小學(xué)美術(shù)人美三年級(jí)下冊(cè)大嘴怪《大嘴怪》吹塑紙油印版畫(huà)教案

1、課例：人美版第六冊(cè)第6課 大嘴怪吹塑紙版畫(huà) 教師： 尹 丹 學(xué)校： 成都高新新科學(xué)校 大嘴怪吹塑紙版畫(huà) 成都高新新科學(xué)校 尹丹設(shè)計(jì)意圖本課教材的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)吹塑紙版畫(huà)。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)始終調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在啟發(fā)過(guò)程中，還可以通過(guò)比較的方法，使學(xué)生真正了解他們的不同效果與美感，從而在實(shí)際操作中更加明確與主動(dòng)探究。教材分析大嘴怪是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第6冊(cè)第6課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定大嘴怪一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方

2、法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。本課是本套教材版畫(huà)系列課中的一節(jié)。吹塑紙版畫(huà)由于材質(zhì)軟而薄、造價(jià)相對(duì)較低，比較容易刻畫(huà)，所以應(yīng)該說(shuō)是最容易被學(xué)生接受、所掌握的版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容之一，適于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)情分析.三年級(jí)屬于第二學(xué)段的學(xué)生，在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，已經(jīng)初步掌握了線條、形狀、色彩等造型元素。2.學(xué)生已嘗試拓印的方法，初識(shí)了印版成畫(huà)的樂(lè)趣。3.初次使用吹塑紙、油墨等工具，用畫(huà)、刻、印的方法進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作。4.對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力，在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了以下本課的三維教學(xué)目

3、標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)探究、欣賞學(xué)習(xí)，運(yùn)用夸張、對(duì)比、組合添加的方法創(chuàng)造大嘴怪。用吹塑紙刻線版畫(huà)表現(xiàn)奇特造型的大嘴怪形象并有一定的畫(huà)面情節(jié)。2、過(guò)程與方法：故事引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)意思：圖片對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大嘴怪的奇特造型特點(diǎn)；通過(guò)自主探究獲得大嘴怪夸張?jiān)煨偷某醪秸J(rèn)識(shí)；通過(guò)直觀演示促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟表現(xiàn)要領(lǐng)；拓展知識(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生的審美情趣，感受吹塑紙版畫(huà)的趣味性和特殊性，感悟大嘴怪的人性美，引發(fā)豐富的聯(lián)想，表達(dá)對(duì)自然生物的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、對(duì)比、組合、添加的方法創(chuàng)作大嘴怪難點(diǎn)：用吹塑紙刻線版畫(huà)表現(xiàn)大嘴怪

4、。教學(xué)方法1.觀察體驗(yàn)法2.自主探究學(xué)習(xí)法3.活動(dòng)參與法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、大嘴怪圖片教師作品、學(xué)生作品 教師微課示范視頻吹塑紙、油墨、油磙、木蘑菇、畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程：故事激趣（創(chuàng)設(shè)情境）師：“尹老師今天給大家?guī)Я艘粋€(gè)朋友過(guò)來(lái)，它叫靈靈，它平時(shí)都住在一片茂密的森林里，其樂(lè)融融，直到前一陣子，這里遭遇了一場(chǎng)災(zāi)難，它的家鄉(xiāng)以及朋友都遭受了嚴(yán)重的迫害，靈靈非常熱愛(ài)這篇養(yǎng)育它的土地，它想要重建自己的家園，但是一個(gè)人的力量是微薄的，所以今天靈靈過(guò)來(lái)主要有一個(gè)目的，招賢納士！希望有志者能夠幫助它共同建設(shè)這個(gè)家園，因此，今天尹老師希望我們的小朋友們能夠共同完成這件大事，幫助我的朋友早日重建家園，你們覺(jué)得可以嗎

5、？” 生：想象、交流.師：但是靈靈長(zhǎng)得有點(diǎn)奇特，需要找到伙伴并不容易，所以設(shè)置了關(guān)卡，只有闖關(guān)成功的才可以進(jìn)入靈靈的團(tuán)隊(duì)。（營(yíng)造充滿幻想的神秘氣氛）招募令 要求：1.嘴巴大得出奇、長(zhǎng)相奇特，有趣的大嘴怪 2.吹塑紙油印版畫(huà)照片一張講授新課1.了解大嘴巴：師：“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎？”生：沒(méi)有.有.師：“但我們知道世界上有很多大嘴巴動(dòng)物，那我們來(lái)看看世界上的大嘴巴動(dòng)物吧有鱷魚(yú)、鯊魚(yú)、獅子、大嘴鳥(niǎo)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下嘴巴都有哪些基本形狀？”多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物.通過(guò)欣賞圖片，從生活中的大嘴動(dòng)物中去尋找大嘴，感受大嘴巴，并總結(jié)出可以用哪些基本形狀去概況，使學(xué)生了解嘴巴又有正面和側(cè)面

6、不同角度的，引導(dǎo)學(xué)生還可以想象嘴巴還可以有其他不規(guī)則的形狀。（板書(shū)：嘴型）師：“大嘴巴除了有大嘴，還有那些東西？”認(rèn)識(shí)不通過(guò)動(dòng)物嘴巴，了解不同動(dòng)物的牙齒、嘴唇、舌頭。（板書(shū)：牙齒、嘴唇、舌頭）2.構(gòu)思大嘴怪設(shè)問(wèn)一：如何表現(xiàn)大嘴？出示蛇的圖片，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)嘴巴張開(kāi)時(shí)會(huì)顯得更大，并且有可能比身體大好幾倍。通過(guò)蛇和鯨魚(yú)的圖片對(duì)比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)鯨魚(yú)會(huì)比蛇更大。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了對(duì)比效果師小結(jié)：a.身體與嘴巴的對(duì)比 b.大嘴怪與周?chē)h(huán)境的對(duì)比設(shè)問(wèn)二：還可以怎么表現(xiàn)大嘴？靈靈想要重建家園，但所有物質(zhì)的資源已經(jīng)被摧毀了，它希望可以和我們一樣有一個(gè)快樂(lè)的家園，游樂(lè)場(chǎng)、各種好吃的食物、還有豐富的生活場(chǎng)景、沙灘、海洋

7、師：“這時(shí)，有一批長(zhǎng)得奇怪，三只眼睛四條腿的小朋友們來(lái)報(bào)名了，請(qǐng)大家?guī)兔匆豢?，他們符合靈靈的招募要求嗎？”（板書(shū)：對(duì)比、組合、添加、夸張、變形）自主探究，開(kāi)拓思維師：“你的大嘴怪生活在哪里呢？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？”師出示吹塑紙帶領(lǐng)班上其余同學(xué)認(rèn)識(shí)吹塑紙，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買(mǎi)到。讓我們摸摸看什么感覺(jué)？讓學(xué)生摸吹塑紙，感受材料特性。師：“軟軟的，感覺(jué)很有彈性?！睅熆偨Y(jié)：“這種繪畫(huà)表現(xiàn)形式叫吹塑紙版畫(huà)。下面，讓我們來(lái)欣賞其他同學(xué)的畫(huà)面都有那些精彩的故事呢？作品欣賞，激發(fā)學(xué)生思維課堂吸收，實(shí)踐創(chuàng)作提出創(chuàng)作要求：發(fā)揮想象力，運(yùn)用組合、夸張、變形，添加方法創(chuàng)作大嘴怪。2、以筆代刀，在吹塑紙上刻線造型3、畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容富有情節(jié)性,（注意線條疏密關(guān)系） 介紹步驟：粗鉛筆在吹塑紙上畫(huà)稿均勻滾油墨手腹用力均勻地磨印從下往上輕輕揭下（板書(shū)：畫(huà)、刻、?。┙處熚⒄n展示五學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)選出最有創(chuàng)意的大嘴怪？ 2.自己的大嘴怪有哪些本領(lǐng)？3.掌握了吹塑紙版畫(huà)哪些制作方法？4.創(chuàng)作中遇到了什么問(wèn)題？你是怎樣解決的？六：拓展升華我們