系，而不是敵對關(guān)系，你欺瞞了我對我無益，對你也無益。應(yīng)當(dāng)做個(gè)誠懇的人。說這些話我是說得很真誠，有時(shí)還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐性的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己

10、只作引導(dǎo)，不打斷，更不隨意扣帽子。有這么一個(gè)故事：說有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何，就說，假如你跟你的家人在一架飛機(jī)上，飛機(jī)快沒油了，只有一個(gè)著陸傘，你會怎么做？這個(gè)小孩說：“我會搶過著陸傘，跳下去”眾人都哄笑起來，只有一個(gè)人激勵(lì)小孩往下說，小孩堅(jiān)決地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發(fā)，耐性傾聽，我們才能發(fā)覺最美的火花。不耐性傾聽，往往會泯滅了思想的火花。 其次、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來說說。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課，XX老師叫我去處理一下二（7）班的幾個(gè)學(xué)生，說他們在課室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個(gè)男同學(xué)，個(gè)個(gè)低垂著腦袋，

11、的確，其中兩個(gè)是辦公室的?？?。看的出來，XX老師很生氣，她覺得學(xué)生訕笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生，小小的個(gè)子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個(gè)說說為什么會被班長登名？”他們都如數(shù)家珍地說了自己的過錯(cuò)。但在調(diào)查中，我驚異地發(fā)覺在這起違紀(jì)事務(wù)中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個(gè)叫寧XX的同學(xué)，原來平常表現(xiàn)也不夠好，在晚修課的時(shí)候，他在自己座位下發(fā)覺一個(gè)錢包，立刻交給老師，而有些同學(xué)就說他不是撿的，是有意拿的，他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句，或許老師聽信了學(xué)生的話，或許對這個(gè)學(xué)生的平常表現(xiàn)就不滿足，就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)

12、作違紀(jì)的拉了出來。我聽了后覺得事情必需弄清晰，否則對這個(gè)同學(xué)或許是很大的損害。我立刻向失主核實(shí)，經(jīng)證明，事實(shí)上錢包的確是這個(gè)同學(xué)拾到的，而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說：“你今晚做了一件好事，我會給你班加分的?！边@件事中，假如我一來就訓(xùn)斥，或者不聽學(xué)生的辯解，一個(gè)閃亮的心靈就會黯淡下去的。 有時(shí)我想，老師是什么？班主任是什么？在社會大潮中，老師，班主任不算什么。但對于正在接受你的教化的學(xué)生來說，有著沉甸甸的意義。我們常常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女?！蔽覀兛煞褚部蛇@樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢？當(dāng)我們面對一群尚未成型的孩子時(shí)，我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)

13、任？假如你想過的話，假如你也深深的愛自己的學(xué)生的話，那么從傾聽起先吧。因?yàn)椋?班主任工作不是說教，它是傾聽； 班主任工作不是訓(xùn)斥，它是接納； 班主任工作不是令人屈服，它是使人內(nèi)心悅服。 班主任工作心得體會 4 雖然我剛剛從高校畢業(yè)，還未擔(dān)當(dāng)班主任的工作，缺乏實(shí)踐閱歷。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了肯定的相識和感受。 我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對問題的學(xué)問儲備。對于新做班主任的青年老師來說，處理學(xué)生問題的閱歷是有限的，相關(guān)學(xué)問的儲備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做老師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生

14、在班主任工作漫談中提到的多變更自我，少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí)，少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，也許要留意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。 一、親和力原則 班主任工作的對象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著特別重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會和你走得很近?？梢院湍惴砰_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。 二、辯證地看待以學(xué)生為本原則 以學(xué)生為本的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾吕蠋煹拈啔v不足，把握不好度而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任

15、學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽課效率不高，學(xué)習(xí)成果不好的時(shí)候，你就不得不痛定思痛中學(xué)生，特殊是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得敬重，期盼老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一起先滿意他們的愿望的時(shí)候，他們會很感謝老師，并主動做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)看法問題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是信任大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要主動向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣每天盯住他們的緣由。激勵(lì)他們學(xué)會自己管理自己，并結(jié)合值日班長制度讓他們有一

16、種主子翁意識-每個(gè)人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學(xué)生的指責(zé)要點(diǎn)到為止，以主動正面的激勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。 以學(xué)生為本肯定不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行支配自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。 班主任工作心得體會 5 今年的暑假相對于往年來說照舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言終歸是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生，作為他們的班主任我只能夠說這學(xué)期的努力都盡收眼底，所以我經(jīng)常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其

17、他老師面前倍感驕傲，一個(gè)人的時(shí)候也往往會想起這三年以來和同學(xué)們相處的和諧時(shí)間，或許剛剛過去的九年級下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。 還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的我便告誡過班上的學(xué)生，想要讓那些對待這個(gè)問題沒有什么概念的學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾?，至少要在學(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成果不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或許正是營造了一個(gè)驚慌而充溢的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠慢慢收攏大部分學(xué)生過得心，有的時(shí)候光憑課堂上對以往學(xué)問的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在課堂上的時(shí)候我會特殊強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性，尤其是針對那些存在偏科現(xiàn)象以及成果發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來說更是如此，在考試科目之中我最為擔(dān)憂的還是學(xué)生能否在

18、英語和物理這兩門科目中取得好成果。 不過在這里我還是要感謝一番政治老師賜予自己在班級管理方向的閱歷，或者說正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時(shí)候面對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢科目去進(jìn)行彌補(bǔ)，尤其是在時(shí)間不夠用的狀況下更是難以調(diào)動對方的學(xué)習(xí)主動性，因此當(dāng)意識到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長避短”的錯(cuò)誤方針了，也就是說讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要的還是在考試中端正看法務(wù)必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。 在家長會上面我也強(qiáng)調(diào)過肯定要在初中的最終一學(xué)期花費(fèi)好心思，有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)可以賜予孩子變更命運(yùn)的更高起

19、點(diǎn)，假如說能夠引起家長重視的話無疑會讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來，而且不得不說手機(jī)電腦以及小說之類的消遣附屬品是最簡單毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn)?，所以說不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。 事實(shí)上在中考之前我也帶過部分學(xué)生到旁邊中學(xué)進(jìn)行考察過，重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長的作用便足夠了，有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)當(dāng)是怎樣的。 班主任工作心得體會 6 每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)較難變更的?，F(xiàn)在許多

20、孩子都以自我為中心，這是一種不健康的、狹隘的心理表現(xiàn)，是一部分低年級學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象，并不是個(gè)個(gè)例。其主要緣由是沒有樹立正確的志向，價(jià)值取向存有偏差。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性較大，須要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和詳細(xì)地分析，找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方，以此為突破口，來實(shí)施有效的教化方法。 在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是確定對方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中找尋弱勢，在缺點(diǎn)中找尋閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主，指責(zé)教化為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克服缺點(diǎn)。我主要實(shí)行以下三種方法同時(shí)進(jìn)行： 1、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找孩子談心。 通過這種方法了解她的思想改變狀況，多激勵(lì)，少打擊，多表揚(yáng)，少指責(zé)，多關(guān)切，

21、少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她能正確地相識和看待自己及四周的人與事。 其次，與本人談，通過面對面地坐下談，了解學(xué)生的全面狀況和心理承受實(shí)力。我告知學(xué)生老師對他們的期望是很高的，在老師心目中她占有特別重要的地位。在談心過程中，我始終確定優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)充分發(fā)揮自己的聰慧才智，同時(shí)懇切地指出不足，要求必需改掉壞毛病，賜予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教化、引導(dǎo)。 再次就是做好家校聯(lián)系工作。了解其在家表現(xiàn)及家長對學(xué)生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時(shí)間，要和家長溝通，有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn)，同時(shí)告知在家狀況，在老師、家長和同學(xué)之間建立一個(gè)信息流暢的平臺。 2、創(chuàng)建良好的集體氛

22、圍，主動賜予孩子幫助。 學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成果的好壞，為此我利用中午閑暇時(shí)間為一些孩子補(bǔ)課，教給他們更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，增加學(xué)習(xí)的自信念，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，要對學(xué)生留意視察，作好預(yù)防工作。 3、激勵(lì)。 學(xué)生的成進(jìn)步步，我認(rèn)為不在于指責(zé)多少，而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。制定了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)小安排，我依照登門檻效應(yīng)，讓學(xué)生和我一起來制定。這個(gè)安排有明確的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)他們趕上去、超過去。 我認(rèn)為在教化過程中，要培育學(xué)生主動的心態(tài)，就得讓學(xué)生在心里登記“我行，我能”等這樣一些主動的意念，激勵(lì)自己，這樣才能想盡方法，不斷前進(jìn)，直至勝利。所以，常常運(yùn)

23、用激勵(lì)的語言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥?，贊美具有一種不行思議的推動力氣，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊許的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更簡單實(shí)現(xiàn)我們教化心理學(xué)中所談到的最近發(fā)展區(qū)。 我信任，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和特長，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個(gè)孩子就肯定會有較大的轉(zhuǎn)變和更好的發(fā)展 班主任工作心得體會 7 當(dāng)一名班主任，除了要教會學(xué)生書本上的學(xué)問外，還要教會學(xué)生怎樣做人。即我們常常說的教書育人。比照自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。 一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者 班主任除了自己的教學(xué)工作外

24、，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教化，一個(gè)班集體假如長期缺乏思想教化就會如一盤散沙，沒有凝合力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響四周學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，終歸學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)常嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，激勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的全部學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展學(xué)問面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教化，使學(xué)生學(xué)會敬重，學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜，避開出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必

25、需有的逐步實(shí)施，采納一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教化、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教化的主動權(quán)放在自己手中。 二、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造學(xué)生美妙的心靈 前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本動身點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)是出于對學(xué)生的愛。首先，酷愛班主任工作?？釔垡豁?xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動力。只有對班主任工作的酷愛，才會有對工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特別環(huán)境達(dá)到更好的教化目的。 其次，酷愛學(xué)生。學(xué)生是教化的對象，酷愛學(xué)生是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對事業(yè)的愛那么他

26、是一個(gè)好老師。假如老師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過很多書但既不酷愛事業(yè)又不酷愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完善的老師。 愛是教化的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。 三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參加班級的管理 教化的目的在于培育人，使受教化者在教化過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育學(xué)生的自信念和勝利心態(tài)，培育學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己將來事業(yè)的勝利始終

27、充溢信念，敢于面對現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去熬煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。 比如說，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)建一個(gè)機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位

28、同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的實(shí)力，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點(diǎn)。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動參與活動，不仔細(xì)做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯(cuò)誤，聽從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的實(shí)力，還可增加他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束實(shí)力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同特性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體

29、的同步發(fā)展。 總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣蜂擁在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要留意培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱忱來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會使班級更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。 班主任工作心得體會 8 時(shí)間荏苒，又是一年芳草綠，回首這一年的班主任工作，心中充盈著欣慰和感慨。看著孩子們那充溢稚氣的的臉龐，已經(jīng)有了成長的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一懇求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們賜予我們更多的幫助與支持，引導(dǎo)與激勵(lì)，讓我們?yōu)橼A

30、得榮譽(yù)而戰(zhàn)，更為無愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。 一、用愛心潤澤幼苗。 每一座大山的深處，都有涓涓的山泉，在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動，在我們的班集體中，學(xué)生就是這每一股“愛心”泉水，整個(gè)班集體在賜予愛和被愛中強(qiáng)壯成長，擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家共享。片段一：有一次，我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬物煥發(fā)朝氣的文章，突然，一個(gè)孩子站起來告知我今日是我們班小雨（化名）的生日。我便借此機(jī)會告知他們：“雨點(diǎn)兒這一課讓我們喜愛上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)，他們讓萬物朝氣煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄冑n予了大地上的萬物更多的關(guān)愛，所以小生命都起先煥發(fā)朝氣了。學(xué)習(xí)了這課書，我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛你身邊的任

31、何事呢？今日大家都知道是小雨同學(xué)的生日，我們是不是應(yīng)當(dāng)讓小雨感受到大家是愛她的呢？此時(shí)，孩子們便不由自主的唱起了生日歡樂歌，他們用最簡潔的方式表達(dá)對小雨的慶賀。就在那一刻，我看到了小雨同學(xué)華蜜的笑臉，也看到其他同學(xué)在關(guān)愛他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)當(dāng)用關(guān)愛去維系，這汩汩愛心之泉，滋潤著班級中的每個(gè)人。 不僅如此，愛四周的每一件事物，每一片花草樹木也讓這愛心之泉更加凈潤。每年學(xué)期初，我班都會有許多同學(xué)拿來綠色植物，為班集體增加色調(diào)，凈化空氣。班里會借此開展了小型的“關(guān)愛生命”的班會，用親身的實(shí)踐告知孩子們：這些小植物須要我們大家的照看，我們都是它的主子。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物，定

32、期澆水，修剪枝葉，每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下強(qiáng)壯成長。愛他人、愛四周的一切，在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，我們用行動踐行著“博愛、友善”的班風(fēng)。 二、用細(xì)心管理扮靚花蕾。 一個(gè)班集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部確定的。每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我讓學(xué)生舉薦一些得才兼?zhèn)?、?zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來當(dāng)班干部，以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會。我培育這些班干部，使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作，相互協(xié)作，把班級事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用，如每天的值日，每組中的班干部要支配好本組的衛(wèi)生分工，模范的做好當(dāng)天的值日；

33、班級要召開主題班會，他們能細(xì)心策劃、布置；出現(xiàn)一些偶發(fā)事務(wù)，他們能剛好反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增加了班集體的凝合力，也帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，大家主動在班級中找尋小崗位，為集體出一份力，為班級做一點(diǎn)實(shí)事。因此，紀(jì)律、衛(wèi)生流淌紅旗也多次流入我班。 不僅如此，假如早上你來到我們班，迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象，同學(xué)們挺直身子大聲朗讀，伴著早晨的朝陽，坐在船名寧靜的教室里，聽到天籟般瑯瑯的讀書聲， 每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來迎接新的一天。 三、用才智和耐性靜待花開。 新學(xué)期開學(xué)伊始，本班開展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動。此活動重點(diǎn)考察學(xué)生的學(xué)問檢測、作

34、業(yè)上交狀況及平常表現(xiàn)狀況。例如：每天我都抽出時(shí)間默寫詞語，全部默寫正確的同學(xué)可加一分；再比如,每天上交的作業(yè)，我都賜予相應(yīng)的評價(jià)反饋，反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分，即可兌換一份精致的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動，激發(fā)了全部同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，大家都在努力把作業(yè)完成得更加精確、優(yōu)秀，都想爭取到最佳表現(xiàn)。最近，我班的默寫成果全對的同學(xué)多了起來，不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此，在攢積分活動的驅(qū)使下，在各種獎(jiǎng)品的吸引下，孩子們學(xué)在其中，樂在其中，進(jìn)步在其中。 在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我班還主動參加心理輔導(dǎo)活動，培育班級成員擁有健康陽光的心態(tài)，收獲精彩人生。在一年級時(shí)開展了一次“喚醒你的耳朵

35、”的傾聽訓(xùn)練課，訓(xùn)練班及成員們的有效留意，培育全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動，培育全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；在二年級時(shí)，開展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動，以此樹立全體成員珍惜時(shí)間的意識；進(jìn)入三年級，伴隨著班集體的漸漸成長，我們先后參加了心情管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動，在這次活動中，班里的每位成員主動參加，相識了人的基本心情，體驗(yàn)歡樂心情的愉悅，并在實(shí)踐中意識到自己存在的不良心情并初步學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法，并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中，真正讓自我管理心情的意識在心中扎根。班里的小沖突少了，和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20 xx、20 xx、20 xx學(xué)年度的校運(yùn)動會上，

36、我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級稱號。 我們用愛點(diǎn)亮前程，帶著這盞信念之燈，即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾，我們也不會退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字三年四班。 班主任工作心得體會 9 科任老師是一個(gè)班級的重要組成部分，所以作為班主任，跟科任老師處好關(guān)系是帶好一個(gè)班級的關(guān)鍵所在。把班級的整體比作一輛馬車，班主任相當(dāng)于轅馬，其他科任老師相當(dāng)是拉套的。這輛馬車要想跑的快，離開哪一匹都不行以。 一、科任老師可以給我們班主任供應(yīng)關(guān)于學(xué)生更加全面的信息。 許多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)的很好，呈現(xiàn)了他們乖巧的一面，但是到了科任老師的課堂，他們的狐貍尾巴就露出來了。比如：吃東西，溜號，嘮嗑，傳字條等，有些孩子跟科任老

37、師的關(guān)系好，常常跟科任老師談心，溝通，通過跟科任老師溝通，可以了解一些學(xué)生的心態(tài)，有利于有針對性的教化學(xué)生。 語文老師：可以了解學(xué)生的寫作實(shí)力，講演實(shí)力，文學(xué)創(chuàng)作實(shí)力，幫助我們將來開班會的主持人的選舉，學(xué)生演出節(jié)目的創(chuàng)作，幫助班主任處理一些文稿問題等等。 體育老師：可以給我供應(yīng)學(xué)生體質(zhì)的好壞，有利于了解學(xué)生的整個(gè)身體狀況，還能為我們供應(yīng)運(yùn)動會的運(yùn)動員人選。 美術(shù)老師：供應(yīng)班級的繪畫創(chuàng)作藝術(shù)，給我們供應(yīng)特長生的人選。給我們布置班會，板報(bào)供應(yīng)人選 音樂老師：說，拉，彈唱，給我們供應(yīng)將來開卡拉ok，藝術(shù)節(jié)的人選，也為我們駕馭特長生供應(yīng)了必要的信息。 數(shù)學(xué)老師：供應(yīng)邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生 物理老師：聰慧的學(xué)

38、生 二：與科任老師共同探討問題的解決方案 科任老師有他自己的人脈，有他自己看問題的角度，尤其是一些有過班主任閱歷的科任老師，他們有著大量的信息和閱歷，所以我們在制定班級規(guī)定，教化策略時(shí)，不妨多征求科任老師的看法，有時(shí)候是當(dāng)局者迷，旁觀者清，科任老師的一條建議可能會讓你豁然開朗。 三：科任老師成為管理班級的助手 我們一個(gè)人的精力是很有限的，平常我們家里有大事小情請個(gè)假，這時(shí)科任老師就是我們的得力助手，因?yàn)殛P(guān)系處理的好，他會全身心的為你管理班級，教化學(xué)生。使我們除去后顧之憂，是班級在正常的軌跡上運(yùn)轉(zhuǎn)，不至于偏差太大。 四：科任老師對班級成果的影響 跟科任老師處好關(guān)系，科任老師會全心去意的去教我們的

39、班級，甚至想盡一切方法去提高成果，使我們的班級成果會大大的提高。 以上就是我通過讀書得到的一點(diǎn)感受，希望領(lǐng)導(dǎo)，同仁指責(zé)指導(dǎo)。 班主任工作心得體會 10 今日下午學(xué)校組織學(xué)生看電影，消息一出，學(xué)生興奮得拍手跳動，可見學(xué)生多么喜愛看電影。我們學(xué)校每年實(shí)行文化藝術(shù)節(jié)，看電影必不行少。在驚慌的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動能夠活躍學(xué)生身心，放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。初一某班班主任唯獨(dú)沒有讓學(xué)生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知，該生在學(xué)校運(yùn)動會期間比較淘氣，沒有聽班主任的話。我便找班主任溝通，想補(bǔ)救這一重大失誤，彌補(bǔ)學(xué)生始終期盼的愿望，可班主任對此事輕描淡寫，覺得該罰。我苦思不得其解，學(xué)生淘

40、氣不聽話屬于正常范圍的小錯(cuò)，何至于班主任如此重罰學(xué)生，給學(xué)生留下恒久的缺憾。這可算是一種最不應(yīng)當(dāng)?shù)慕袒д`。 事后，我找來學(xué)生蔡某了解并安撫。我問他：“今日老師沒讓你去看電影，知道什么緣由嗎？”“知道”蔡某有氣無力地答道。“你沒有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難過的?！薄澳愫蘩蠋焼?？”“不敢”，一連串的對話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯(cuò)也不能剝奪他“這一次”的機(jī)會，終歸還是個(gè)初一的孩子！如此懲處為哪般，班主任原委怎么做好這類學(xué)生思想工作，讓學(xué)生既知道改錯(cuò)又不給學(xué)生留下缺憾。 我和班主任接著溝通，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲處”是“殘忍”的，會給學(xué)生帶來損害。我給班主任提出了建

41、議，建議班主任事后主動找學(xué)生蔡某談話，指出學(xué)生錯(cuò)誤并要求改正，然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場同樣的電影。我想，學(xué)生不僅不會記你一輩子的仇，還會敬重你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補(bǔ)自己教化失誤的最佳機(jī)會。 我們的教化工作中有很多失誤，如遺忘了學(xué)生的名字，遺忘了改作業(yè)或者課堂上沒有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補(bǔ)的。而有些教化失誤是很難彌補(bǔ)的，甚至?xí)o學(xué)生造成心靈損害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)當(dāng)?shù)慕袒д`。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事，讓學(xué)生在班主任的呵護(hù)下，健康歡樂成長。勝利的班主任學(xué)生是華蜜的！ 班

42、主任工作心得體會 11 班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不行少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作閱歷。 第一，班主任要以身作則，為人師表 老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成果，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀漸漸形成的特別時(shí)期。作為一名老師，尤其是班主任，他的一舉一動都會干脆影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教化學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí)，我真誠地對學(xué)生們說：“對

43、不起，我沒有把這件事查清晰，我錯(cuò)怪你們了?！边@樣，假如學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤，他們可以主動找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 其次，發(fā)覺言行的閃光點(diǎn) 每個(gè)學(xué)生的背后，都有許多的言行，隱藏著許多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)覺言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生增加自信念，在老師的善意期盼和關(guān)愛中獲得勝利。我班上有這樣一個(gè)女生，平日里靜默無聞，學(xué)習(xí)成果一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不簡單被發(fā)覺，但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。 我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候，我很擔(dān)憂沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報(bào)。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會。

44、通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增加了自信念。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，班主任要?jiǎng)偤冒l(fā)覺學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)，公開表揚(yáng)。這樣，表揚(yáng)就會成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力。 第三，發(fā)揮班干部的作用 班干部是老師的助手，是學(xué)生的好摯友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個(gè)“限制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一樣，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐，提高學(xué)生的溝通實(shí)力、組織實(shí)力和獨(dú)立工作實(shí)力。比如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會特地負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會主持班級的全部文體活動；生活委員會堅(jiān)持每周生活

45、。組長負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時(shí)，班干部可以主動解決糾紛，化解沖突。 第四，充分利用學(xué)校組織的活動 教化是一種活動。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生主動熱忱地參與學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動，如運(yùn)動會、歌頌競賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值 對于參加活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，都有活動要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進(jìn)健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，肯定程度上促進(jìn)整個(gè)班級氛圍的形成。 班主任工作心得體會 12 職業(yè)教化既是一種專業(yè)學(xué)問教化，技能教化，也是一種情感教化。作

46、為中職教化者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導(dǎo)，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”。 把人當(dāng)人。 職業(yè)教化的關(guān)鍵是對人的教化，是對學(xué)生的關(guān)愛，心與心的溝通，情與情的交融。我擔(dān)當(dāng) 2計(jì)算機(jī)（ ）班班主任之初，該班人數(shù)較多，紀(jì)律散漫，一度因狀況不熟，觀念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是細(xì)致想來，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強(qiáng)。于是變更思路，放下架子，深化學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生，掏錢買藥，噓寒問暖，家長里短，心心相印。有

47、的同學(xué)生活拮據(jù)了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動之以理，班級漸顯朝氣，學(xué)校的趣味運(yùn)動會上，同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏，勇于競爭，取得了好的成果；體操競賽也有超過預(yù)期的效果，班級向心力越來越大。 把事當(dāng)事。 為了搞好模具專業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線機(jī)一部，模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標(biāo)準(zhǔn)各一套，還有各類產(chǎn)品、樣品及專業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本，檢測報(bào)告，專業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好。通過教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動，情感有了改變，學(xué)習(xí)有了收獲。相識到模具專業(yè)學(xué)習(xí)是集專業(yè)性、學(xué)問性、技能性和職業(yè)之美于一

48、體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦專心。同學(xué)們起先主動探究，自主學(xué)習(xí)，找老師索要資料，刻苦學(xué)習(xí)，初步形成了酷愛模具專業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專業(yè)學(xué)問，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的宏大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我變更了過去一味指責(zé)責(zé)難的做法，自己一個(gè)人認(rèn)仔細(xì)真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺很爽，自己暗自興奮。，自己以言傳身教的實(shí)際行動與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。 專心做事。 今秋入學(xué)，經(jīng)過事先預(yù)防溝通，與家長溝通，學(xué)生返校穩(wěn)固率超過預(yù)期，達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)的，我就反復(fù)做

49、工作，經(jīng)過語重心長的勸導(dǎo)，即便打算放棄返校的學(xué)生也興奮返校。學(xué)生家長也特別感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級病重的學(xué)生xx捐款活動中，班上同學(xué)們表現(xiàn)主動，同學(xué)們自覺捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特殊是有的同學(xué)一改過去上課睡覺，不學(xué)習(xí)的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級工作與先進(jìn)班級存在較大差距，但是終歸同學(xué)們長大了，進(jìn)步了，我感到由衷的興奮。 我以自己的實(shí)際行動踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，專心做事”的要求。深感職業(yè)教化，任重道遠(yuǎn)，關(guān)愛學(xué)生是老師之責(zé)任，仔

50、細(xì)做事是老師之本分。 今后本人將更加努力工作，傾注更大熱忱，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，為培育職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。 班主任工作心得體會 13 一、樹立班主任的良好形象，做到言傳身教 班主任的工作就是與學(xué)生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。班主任要時(shí)刻留意自身的品行、學(xué)識和涵養(yǎng)，對學(xué)生施以潛移默化的影響，特殊是一些小事、細(xì)微環(huán)節(jié)方面。假如老師言不雅、行不正，就不能令學(xué)生信服，老師就會失去威信，給班級管理帶來不利影響。所以，班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到，要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做，做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主

51、任，使班主任工作取得事半功倍的效果。 二、引導(dǎo)學(xué)生主動參加，發(fā)揚(yáng)民主精神 學(xué)生更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@點(diǎn)，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參加班級的管理和建設(shè)工作，做班級的主子。如筆者班上有一名學(xué)生，在課堂和自習(xí)時(shí)喜愛睡覺、講話。為此，筆者對其進(jìn)行了深化的思想工作，曉之以理，動之以情，使他相識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最終，他懇切地說：老師，我不能給您和同學(xué)們抹黑，更不能讓別人瞧不起咱們班。他起先仔細(xì)聽講，主動發(fā)言，改掉了以前的不良習(xí)慣。 班主任還可以開展班級活動，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；開展民主管理，讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受，班風(fēng)就肯定會好起來。如通過參與田徑運(yùn)動會，

52、能明顯增加班級的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力和集體榮譽(yù)感。 三、增設(shè)班主任助手，建設(shè)干部隊(duì)伍 班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對做好班級管理工作起著特別重要的作用。筆者認(rèn)為，班主任要多設(shè)助手，最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手，讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時(shí)，筆者就讓全部學(xué)生爭當(dāng)班干部，激勵(lì)他們珍惜機(jī)會，敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)。這樣一來，學(xué)生既增加了班級榮譽(yù)感，又感受到了壓力，紛紛從嚴(yán)要求自己，主動向上。慢慢地，學(xué)生的才華顯露出來了，人格變美了，形象變好了，自信念增加了，偏見削減了，達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭做班干部的制度，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸漸走上了正

53、軌，就連一些思想落后、成果較差的學(xué)生也主動起來，形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍。 四、同等對待學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁 中學(xué)生正漸漸走向成熟，他們表現(xiàn)出成熟、自信、堅(jiān)韌的一面，也表現(xiàn)出遇到困難簡單退縮的一面。這就須要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)切學(xué)生，賜予他們關(guān)愛，培育他們戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。 一天，筆者下班回家，望見路邊一個(gè)生疏的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著，該學(xué)生哭喪著臉，面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻，對小伙子說：假如我的學(xué)生錯(cuò)了，是我班主任的失職。我向你致歉；假如問題出在你身上，請你現(xiàn)在就住手。事后，學(xué)生淚流滿面地對我說：老師，我打架了，向你致歉。今后，我再也不惹事了。 五、細(xì)化班級工作常規(guī)，常抓狠抓不懈怠 細(xì)化班級管理，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先，班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，根據(jù)班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的狀況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí)，班主任要?jiǎng)偤觅n予指導(dǎo)，心平氣和地與學(xué)生促膝談心，同等地對待每一位學(xué)生，用懇切的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。 綜上所述，對于班級管理工作，班