第15課設(shè)計制作標志

1、第15課設(shè)計制作標志-教學設(shè)計第15課設(shè)計制作標志教材分析本課的教學內(nèi)容設(shè)計制作標志 是浙江攝影出版社小學信息技術(shù)四年級下冊第三單元第15課。本課的內(nèi) 容是建立在前兩課標志知識收集和標志知識介紹的學習基礎(chǔ)上， 是對標志的創(chuàng)作，整個創(chuàng)作過程分成兩大部分，第一部分的內(nèi)容是構(gòu)思與 設(shè)計標志，第二部分是制作與調(diào)整標志。本節(jié)課所涉及的自選圖形操作包 括：插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放、組合等，在本課之前學生已 經(jīng)在四年級上冊學習過藝術(shù)字、剪貼畫、圖片的插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn) 等命令。學生分析學生已有知識：了解了 word的工作界面，認識了消防標志、 交通標志、商標等各種標志，了解標志的。對日常生活中

2、的標志知識有了 一定的感性認識。學生已有操作能力：word中文字設(shè)置、藝術(shù)字、表格、圖片等相關(guān) 操作技能。學生學習差異：教學對象為小學四年級學生，已經(jīng)具有一定的word 操作能力和運用已有知識進行自主設(shè)計的能力。但學生的操作水平受家庭 條件等因素影響，表現(xiàn)出水平差異較大，特別是我們農(nóng)村學校更需要把教 學目標分出不同的梯度進行教學。為此我們通過學習網(wǎng)站的使用，來解決 個別學生的學習困難，達到人人掌握的學習效果。教學目標1.知識與技能目標：通過簡單交通標志的制作標志，掌握Word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放次序、組合等 操作。通過班級標志的設(shè)計與構(gòu)思過程，掌握圖形組合的技巧。過程

3、與方法目標：借助學習網(wǎng)站，通過自主學習、合作學習，掌握 Word中自選圖形的操作技能。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過班級標志的制作，激發(fā)學生創(chuàng)作靈 感，體會創(chuàng)作設(shè)計的巧妙，體驗成功的喜悅，增強班級凝聚力。預(yù)設(shè)目標達成度：能完成模仿制作簡單標志即視作達成第一層次目 標【務(wù)必100%】，能使用不同的自選圖形組合成一個標志即視作達成第 二層次目標【力爭90%】，能設(shè)計制作一個有寓意的班級標志為第三層次 目標【力爭50%】。教學重難點教學重點：掌握Word中自選圖形的操作技能。教學難點：激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，制作有特色的班級標志。教學過程預(yù)設(shè)課堂教學流程為：談話引入一一欣賞標志一一模仿制作 簡單標志一一設(shè)計

4、制作班級標志一一欣賞評價班級標志。一、談話導(dǎo)入這個是我們學校的標志，下面我請一位同學來介紹一下我們的學校 標志。分拆一一寓意一一組合（1）看到標志就知道是某某小學，因為上面 有學校的名稱，上半部是漢字，下半部是拼音；（2）中間下部藍色部分 是水的波浪，提示我們的學校位于潮鄉(xiāng)某某省某某市；（3）浪花上面有 個抽象的飛天形象，象征我們某某小學的學生勇立潮頭，像太陽一樣冉冉 升起；（4）外面一圈同心圓，代表我們某某中心小學同心協(xié)力團結(jié)一心。導(dǎo)出課題：第15課設(shè)計制作標志。二、欣賞標志下面我們先來欣賞幾個班級標志。分解寓意剛才我們看了這么多的班級標志，很漂亮吧，那么這些 標志都是用什么構(gòu)成的呢？ （P

5、PT:標志的構(gòu)成：字符、形狀）這些標志又 有哪些共同的特點？ （PPT :標志的特點：簡潔明了，有寓意。）所以，所謂的標志一般都是由幾種簡單的圖形和文字組合而成的，最 重要的是它要體現(xiàn)一定的寓意?？匆娙思野嗉壎紦碛凶约旱陌嗉墭酥荆銈兪遣皇怯悬c羨慕嫉妒恨 得感覺？ 3.那怎么辦呢？與其羨慕別人不如自己動手來設(shè)計制作一個，你 們愿意嗎？4.設(shè)計制作標志的軟件很多，前面介紹的幾個班級標志都是用 WORD來制作的，今天這節(jié)課我們就來學習用Word軟件中的自選圖形為班 級設(shè)計制作標志。三、模仿制作簡單標志俗話說：磨刀不誤砍柴工，現(xiàn)在我們就先用一個簡單的標志來磨一 磨我們這把牛刀。ppt出示“禁止左轉(zhuǎn)彎

6、”標志。（1）誰認識這個標志？這個標志告訴我們什么信息？ （2）ppt我們 看一下這個標志是由哪幾部分構(gòu)成的？（2個基本形狀，禁止符和左轉(zhuǎn)彎 箭頭（轉(zhuǎn)角是圓角不是直角）那這些基本形狀要去哪里找？下面迎接我們這節(jié)課第一個任務(wù)。任務(wù)一：模仿制作“禁止左轉(zhuǎn)彎”標志輕聲讀一讀，再去試一試。反饋：你在實際的操作中遇到什么問題需要老師或者同學的幫助？ 預(yù)設(shè)1.沒有圓角左箭頭（1）你是怎樣找的？（2）第一步選擇“插入” 選項卡，第二步選擇“插圖”選項組里的“形狀”選項。（3）圖形分為“線條”“基本圖形”“箭頭總匯”“流程圖”“標 注”“星與旗幟”六大類。接下去到哪里去找？（箭頭總匯）（4）在“箭頭總匯”中沒

7、有“圓角左箭頭”。（5）找一找，哪個圖形和“圓角左箭頭”最接近？ （6）那就選擇和 它最接近的“圓角右箭頭”?！拘√崾荆簣D形的角度可以在插入后再修改】（7）請你再試試看插入“圓角右箭頭”。鼠標移入編輯窗口，在頁面中通過鼠標的拖放來插入選中的“圓角右 箭頭”?！拘√崾荆菏髽送戏诺酱笮』具m合就可以了，圖形的大小和位 置在插入后同樣還可以設(shè)置更改】（8）好，沒有完成插入“圓角右箭頭”的同學都來試一試。（9）旋轉(zhuǎn)圖形的角度對于畫好形狀的角度設(shè)置，需要先選中形狀， 選擇后會在圖形的周圍出現(xiàn)一些控制點，其中最上面那個綠色“控制點” 是用來調(diào)整圖形角度的。（10）沒有完成角度調(diào)整的同學都來試一試。預(yù)設(shè)2.

8、禁止符畫不圓（1）你是怎樣找到“禁止符”的？（2）第一 步選擇“插入”選項卡，第二步選擇“插圖”選項組里的“形狀”選項。（3）圖形分為“線條”“基本圖形”“箭頭總匯”“流程圖”“標 注”“星與旗幟”六大類。選擇“基本圖形”中的“禁止符”。（4）鼠標移入編輯窗口，在頁面中通過鼠標的拖放來插入選中的 “禁止符”。【小提示：鼠標拖放到大小基本適合就可以了，圖形的大小和位置在 插入后同樣還可以設(shè)置更改】【小提示：借助“Shift鍵”來幫忙】（5）需要調(diào)整的同學請操作?，F(xiàn)在我們解決了形狀的插入和角度的調(diào)整，但是離完成任務(wù)還有很 多問題需要解決。對比一下“禁止左轉(zhuǎn)彎”標志，看看還有哪些問題等著 我們?nèi)ソ鉀Q

9、？（1）根據(jù)學生講述依次出現(xiàn)：修改輪廓線條、修改圖形填 充顏色、調(diào)整圖形大小、移動圖形位置四個方面。（2）學生操作。調(diào)整疊放次序你在移動圖形后發(fā)現(xiàn)什么問題？你是怎么解決的？ （1）課本方法，選中圖形，上移一層或者下移一層。（2）針對復(fù)雜的疊放次序，我們可以運用剪切、粘貼的辦法一層一 層堆砌起來。圖形組合設(shè)置（1）現(xiàn)在我們完成了嗎？拖動我們制作的“禁止左 轉(zhuǎn)彎”標志試試？發(fā)現(xiàn)什么問題了 ？（2）移動的時候他們還是一塊塊分 離的形狀，我們標志應(yīng)該是一個整體的，那怎么辦？（3）按住“ctrl控 制鍵”不放，同時一一的去單擊選中每個形狀，選擇好后松開ctrl，再 在形狀上右鍵一一選擇右鍵菜單里的組合（

10、不松開ctrl控制鍵會出現(xiàn)“所選內(nèi)容無效”等錯誤）。四、設(shè)計制作班級標志學習網(wǎng)站介紹統(tǒng)計“禁止左箭頭”標志制作的完成情況。大部分同學都順利完成了，沒有完成的同學別著急。和以前一樣，如 果在下面的操作過程中發(fā)現(xiàn)自己的操作出現(xiàn)了問題，可以打開桌面上的 “學習網(wǎng)站”圖標，里面有我們剛才操作的全過程，你可以根據(jù)需要進行 學習。接下來我們就來給班級設(shè)計制作一個標志吧！PPT出示任務(wù)二：設(shè)計制作一個班級標志自己輕聲讀一下標志設(shè)計要求思考：設(shè)計一個班級標志通常需要考慮 什么？（預(yù)設(shè)：1.選擇哪些圖案進行組合，使標志簡潔而獨特。選擇哪些文字進行搭配，能突出班級的特點。）給你2分鐘時間，請你閉上眼睛聽著音樂同時

11、靜靜地思考一下你想 設(shè)計怎樣的班級標志？4.再給你1分鐘的時間身邊的同學說一說，互相提 出寶貴意見，別人的建議和你的想法重新組合確定你要做成什么樣的更能 體現(xiàn)班級特色。動手設(shè)計制作班級標志沒有完成任務(wù)一的可以先到學習網(wǎng)站里面找 到相關(guān)內(nèi)容進行自學，并按照操作步驟進行操作，如果看不懂或者仍然有 問題的可以舉手，別忘了老師就在你身邊。五、評選展示評價評選作品。現(xiàn)在進入激動人心的投票階段，請各位評委拿好你手中的選票【便利 貼】，把選票貼在你認為最能代表我們四5班的班級標志的顯示器邊框上， 但注意不要貼到顯示器的液晶面板部分。統(tǒng)計票數(shù)。作品展示。六、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？【指名還是各自輕聲的說視時

12、間而定】通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)我們的四5班真是一個充滿熱情，團結(jié)向上 的班級，相信在這樣的一個班集體中學習生活，一定是幸福和快樂的。因為時間關(guān)系，我們設(shè)計的班級標志還不夠細致，還有很多可以改進 的地方，課后我們可以進一步調(diào)整完善，祝我們四5班能早日擁有自己班 級的標志。附：板書設(shè)計教學反思：本節(jié)課我根據(jù)教材編排和教學目的把整個標志的創(chuàng)作過程分成兩個 階段：構(gòu)思與設(shè)計階段、制作與調(diào)整階段。構(gòu)思與設(shè)計過程中，我借助我 們學校的校標、其他學校的班級標志，通過逐步分解來啟迪學生的思維， 明白標志的構(gòu)成元素、組合形態(tài)，然后順勢提出標志設(shè)計的幾個要素，引 導(dǎo)學生逐步明確自己設(shè)計班級標志的內(nèi)容。制作與調(diào)整過程中，采用探究、 自學、合作等形式幫助學生逐一解決新知識點。在展示評價階段，由于時 間的限制，我們不應(yīng)該強求學生在十幾分鐘時間里能做出精美的作品來，只要他有想法、有設(shè)計的思路，哪怕結(jié)束時還只完成一個很粗糙的圖形， 我們也可以認為已經(jīng)完成任務(wù)了，調(diào)整與完善完全可以在課后進行。不足之處：（1）由于受時間的限制，只說進行了同桌之間的想法交流，如果能 多讓幾個學生進行全班發(fā)言，這樣想法交流得多了，學生的