要用積極心態(tài)面對(duì)孩子探討

1、要用踴躍的心態(tài)面對(duì)孩子午飯后我會(huì)依據(jù)孩子的表現(xiàn)讓他們看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片，正當(dāng)孩子們?nèi)褙炞⒌乜磩?dòng)畫(huà)時(shí)，只有博涵在時(shí)時(shí)扭起程體，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我用眼神示意他坐好，但三四次以后仍杯水車(chē)薪。我有點(diǎn)生氣了，便走過(guò)去輕聲但嚴(yán)肅地提示他說(shuō)：“坐好了，否則劉老師和小椅子都要生氣了。”固然我的聲音很小，但仍是被坐在博涵左側(cè)的奕霖聽(tīng)見(jiàn)了，只聽(tīng)她小聲嘀咕著：“老師又生氣了?！鞭攘氐脑捵屛业男南液鋈灰活?。是啊，想一想近來(lái)一段時(shí)間，我確實(shí)把“老師要生氣了”看作了自己的口頭禪，時(shí)時(shí)時(shí)地就要說(shuō)一次。奕霖的話使我不得不從頭審察自己：從什么時(shí)候開(kāi)始，在孩子出錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡(jiǎn)單地用“老師要生

2、氣了”這句話來(lái)制作孩子的行為？或許是因?yàn)槲绎@露出“生氣”這種不良情緒時(shí)，孩子老是會(huì)馬上寂靜下來(lái)吧，我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)作了保持教室序次的法寶！此刻想來(lái)，這種方法固然能立收實(shí)效，但會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。孩子不是因?yàn)橛X(jué)得我有道理，而是因?yàn)槲沂抢蠋?。且長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)以為我只會(huì)“生氣”。我為何不可以耐心一點(diǎn)察看認(rèn)識(shí)幼兒行為背后的原由？為何不可以以理服人？為何不能做好情緒的自我調(diào)控，以踴躍的態(tài)度面對(duì)幼兒呢？我試想換一種方式，如對(duì)孩子說(shuō)：“博涵快坐好吧，否則脊椎就要變彎了么？”或許這相同會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。我用這種方法此刻有顯然的成效，孩子與我之間變得更為和睦，不論什么事情他們都會(huì)和我聊聊，我感覺(jué)很高

3、興。在生活中有的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)有時(shí)也和我相同會(huì)用一句“你再這樣，我生氣了”讓我們的孩子乖乖聽(tīng)話，請(qǐng)你們從此刻開(kāi)始更正吧用踴躍的心態(tài)去面對(duì)孩子的錯(cuò)誤或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所犯的錯(cuò)誤解比孩子嚴(yán)重百倍千倍。多一點(diǎn)尊敬就多一份回報(bào)午后的十幾分，能夠是孩子的高興一刻。在段里，他有能夠和老一同看心的本；有能夠聽(tīng)伙伴好玩兒的故事；有能夠喜散步的今日，孩子都一致要求看，于是，我就他了蒂貓系列“夢(mèng)游仙境阿卑斯山的少女”。故事述的是一個(gè)叫海琪的小女孩兒，從小跟阿生活在阿卑斯山上，然生活得很清，但卻得很快，因那邊有美的景，朝夕相的小伙伴，有可的羊群。但是，八那年，他爸爸的一個(gè)朋友了她遇到優(yōu)異的教育，不阿的反，把她送到了城里的一

4、個(gè)特別有的戚家。里的全部都很舒坦，有美麗的墅，有海琪平根本吃不到的白面包。但是，所有些，海琪毫沒(méi)有吸引力，她凡是刻都在思念阿卑斯山上的全部感人的故事情深深的吸引著孩子，他看得很投入，看到心，多孩子眼中都著淚花，教室里雀無(wú)聲。指到了十二點(diǎn)十五分，午休的到了。從前每到，我都是馬上止活的；今日看到孩子這樣投入，我便停止故事，孩子的上馬上寫(xiě)了絕望。我他：“小朋友，睡的已到了，老看到你很喜個(gè)畫(huà)片，老會(huì)你看完的。但老也有一個(gè)要求，那就是看完后要追上所、脫衣服睡，都不可以打、，耽，你能做到？”“能！”孩子不而同的。“老相信你會(huì)到做到的。”于是，我就故事了。講完故事已經(jīng)十二點(diǎn)二十五分了，孩子們像吃了一頓大餐相

5、同知足。他們有次序的如廁、上床，個(gè)個(gè)動(dòng)作都很麻利，沒(méi)有人高聲說(shuō)話，不到十分鐘的時(shí)間就已經(jīng)所有蓋好了被子。這日正午，我省去了許多口舌，孩子們也睡得特別香。孩子固然年紀(jì)小，但他們相同有著豐富的感情，相同需要獲得尊敬。作為一名幼兒教師，必定要從一日生活的細(xì)節(jié)中去聆聽(tīng)、去理解孩子的心聲，知足孩子的合理要求，多反省一下他們?yōu)楹尾宦?tīng)話，為何不恪守規(guī)則。孩子們之所以會(huì)有這么優(yōu)異的表現(xiàn)，是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了老師對(duì)他們的尊敬。請(qǐng)你相信，多一點(diǎn)尊敬，就會(huì)多一分回報(bào)?？鞓?lè)的幼兒園生活每日清晨我和小劉老師輪番接寶貝們?nèi)雸@，看到寶貝們可愛(ài)的笑容，讓我們感覺(jué)到新的一天老是那樣的美好！濤濤寶貝每日清晨到達(dá)幼兒園都會(huì)問(wèn)老師清晨

6、好，看著寶貝高興的小臉，我的內(nèi)心暖和和的。園醫(yī)給濤濤檢查嘴巴時(shí)，濤濤都會(huì)有禮貌的問(wèn)老師好，并且很配合的張大嘴巴、張開(kāi)小手。園醫(yī)說(shuō)：“濤濤真是不錯(cuò)啊，本來(lái)我給他檢查小手時(shí)，他老是說(shuō)好了好了，此刻變得有耐心了?！鄙蠘菚r(shí)，濤濤快樂(lè)的對(duì)我說(shuō)：“李老師，我很喜愛(ài)上幼兒園，我長(zhǎng)大了！”我快樂(lè)的夸獎(jiǎng)了他。記得濤濤上學(xué)期，有時(shí)會(huì)哭鼻子、有時(shí)會(huì)尿褲子，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育，以及家園的配合，濤濤此刻爽朗開(kāi)朗，會(huì)自己提褲子、吃飯也很棒，喜愛(ài)和老師、小朋友一起游戲，主動(dòng)與老師交流、談心，變得自信起來(lái)。所以說(shuō)明，孩子早些接觸集體生活，利于孩子各方面的提升以及快樂(lè)的成長(zhǎng)！孩子的真情表露因工作需要，我出差了幾日。今日一大早到達(dá)

7、幼兒園，孩子的表各異，我真是感觸萬(wàn)分，被孩子的真情深深的感。姜洋小朋友看到我后，平腆的她也不論大里人來(lái)人往的上來(lái)就抱著我，把在我的肚子上，差點(diǎn)把我推到根的箱子里，仿佛只有才能表達(dá)出他的心情；點(diǎn)點(diǎn)看到我信口開(kāi)河：“李老，你于上班了”，點(diǎn)點(diǎn)看著我大大的眼睛一眨也不眨，咬著嘴唇，看了我好一會(huì)，才深深的鞠躬：“老好”，再我抱抱她；何宇辰小朋友老練我，響亮的嗓敞開(kāi)了喊道：“李老，我可想你了”，她也，從昨晚到今早好多遍了；濤濤小朋友來(lái)的比晚，到班上先探探看到我后高的去洗手了，到了上的候忽然我“李老我想死你了”，我我也想死你了。孩子：“我全身都想你”“我做夢(mèng)夢(mèng)到李老了”，我道：“都哪里想李老了？”“肚子想”

8、“內(nèi)心想”“子想”看到里，聽(tīng)到里，路程的疲、事情的不都消云散了。真是可的孩子啊，真無(wú)暇，想就，真情表露，感真好啊！春天飲食保健小知識(shí)春天飲食宜以清平為主春天天氣變化多端，最易令人患感冒。因?yàn)橥飧酗L(fēng)寒，可令人復(fù)發(fā)舊病，也可誘發(fā)新病。所以，中醫(yī)學(xué)以為，春天的進(jìn)補(bǔ)應(yīng)以輕松分散之品為宜，而厚味、滋膩之品則為所忌。在這個(gè)季節(jié)里，宜采用既有豐富營(yíng)養(yǎng)又有發(fā)散作用的食品與藥物，起到既養(yǎng)生又預(yù)防的作用。一般的人，特別是身體衰弱的人，更要注意選擇平補(bǔ)、清補(bǔ)的飲食?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)以為，平補(bǔ)的飲食，特別合適正常人或病人食用。其實(shí)，合適用于平補(bǔ)飲食的食品是好多的。比如：小麥、蕎麥、薏米、玉米等谷類(lèi)；豆?jié){、豆腐、赤豆、扁豆等豆

9、類(lèi)；橘子、金橘等果類(lèi)。有條件的可選吃芝麻、蜂蜜、山藥、核桃、大棗、蓮子、蘑菇、銀耳以及各樣海產(chǎn)品、蛋類(lèi)等。這些食品的性質(zhì)，以甘平為主，不寒不熱，不膩不燥，是性平緩和的補(bǔ)品，合適一般人或慢性病患者長(zhǎng)久采用，不單能夠增強(qiáng)者的體質(zhì)，并且長(zhǎng)久進(jìn)行食補(bǔ)，也不會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)之不妥的誤差。關(guān)于陽(yáng)虛、陰虛、血虛、氣虛的病人來(lái)說(shuō)，對(duì)癥食用，會(huì)獲得顯然的成效。所謂清補(bǔ)的飲食，是指性涼的食品，如甘蔗汁、薺菜、干品百合、螺、鴨肉、苦瓜、紫菜、海帶、海蜇、綠豆等。一方面，食用這些清補(bǔ)的食品，擁有補(bǔ)而不膩的特色，合用于身體衰弱、胃弱、消化汲取能力差的人，也就是所謂不受補(bǔ)的人；另一方面，這種補(bǔ)品還擁有必定的清熱作用，合用于陰虛不

10、足，或氣陰二虛，兼有口干舌燥、體質(zhì)消瘦、怕熱浮躁、低熱不除的患者。關(guān)于一般的肢冷畏寒、大便溏泄、小便清長(zhǎng)并兼有陽(yáng)虛征象的患者忌食用。春天飲食保健小知識(shí)：春天飲食宜按照少酸增甘原則祖國(guó)醫(yī)學(xué)以為，“春日宜省酸增甘，以養(yǎng)性情”。所以，春天飲食宜按照少酸增甘原則。這是因?yàn)椋捍禾鞛楦螝馔畷r(shí)，肝氣旺，則會(huì)影響到脾。所以，春天簡(jiǎn)單出現(xiàn)脾胃衰弱病癥；假如多吃酸味的食品，會(huì)使肝功能偏亢，故春天飲食調(diào)治，宜選辛、甘溫之品，忌酸澀。飲食宜平淡，忌油膩、生冷及刺激性食品。其他，春天是蔬菜的淡季，但野菜、山菜的生長(zhǎng)久早于一般蔬菜，并且富含維生素，可采來(lái)食用，以增補(bǔ)一般蔬菜的不足。春天飲食保健小知識(shí)：當(dāng)春之時(shí)宜吃甜食春

11、天，風(fēng)和日麗，萬(wàn)物復(fù)蘇，人的精神飽滿。從養(yǎng)生的角度講，應(yīng)合適增添甜味食品的攝取，對(duì)身體健康有利。古代養(yǎng)生名著攝生信息論指出：“當(dāng)春之時(shí)，食味宜減酸益甘，以養(yǎng)性情?！币馑际钦f(shuō)，春天系肝旺之時(shí)，肝氣旺，則會(huì)影響到脾，多吃點(diǎn)甜食，則能增強(qiáng)脾的功能，以助抗御肝氣入侵的能力。相反，春天假如食酸過(guò)頭，則易傷脾。因?yàn)?，多食酸味，酸味入肝，?huì)增強(qiáng)肝氣的偏亢。因此，春天的飲食應(yīng)“減酸益甘”，少食酸味食品。所以，宜多食些甜味的食品。如紅糖、白糖，有補(bǔ)中養(yǎng)脾的作用。就蔬菜看，宜常吃帶甜味的胡蘿卜、菜花、大白菜、柿子椒等。辛甘之品如洋蔥、芹菜、韭菜等皆宜多吃些。但是，春天不行過(guò)食大熱、大辛之品，如羊肉、狗肉、參、茸、

12、附子等，免得耗氣傷陰。“小老師”的風(fēng)波琦琦小朋友是我班一個(gè)很有靈性的孩子，少了一份少兒子該有的天真，多了一份大孩子有的“成熟”，特別會(huì)看大人的神色，每次看到老師需要幫忙的時(shí)候，她都會(huì)在第一時(shí)間跑到老師的眼前，所以我也喜愛(ài)請(qǐng)她幫忙做點(diǎn)事，在不知不覺(jué)中她成了我們班的“出門(mén)使節(jié)”，常常幫老師到其他班借個(gè)東西什么的，慢慢的她在小朋友之間的威望就高了，有時(shí)我也會(huì)請(qǐng)她帶著班里的小朋友做點(diǎn)小游戲，孩子們都叫她“小老師”，孩子們對(duì)這位小老師也特其他認(rèn)同，每次游戲活動(dòng)孩子們玩的都很快樂(lè)。有一天，下午點(diǎn)后，我讓琦琦和小朋友一塊玩數(shù)字游戲，我坐一邊當(dāng)小朋友，孩子們玩的很快樂(lè)，這時(shí)她突發(fā)奇想，讓幾個(gè)孩子到前面配合她的

13、游戲，只見(jiàn)她費(fèi)勁的抬起腳，用小手推著幾個(gè)小朋友的頭，讓他們到前面去，這時(shí)候，有的小朋友不快樂(lè)了，說(shuō)：“老師，她推我的頭。”我連忙過(guò)去阻擋，可琦琦說(shuō)：“老師不是說(shuō)我今日是小老師嗎,老師就是這樣叫小朋友的?！蔽业男目┼庖幌拢粫r(shí)居然無(wú)言以對(duì)，教室里一下子寂靜了下來(lái)，我說(shuō)：“那此后老師也不這樣了，從前的時(shí)候老師沒(méi)存心識(shí)到這樣不對(duì)，此后我們都把這個(gè)壞習(xí)慣改掉，好不好。”孩子們都快樂(lè)的拍著手說(shuō)好，我接著建議：“班里的小老師我們要競(jìng)爭(zhēng)上崗，看哪個(gè)老師做的最好，一周選一次”。孩子們都表示歡迎。這件事惹起了我的反省，老師在每個(gè)孩子的眼中都是神圣的，孩子對(duì)老師的一言一行特別關(guān)注，“小老師”的選擇也不該當(dāng)是任意的

14、，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，生活中我們要做一個(gè)居心人，教課中更要做一個(gè)居心的好老師，做孩子的好楷模。孩子一語(yǔ)點(diǎn)醒了我新的學(xué)期剛才開(kāi)學(xué)一周，小朋友們因?yàn)樵诩依锎袅艘粋€(gè)寒假，淦淦、濤濤、小宇等小朋友的注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的踴躍性不高。表現(xiàn)出上課東張西望、胡說(shuō)亂動(dòng)，不可以夠?qū)Ｐ穆?tīng)講。他們的行為影響了講堂次序，進(jìn)而致使小朋友們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不可以夠正確掌握，一孔之見(jiàn)。我不想讓一個(gè)幼兒落伍，就分別對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，但成效其實(shí)不理想。昨天下午，我讓小朋友們給我背一背前兩天學(xué)的兒歌快樂(lè)的我。我發(fā)現(xiàn)有一多數(shù)的幼兒能夠正確無(wú)誤地背誦兒歌，此外一少部分幼兒的背誦狀況錯(cuò)落不齊，有的只會(huì)背誦幾句、有的是記不住兒

15、歌的開(kāi)頭，只需一提示就會(huì)想起來(lái)，有的是記不清兒歌的前后次序?？吹竭@種狀況，我有些躊躇，從頭背吧，會(huì)背的幼兒會(huì)沒(méi)有興趣，不背吧，還有的幼兒不會(huì)。就在我躊躇不決的時(shí)候，睿睿小朋友的話傳入了我的耳朵：”老師，瑤瑤不會(huì)背，我來(lái)教他吧?！斑@句話點(diǎn)醒了我，何不利用孩子們的好勝心.。于是我就對(duì)全體小朋友們說(shuō)：”今日我要請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師，這個(gè)小老師要先到我這來(lái)背誦，過(guò)關(guān)的就能夠去教不會(huì)的小朋友了。我們看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤?，哪個(gè)小朋友學(xué)得好，最后我們要評(píng)比出優(yōu)異教師和最正確寶寶?！蔽业脑捯魟偮洌瑫?huì)背的小朋友你追我趕的舉手，有的小朋友邊舉手，邊跑到了我的跟前，生怕我叫不到他。我仔細(xì)的檢查了他們的背誦狀況，給過(guò)

16、關(guān)的小朋友發(fā)了一個(gè)聘書(shū)。小朋友們拿到了聘書(shū)，都分別去教不會(huì)的小朋友了。小老師當(dāng)?shù)淖屑?xì)，不會(huì)背的小朋友也加足了勁仔細(xì)的學(xué)，也準(zhǔn)備下次來(lái)當(dāng)小老師。教室里體現(xiàn)出濃重的學(xué)習(xí)氣氛，不再出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象。就連平常最俏皮的奇奇，也在那仔細(xì)的學(xué)著。看到這一情形，我很寬慰?？煜抡n的時(shí)候，我和小朋友們一同，評(píng)比出了“優(yōu)異教師“和”最正確寶寶“，并為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。為睿睿小朋友頒發(fā)了一個(gè)”最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)“的證書(shū)及獎(jiǎng)品。孩子們拿到了禮品，高興極了！睿睿的話，使我遇到了啟迪，困擾我的問(wèn)題水到渠成了，本來(lái)會(huì)背的小朋友在教其他小朋友時(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)獲得了穩(wěn)固。不會(huì)背的小朋友在他人的幫助下掌握了知識(shí)，踴躍性也獲得了充分的調(diào)換，真堪

17、稱(chēng)：“一箭雙雕?！苯?jīng)過(guò)這件事，使我感悟到，孩子們的行為也能使我們獲得啟迪，這就要求我們教師，在平常的工作中，要和孩子做朋友，走進(jìn)他們的世界，要放下架子，不要擺出師道尊嚴(yán)的樣子，這樣孩子才敢和你說(shuō)出自己的想法和貼心話。好心的謊話幼兒園的工作中老和家的交流交流特別重要，所以我常借助家接送孩子的與他交流交流，家認(rèn)識(shí)孩子在幼兒園的狀況同也認(rèn)識(shí)一下孩子在家里狀況，交流入耳到有的家反應(yīng)，孩子在幼兒園與在家的表不一，在幼兒園很聽(tīng)老的，自己的事情自己做，生活作息有律。但是一回到家里就耍起性情來(lái)，有的吃挑食，有的一點(diǎn)小事就哭，有的看畫(huà)片很不睡，些狀況然做了思想教育，但是成效是不太明，怎么呢？靈機(jī)一，告小朋友：老

18、有一件法寶奇特的望，個(gè)望能看到小朋友在家里的表。有的小朋友：“老，我才不相信呢。”了明我的法寶靈不靈，就幾個(gè)平跟交認(rèn)識(shí)的孩子：“小宇小朋友每日夜晚我用我的望看都在那邊持武，小宇真是太棒了，小宇你告大家我的不？”小宇詫異的忙點(diǎn)?！敖〗。蛲砟愠杂痔羰沉瞬?？我看到都不高了，老不是不挑食的孩子身體才會(huì)棒?老相信你在家里也一會(huì)做的很好？”寶使點(diǎn)了點(diǎn)。接下來(lái)點(diǎn)了幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友，表好的小朋友了小金星勵(lì)，小朋友都相信了。我他，老每日都會(huì)用法寶看小朋友的表，有步的小朋友老會(huì)表勵(lì)他的。次日家向來(lái)反應(yīng)表很好，好多小朋友向來(lái)我：“老，你看到我在家里幫干活了？”“老你看到我不挑食自己吃了？”“老你看到我在家里看了？

19、”“哈哈，孩子，老看到了，你是最棒的，老相信你在家里一會(huì)做的更好?！逼?，我的法寶早晚會(huì)用完的，孩子的表就是一種，父親母親都從少兒子養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)異的生活，未來(lái)孩子的展確立基。只靠老的努力是不的，只有共同配合培育孩子優(yōu)異的習(xí)慣，我們的孩子才會(huì)變得更優(yōu)異。留意身旁的小事天正午在分午飯，我上的壁上用菜寫(xiě)上了好多的數(shù)字，刷又不可以刷，抹又抹不去，也不知是哪個(gè)皮孩子干的，我內(nèi)心很生氣，決定利用今日吃的機(jī)遇一。開(kāi)了，孩子吃的津津樂(lè)道，沒(méi)有有哪個(gè)孩子在上寫(xiě)數(shù)字呀，我依舊裝出一副不知情的子，我的工作?！袄?，我吃了”“老我也吃了”孩子走開(kāi)了餐，我，南的幾個(gè)男孩子只管吃了，卻毫無(wú)要走的子，并且竊竊私，不知要干什么，在

20、我的敦促下，他幾個(gè)很不寧愿的走開(kāi)了餐。當(dāng)我清生，不測(cè)：幾個(gè)男孩餐桌鄰近白的壁上，又一次出了一排排的數(shù)字。但是我他，卻沒(méi)有一個(gè)承的。次日，上的數(shù)字依舊清楚可。吃了，我指著上的數(shù)字孩子：“你知道是寫(xiě)的，么美麗的數(shù)字假如寫(xiě)在簿本上多好??！寫(xiě)在上好？”孩子眾口一詞回答“不好”。甚至有的孩子：“是不道德的行”。有的：“做是損壞境生。”孩子你一言我一，那幾個(gè)孩子著低著一言不，他到了自己的，于是我又接著：“你知道是用什么寫(xiě)的？”“用水”一個(gè)孩子?！安唬盟畬?xiě)的早就干的看不了”另一個(gè)孩子接著。“用油寫(xiě)的”此中一個(gè)男孩低著，“老，我了。此后不再在上亂涂亂畫(huà)了?！蔽液⒆幽苤鞒卸杏X(jué)驚喜。教育無(wú)小事，只需你留意注意，都是可塑之材。作教，要有一雙擅長(zhǎng)察的眼睛，一致敏的心，抓住教育的契機(jī)，不失機(jī)機(jī)的塑造少兒美好的心靈，讓文明好習(xí)慣陪同孩子一世。告訴孩子，你行的又到早飯時(shí)間了，今日吃得是面條。剛吃了一會(huì)兒，有些小朋友已經(jīng)吃完一碗了，要添第二碗了?？吹胶⒆觽円粋€(gè)